小学体育现状和对策的研究论文

小学体育安全问题规避与应对策略论文

一、小学体育教学中存在的安全问题介绍

首先,小学体育教学安全意识不足，不少教师在指导小学生参加体育锻炼前，由于缺乏安全意识，导致不少小学生的安全意识也比较淡薄，而小学生的认知能力有限，过量的运动或不合适的动作都有可能会导致其受伤或摔伤，所以提升小学生的安全意识在体育教学中刻不容缓。其次，体育器材设施老化产生安全隐患，小学体育教学内容虽然涉及的运动项较少，但是也需要应用大量的体育器材与设置，像足球场、篮球场、跳绳、单双杠，这些体育器材或设施都可能会导致学生受伤，所以需要完善或补充。再次，体育运动过程中的安全问题，小学生在体育课中需要着装规范，要穿比较宽松且适合运用的衣服，鞋子需要穿运动鞋，以免在体育运动过程中发生意外，有的小学生甚至因为摔倒眼镜碎裂而导致受伤。

二、小学体育安全问题的规避与应对措施

1.教师及学生提高体育安全意识

在小学体育教学中，教师应该拥有较强的安全意识，并且引导学生树立体育安全意识。在体育活动过程中，教师应该严格规范课堂纪律。有的小学生较为顽皮，在体育课堂上喜欢与同学之间相互推撞、打闹，认为比较有趣好玩。对于这种现象的发生，小学体育教师应该给予适时制止，并且做出恰当的批评与教育，让所有小学生认识到这种行为的'危险性，防止类似情况再次发生。通过对小学生不断的提醒，才能够帮助其树立较强的体育安全意识，防止安全事故的发生。同时，由于体育教师需要管理整个班级的学生，可能无法顾及每一位，所以可以把学生分为多个体育小组，然后让组长协助管理，发现安全隐患需要及时制止。另外，对于小学生的着装，教师也应该制定严格的要求与规范，在体育课堂上，学生必须穿运动鞋与运动装，对于着装不合适的学生，教师可以安排他们参加其他体育活动。

2.教师需全面了解学生，因材施教

在小学体育教学中，教师应该与学生家长进行充分的沟通，了解学生的身体情况，努力实现因材施教，对于不同的学生安排不同的体育训练，而情况比较特殊的学生，教师应该给予一定的照顾，不能让他们参加特别激烈的体育运动，防止学生在体育活动过程中受到伤害。小学生的心理素质与身体素质对体育活动效果都有一定的影响，因此，教师需要合理选择体育设施与教学器材，激发学生参加体育活动的兴趣，让整体学生都能够参加体育训练，以此提高教学效率。另外，根据相关的调查数据显示，在小学体育课中出现频率较高的安全事故为：脱臼、急性损伤和抽筋等，所以教师还需要掌握部分简单的医学处理技巧，在小学生遇到突发事故时，教师能够给予及时地急救，从而有效降低对小学生的伤害程度。

3.及时检测与修理体育教学器材

体育运动器材与设施作为小学体育教学的硬件基础，是开展体育训练的关键，为了避免由体育运动器材与设施造成一定的安全隐患，在开展体育教学活动之前，教师应该对在教学中需要运用到的体育器材与设施进行仔细的检查，如果发现问题，要及时修理，像铅球、篮球架、单双杠等运动器材，教师都应该加强检查，仔细检查体育器材的完好性，如果发生安全事故，后果将不堪设想。同时，也需要提醒小学生在使用体育器材时，要仔细检查，尽量降低危险程度。例如，对于跑步锻炼类的体育运动项目来说，教师应该注重检查操场，检查操场中是否有硬石块、坚硬物体或果皮纸屑等，观察操场面是否存在低洼或凸起，凸凹不平的地面容易导致小学生在跑步过程中出现摔倒或崴脚等安全事故，不利于小学生的安全。

4.参加体育运动前做好热身活动

热身运动是参加一切体育运动项目之前的必备环节，同时也是关键环节，特别是在小学体育课堂教学中尤为重要。热身运动能够帮助小学生活动四肢、舒畅肌肉、润滑关节，使身体能够适应下一步的体育运动。在小学教育阶段，学生的身体机能没有成年人那般完善，因此，对于他们来说，在参加体育运动之前做好热身活动就更加关键。教师可以根据学生的年龄特点与身体情况合理安排热身运动的方式，包括体操、慢跑、拉腿、原地跳或高抬腿等热身方式。此外，教师可以用游戏的方式来热身，还可以配以优美的音乐，提高学生参加体育活动的热情，在起到热身的同时还能够规避一定的安全问题。总之，在小学体育教学中，教师需要重视对安全问题的规避，以安全为前提开展体育教学。因此，教师需要帮助学生树立安全意识，了解其身体情况，因材施教，检查和完善体育器材与设施和重视热身运动等。

