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基于生物学学科核心素养的原创试题命制. 孙志燕;罗福海. 培养学生的生物学学科核心素养是普通高中生物学教学的核心任务,也是近几年高考试题命制的特点和重点考查的内容,本文借力原创试题命制培养学生的生物学学科核心素养. （共3页) 关键词. 核心素养 释.
在高中的生物学教材当中，有很多地方都涉及到了生命理念。本文主要针对高中生物的核心素养培养中对于生命观念的渗透阐述，以供参考。 关键词：高中生物；生命观念；渗透 引言：在新课标当中，高中生物的学科特色核心素养就是生命观念。
生物学科核心素养包括以下几个方面：. 1.生命观念. 生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。. 生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后 ...
1教材分析"细胞核——系统的控制中心"是人教版生物教科书《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容。本节课在探究细胞核结构与功能相适应的过程中,使学生认同细胞核是系统的控制中心,从激发学生学习兴趣入手,巧妙实施多样化教学策略,进而提升高中生物教学的高效性,切实落实生物学核心素养 ...
基于核心素养的高中生物情境教学强调在具体的教学情境中融入核心素养,突出生物学特色,释放师生潜能,有效促进学生生物学核心素养的培养。 3.鼓励学生自主学习。为有效提高学生的核心素养，教师要善用学生自主学习的策略。
摘要：生物学核心素养由生命观念、理性思维、科学探究和社会责任组成，这些要素具有跨学科性质，但在生物学科中具有独到的价值。阐释这些要素在生物学定义和价值，为“基于生物学核心素养”而进行的高考命题指明了方向;高考中既要考察四个素养的不同层次，又要着重考察理性思维和科学 ...
单元作业设计是发展学生生物学核心素养单元教学设计的重要组成部分。基于生物学核心素养的单元作业设计策略有分析课程标准和单元内容确定单元作业目标，强调真实情境、实际问题作为测试切入点，由“重知识、技能”向“重能力、素养”测评转变，强调试题的探究性和试题类型的多样性等 ...
生物学学科核心素养：内涵外延与整体性. 课程教材教法， 2018年第8期：86-91.]。 基于研究总结，我们将发展学科核心素养的要求全面落实到教材具体的章节内容之中。以下按照生物学学科核心素养的四个方面分别展开叙述。
摘 要： 在当前的高中生物教学之中，由于教师受到传统的教学思维影响，因此在教学的过程中，更加重视学生的教学质量，以及学生对知识的掌握，但是对于核心素养的方面涉及非常少，这就导致了当前高中生物教学中，学生对生命观念的认识不足，因此难以达到新课标对于学生综合素养方面的 ...
在初中生物教学中，教师不再遵循传统的教与学方法，而是致力于培养学生的生物核心素养。本文简要阐述了生物学核心素养的基本概念，分析了如何在核心素养和文化素养的要求下构建高效的初中生物课堂，以期为初中生物学素养的培养提供帮助。 关键词:生物
基于生物学学科核心素养的原创试题命制. 孙志燕;罗福海. 培养学生的生物学学科核心素养是普通高中生物学教学的核心任务,也是近几年高考试题命制的特点和重点考查的内容,本文借力原创试题命制培养学生的生物学学科核心素养. （共3页) 关键词. 核心素养 释.
在高中的生物学教材当中，有很多地方都涉及到了生命理念。本文主要针对高中生物的核心素养培养中对于生命观念的渗透阐述，以供参考。 关键词：高中生物；生命观念；渗透 引言：在新课标当中，高中生物的学科特色核心素养就是生命观念。
生物学科核心素养包括以下几个方面：. 1.生命观念. 生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。. 生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后 ...
1教材分析"细胞核——系统的控制中心"是人教版生物教科书《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容。本节课在探究细胞核结构与功能相适应的过程中,使学生认同细胞核是系统的控制中心,从激发学生学习兴趣入手,巧妙实施多样化教学策略,进而提升高中生物教学的高效性,切实落实生物学核心素养 ...
基于核心素养的高中生物情境教学强调在具体的教学情境中融入核心素养,突出生物学特色,释放师生潜能,有效促进学生生物学核心素养的培养。 3.鼓励学生自主学习。为有效提高学生的核心素养，教师要善用学生自主学习的策略。
摘要：生物学核心素养由生命观念、理性思维、科学探究和社会责任组成，这些要素具有跨学科性质，但在生物学科中具有独到的价值。阐释这些要素在生物学定义和价值，为“基于生物学核心素养”而进行的高考命题指明了方向;高考中既要考察四个素养的不同层次，又要着重考察理性思维和科学 ...
单元作业设计是发展学生生物学核心素养单元教学设计的重要组成部分。基于生物学核心素养的单元作业设计策略有分析课程标准和单元内容确定单元作业目标，强调真实情境、实际问题作为测试切入点，由“重知识、技能”向“重能力、素养”测评转变，强调试题的探究性和试题类型的多样性等 ...
生物学学科核心素养：内涵外延与整体性. 课程教材教法， 2018年第8期：86-91.]。 基于研究总结，我们将发展学科核心素养的要求全面落实到教材具体的章节内容之中。以下按照生物学学科核心素养的四个方面分别展开叙述。
摘 要： 在当前的高中生物教学之中，由于教师受到传统的教学思维影响，因此在教学的过程中，更加重视学生的教学质量，以及学生对知识的掌握，但是对于核心素养的方面涉及非常少，这就导致了当前高中生物教学中，学生对生命观念的认识不足，因此难以达到新课标对于学生综合素养方面的 ...
在初中生物教学中，教师不再遵循传统的教与学方法，而是致力于培养学生的生物核心素养。本文简要阐述了生物学核心素养的基本概念，分析了如何在核心素养和文化素养的要求下构建高效的初中生物课堂，以期为初中生物学素养的培养提供帮助。 关键词:生物
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