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【摘要】：师范生"同课异构"训练模式,以差异性的对比和反思为基础,以不同的课例呈现形式为研究载体,为师范生教学研究和教学反思提供了更为有效的途径。文章探讨师范生教学能力自我诊断的意义和程序,通过对教学设计、教学技能和课堂教学等方面的自我诊断分析,提出促进师范生教学能力提升 ...
二、同课异构的价值. 1、从课堂教学研究的角度来看，有学者认为：第一，“同课异构”把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显地提高教研教学效果 ...
同课异构教育模式主要以两种形式来呈现，一种是多人同课异构，而另一种则是一人同课 异构，而具体采用哪种方式或者是两者结合运用则需要地理教师在全面分析具体教学内容和现 实教学情况的基础上做出正确选择，从而将此教学模式的价值充分发挥出来
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 同课异构就是，不同教学单位的教师按照各自对教学内容的理解和并依据各自教学水平完成同样教学内容的备课，然后再向学生授业解惑
运营总监：鲍安常LJ007 2021年1月11日整理三校联动同课异构 聚焦课堂质量提升——阜南三中开展“同课异构”教研活动为促进安徽省阜阳市阜南县第三中学青年教师的专业发展,推动他们迅速健康地成长,丰富和发展“ …
豆丁网是面向全球的中文社会化阅读分享平台，拥有商业,教育,研究报告,行业资料,学术论文,认证考试,星座,心理学等数亿实用 ...
"优课"资源建设是我国资源共建共享的典范,而"优课"资源库也成为当前我国最大数字教育资源的来源地。"优课"资源应用可定位于教师教育,通过"优课"资源在"同课异构"教研中的应用,构建"优课"资源支持下的"同课异构"教研模式。
基于同课异构优化地理教学研究 李俊杰 当前阶段,在新课程标准不断实施与强化的教育背景下,效率与质量已经成为了各学科教师关注的重点,而不再单纯依靠量的积累提高学生的学科能力,而"同课异构"的教学理念则在这一现实情况 …
高中历史“同课异构”教研活动研究. 李艳. 【摘要】： 新课程改革为历史课堂教学带来生机,同时也给教师带来了新的挑战。. 在“为了每一个学生的发展”为基本要求的改革背景下,每一位历史教师都应努力提升个人专业水平,积极转变教学理念。. “同课异构 ...
【摘要】：师范生"同课异构"训练模式,以差异性的对比和反思为基础,以不同的课例呈现形式为研究载体,为师范生教学研究和教学反思提供了更为有效的途径。文章探讨师范生教学能力自我诊断的意义和程序,通过对教学设计、教学技能和课堂教学等方面的自我诊断分析,提出促进师范生教学能力提升 ...
二、同课异构的价值. 1、从课堂教学研究的角度来看，有学者认为：第一，“同课异构”把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服个性化课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显地提高教研教学效果 ...
同课异构教育模式主要以两种形式来呈现，一种是多人同课异构，而另一种则是一人同课 异构，而具体采用哪种方式或者是两者结合运用则需要地理教师在全面分析具体教学内容和现 实教学情况的基础上做出正确选择，从而将此教学模式的价值充分发挥出来
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运营总监：鲍安常LJ007 2021年1月11日整理三校联动同课异构 聚焦课堂质量提升——阜南三中开展“同课异构”教研活动为促进安徽省阜阳市阜南县第三中学青年教师的专业发展,推动他们迅速健康地成长,丰富和发展“ …
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基于同课异构优化地理教学研究 李俊杰 当前阶段,在新课程标准不断实施与强化的教育背景下,效率与质量已经成为了各学科教师关注的重点,而不再单纯依靠量的积累提高学生的学科能力,而"同课异构"的教学理念则在这一现实情况 …
高中历史“同课异构”教研活动研究. 李艳. 【摘要】： 新课程改革为历史课堂教学带来生机,同时也给教师带来了新的挑战。. 在“为了每一个学生的发展”为基本要求的改革背景下,每一位历史教师都应努力提升个人专业水平,积极转变教学理念。. “同课异构 ...
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