小学体育教育问题探讨的论文

摘要： 当今社会，现代教育的发展中要求学生全面发展，推动素质教育势在必行。因此，小学体育教育的落实与开展就显得尤为重要。这就要求教师区别对待、具体问题具体分析，切实有效的把学生的素质教育落到实处。

关键词： 小学体育；教育

1．课程的系统化与科学化

传统的教学观念中，小学的体育课程只是学生在学习劳累之余的放松、娱乐课程，教师一般不会引起重视，认为还是主要以课本的学习为主，更不要说对体育课程进行系统、全面、合理的进行安排了。学生因此也得不到全面系统的课程，也就没有享受到全面、具体的素质教育。因此，要想推动小学生体育教育的推广，首先教师就应该为切实落实素质教育，科学、系统地安排小学生的体育课程。根据小学生的不同年龄段、不同的生理状况、心理特点，按照素质教育的标准，科学合理系统地安排小学生体育课程。只有这样，才能使得小学生的体育教育得到推广，学生才能拥有系统的体育教育。

2．安全问题是体育教学的重点

由于体育课程的特点，要求学生上课的地点在户外。因此，在小学体育推广的过程中，安全问题是教师们值得引起高度关注的问题。在体育课程教学过程中，教师应对学生进行透彻的安全教育，让小学生们切实了解自己的行为中有哪些风险因素，提高自我的警觉意识，这样才能有效的保证小学生在进行体育教育时的安全问题，确保学生的人身安全。让学生们有效的规避危险因素，真正做到有效的自我保护，让学生对自己的生命负责。同时，刚靠学生自己是远远不够的，因为毕竟还是小学生，年龄的限制、心智的不成熟使他们不可能每时每刻约束自己，很有可能在不经意间做出一些危险的举动，这就需要教师在小学体育的教学过程中加强对学生的监管。总而言之，推动小学生的体育教育势在必行，但是如何系统、科学、安全地落实这一政策是教师和学生共同面对的问题，教师应通过有效的教育计划对学生的体育课程做出全面地考量，才能有效提高学生的身体素质。

3．教师要吃透教材

推行素质教育的过程中，不论是课堂授课还是体育教育，教材是教师上课必不可少的材料。要想将素质教育落到实处，教师首先应该对教材有全面地认识，备课—授课—答疑，这一过程是实现教师教学目标的必由之路。教师对教材的熟悉程度，决定了教师的授课质量，教师越是能够清晰地了解课本的整体框架、对课本钻研的越深，思路就越明确、越清晰，在授课表达时就愈加地流利、轻松，真正将课本知识转化为教师的内在才能对学生传授的过程中游刃有余、有的放矢，学生也轻松，老师的教学活动进行地也就愈加地顺利。这就要求教师在研究教材的过程中，充分的理解教材，把握教材的知识框架，掌握教学重点、难点，继而才能给学生讲出来，并且还能讲得好。

4．在体育教学中合理运用信息技术

当前的互联网时代，许多的传统技术越来越向互联网的大环境靠拢。这就引起我们的反思，是不是素质教育是不是也可以与这一领域寻求合作。如：教师在上课时可以将课本的内容与多媒体有机的结合在一起，将原本枯燥的授课生动的展现出来。体育课这种户外课程与天气的影响因素联系密切。若天气质量不佳，可选择一些多媒体材料进行教学，从而避免了传统的雨天上只能自习的状况。体育课程的教学过程中，尤其像广播体操这种学习项目。刚接触时，由于技术动作的复杂性、小学生的接受能力差等一系列因素，许多的动作往往一晃而过。老师在学习之后自身的主观因素也会对原本的技术动作产生一定的误差，前排与后排的同学观察的不同，都会给教学造成一定的困难，往往不能清晰地观察到教师的每一个动作，继而与标准的技术动作产生更大的悬殊。但是多媒体的教学方式就能很好地解决这一问题，将教学视频放映出来，逐步的讲解，教师在一旁进行每一步的分解动作示范，抓住每个动作的重点、难点，这样对于小学生自身心智不成熟、注意力不能长时间集中的特点就能有效的规避，生动的视频教学能够很好地调动学生的学习兴趣，提高了教学效率，继而达到了提高教学质量的目的。这样一来就增加了学生练习的时间，教学质量大大提高。体育教育运用多媒体教学可以让学生更加生动的接触到各个层面的体育知识，而不是单单从体育教师的个人经历中获取，大大拓宽了学生学习的知识来源渠道，更加丰富、全面地了解体育运动。

