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王阳明的教育思想和教育方法有效的激发了学生的学习兴趣和主动性，而不 是简单的“静坐精纯”之功，充分的调动了学生主观能动性的发挥，在无形中接 受了教师的思想和理念，可以说他在某种程度上实现了开放的，包容的，互动的 教育。. 这对于当代探讨 ...
王阳明心学及现代意义 【摘 要】王阳明是心学集大成者，其心学主要包括：心即理， “心”是道德本体，是“良知”； 知行合一，圣人之道在于知行合一，吾性自足而不假外求。致良知： 人性需求即伦理规范。反思王阳明
王阳明教育思想的现代影响论文王阳明教育思想的现代影响 王守仁,字伯安,他曾筑室绍兴的阳明洞中,创立阳明书院, 故后世学者 又称他为王阳明。浙江余姚人。生于明宪宗成化八年,卒于明世宗嘉靖七年。
44 诵读国学经典提升语文素养 10 国学经典教育在思想品德课中的开展与意义 5 20世纪前半叶英国的两个官方报告对英国… 4 浅谈《论语》对现代教育教学的启示 3 《杜工部集》版本综述 3 浅谈“幼儿园国学经典教学活动”的实践研究 2 趣味国学 2 《品读国学经典》 ...
1 王晓昕;;论“知行合一,协力争先”[A];贵阳市经济社会文化大发展与生态文明建设理论研究[C];2010年 2 毕诚;;王阳明的政教思想[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（一）[C];2009年 3 …
王守仁儿童教育思想新探. 胥青云. 【摘要】： 王守仁是明代中期具有很大影响力的哲学家、思想家及教育家,也是心学的集大成者。. 他的儿童教育思想在其心学理论的基础上形成,不仅在我国儿童教育发展史上具有非常重要的地位,而且也是世界儿童教育史的重要 ...
王阳明的教育思想和教育方法有效的激发了学生的学习兴趣和主动性，而不 是简单的“静坐精纯”之功，充分的调动了学生主观能动性的发挥，在无形中接 受了教师的思想和理念，可以说他在某种程度上实现了开放的，包容的，互动的 教育。. 这对于当代探讨 ...
王阳明心学及现代意义 【摘 要】王阳明是心学集大成者，其心学主要包括：心即理， “心”是道德本体，是“良知”； 知行合一，圣人之道在于知行合一，吾性自足而不假外求。致良知： 人性需求即伦理规范。反思王阳明
王阳明教育思想的现代影响论文王阳明教育思想的现代影响 王守仁,字伯安,他曾筑室绍兴的阳明洞中,创立阳明书院, 故后世学者 又称他为王阳明。浙江余姚人。生于明宪宗成化八年,卒于明世宗嘉靖七年。
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1 王晓昕;;论“知行合一,协力争先”[A];贵阳市经济社会文化大发展与生态文明建设理论研究[C];2010年 2 毕诚;;王阳明的政教思想[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（一）[C];2009年 3 …
王守仁儿童教育思想新探. 胥青云. 【摘要】： 王守仁是明代中期具有很大影响力的哲学家、思想家及教育家,也是心学的集大成者。. 他的儿童教育思想在其心学理论的基础上形成,不仅在我国儿童教育发展史上具有非常重要的地位,而且也是世界儿童教育史的重要 ...
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