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摘要： 对文学文本解读的低效或无效,正威胁着文学理论的合法性.西方文论往往追求哲学的普遍性,以高度抽象甚至超验的演绎牺牲文学文本的独特性.传统哲学主客二元对立统一的思维模式,无法对应文学文本由主体,客体和形式构成的三维结构.西方文论之失,还在于方法上以定义,观念的谱系为纲,其 ...
经相关研究表明,能够提高学生文本解读能力的关键在以下几个方面：. 1、解读文本与单元其他素材进行关联. 教师在设计教学环节时，将需要解读的文本与单元，其他的素材进行关联，不仅能够帮助学生培养核心素养的整体目标，还能让他们很快的记忆和背诵 ...
教学文本解读特别要注意诠释角度的选择、意象的重构、教育价值的导向。教学文本的内容是对自然、社会、人生的反映，是作家心灵、思想、情感的体现，读者通过对文本的语言、内容和结构的剖析，对作者生活经历和思想变化的考察，将自身的视野和理解置于
语文教育文本解读观的流变. 廖建秀. 【摘要】： 百年语文教育中文本解读观发展的历程可以分为三个阶段：以叶圣陶、朱自清为代表的文本解读奠基阶段,叶圣陶以阅读经验和创作经验介入解读,选用经典文本进行范例解读,保留尊重文本的解读传统。. 朱自清以 ...
自《老王》1984年发表以来,其主旨一直备受争议,该文本相关的解读也越来越受到学术界和教学界的关注,笔者在CNKI中文期刊全文数据库中搜索到有关《老王》的期刊文献共244篇 (1984—2017),并对文献进行了一个归类统计分析,以考察三十三年来《老王》文本教学解读 ...
摘要 文本解读观以“背景”的方式潜在地影响甚至决定文本解读行为。 存在于历史的三大解读观——作者中心论、文本(作品)中心论、读者中心论,各有其理,亦各有其弊。作者中心论致力于追索作者原意,常用文本的起源代替对文本的解读,在语文教学中则是将“知人论世”极端化;读者中心论过分强调 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 经典文本的微观解读，要落实在课堂上，在任一学段，都是比较困难的。难在学生面对文本，大多一目了然，间或文字上有某些障碍，求助于注解或工具书也不费事。
第一章 文本、文本解读、文本解读能力. 第二章 文本解读与语文教学内容的确定. 第三章 文本解读中的问题与偏差. 第四章 语文教师文本解读能力不强的原因分析. 第五章 文本解读的边界与层次. 第六章 文本解读的理念、方法与路径. 第七章 文本解读与作文教学 ...
浅析文本解读的五个角度[J].中小学外语教学,2016,39(11):11-16. 被引量：91 5 张献臣.中学英语阅读教学文本解读的角度[J].中小学英语教学与研究,2016,0(6):36被引量：18 6 周亚.通过深层次解读
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摘要： 对文学文本解读的低效或无效,正威胁着文学理论的合法性.西方文论往往追求哲学的普遍性,以高度抽象甚至超验的演绎牺牲文学文本的独特性.传统哲学主客二元对立统一的思维模式,无法对应文学文本由主体,客体和形式构成的三维结构.西方文论之失,还在于方法上以定义,观念的谱系为纲,其 ...
经相关研究表明,能够提高学生文本解读能力的关键在以下几个方面：. 1、解读文本与单元其他素材进行关联. 教师在设计教学环节时，将需要解读的文本与单元，其他的素材进行关联，不仅能够帮助学生培养核心素养的整体目标，还能让他们很快的记忆和背诵 ...
教学文本解读特别要注意诠释角度的选择、意象的重构、教育价值的导向。教学文本的内容是对自然、社会、人生的反映，是作家心灵、思想、情感的体现，读者通过对文本的语言、内容和结构的剖析，对作者生活经历和思想变化的考察，将自身的视野和理解置于
语文教育文本解读观的流变. 廖建秀. 【摘要】： 百年语文教育中文本解读观发展的历程可以分为三个阶段：以叶圣陶、朱自清为代表的文本解读奠基阶段,叶圣陶以阅读经验和创作经验介入解读,选用经典文本进行范例解读,保留尊重文本的解读传统。. 朱自清以 ...
自《老王》1984年发表以来,其主旨一直备受争议,该文本相关的解读也越来越受到学术界和教学界的关注,笔者在CNKI中文期刊全文数据库中搜索到有关《老王》的期刊文献共244篇 (1984—2017),并对文献进行了一个归类统计分析,以考察三十三年来《老王》文本教学解读 ...
摘要 文本解读观以“背景”的方式潜在地影响甚至决定文本解读行为。 存在于历史的三大解读观——作者中心论、文本(作品)中心论、读者中心论,各有其理,亦各有其弊。作者中心论致力于追索作者原意,常用文本的起源代替对文本的解读,在语文教学中则是将“知人论世”极端化;读者中心论过分强调 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 经典文本的微观解读，要落实在课堂上，在任一学段，都是比较困难的。难在学生面对文本，大多一目了然，间或文字上有某些障碍，求助于注解或工具书也不费事。
第一章 文本、文本解读、文本解读能力. 第二章 文本解读与语文教学内容的确定. 第三章 文本解读中的问题与偏差. 第四章 语文教师文本解读能力不强的原因分析. 第五章 文本解读的边界与层次. 第六章 文本解读的理念、方法与路径. 第七章 文本解读与作文教学 ...
浅析文本解读的五个角度[J].中小学外语教学,2016,39(11):11-16. 被引量：91 5 张献臣.中学英语阅读教学文本解读的角度[J].中小学英语教学与研究,2016,0(6):36被引量：18 6 周亚.通过深层次解读
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