5．勇于创新，积极开发场地和器材资源

体育教育这种户外的教学课程不同于文化课的学习。教师课堂内的授课，一支粉笔、一把直尺、一个三角板就能满足上课的需求。但是体育教育对于器材的要求就要严格一些，因为体育课程需要每位同学参与进来，需要大量的体育设备资源。城市的素质教育推行的相对广泛，体育课程的教育中可以保证基础设施资源量的需求，对于一些的体育项目可以很好开展教学项目。但对于目前中国的最大的教育改革还是要以农村的教育改革为重点，农村学校在进行素质教育改革的时候受到很大的限制，资源的局限性、教学活动的单一性等诸多因素军师农村学校提高教学质量有效性的瓶颈。更不要说根据每位学生的性格特点进行针对性、个体化的教育模式。但这一问题是不能规避的`，不能因为有困难就阻碍素质教育的推进。农村体育教师应充分利用当地的资源，发挥自己的创造性、地域性，寻求有效的农村体育教育方法。不同于城市体育的教学模式，农村体育教学可以从小的器材入手，如：毽子、跳绳。一些有特色的地区可以尝试鼓励学生学习剪纸、制作竹篮等传统的民间艺术形式，探索发现更多的形式进行开发、利用，充分培养学生的动手能力、实践能力。

6．选择体育游戏应注意趣味性与教育性相结合

在体育课程的教学中最为重要的就是培养学生的积极性，让学生们都参与进来。在平时的上课过程中，体育教师设计好了一堂课的内容，但在实际的上课过程中却有一些学生表现的不积极。经过交流孩子后，发现学生并不是很喜欢这节课。教材内容的选择不够广泛。在平时的体育教学中发现，有时我们精心设计了一节课，但是在实际的教学中还是会有一些学生表现得不够积极。学生们说自己其实是喜欢体育课的，但是由于课本的教学内容过于的枯燥，使得他们慢慢地丧失了兴趣。这就应当引起教师们的反思，不能只是为了教学任务而上课，更应该以多种形式全面地展现课程内容，在课程中加入游戏的元素就是很好的选择。比赛中通过积分、奖励等符合他们年龄段的赛制规则，提高学生参与的积极性、竞争性，在游戏中将教书育人的道理融入其中，让更多的孩子参与进来。

7．让学生形成体育的基本素养

课堂知识的传授是教育学生们的心理健康，而体育教育更多的是增强学生们的生理健康水平。“身体是革命的本钱”，唯有一个强壮的体魄才能保证学生们学习生活的正常进行。体育教育就是要要做到这一点。体育教育要面向全体学生，在培养他们基本知识的前提下，促进他们身体全面健康发展。在开展体育教学中最广泛、最受欢迎的就是球类运动，同时也是学校最容易满足的体育器材。它能满足不同身体素质的学生，在球类竞技的过程中，培养学生们的团队合作能力、竞技水平，在比赛中学习体育知识、体育技能，养成良好的体育精神，并对自己的人生轨迹产生良好的指导作用。

8．结合大型比赛和体育名人效应引发学生体育兴趣

互联网的普及使得人们的精神文化更加的丰富多彩，人们在上网、看电视的同时，生活乐趣也增加了许多。当今社会，大量的国内国际比赛、铺天盖地的体育讯息无形中推动了体育活动的发展，学生们从这些讯息中也就开始慢慢地接触、了解这些比赛，逐渐地激发了他们对体育的兴趣。最广泛的要数篮球、足球、乒乓球等这些大众运动。学生们在对某些体育明星了解了之后，这些体育名人也就成为了他们的共同话题。体育教师可以借用互联网这一平台的优势，在体育课程上安排这些项目或者组织比赛，让学生们积极参与进来。体育教师对他们进行实时的指导，如：比赛的规则，竞技的技巧，教给他们一些常用的战术等，这样就能有效提高学生们的兴趣。体育教师在休息之余还可向同学们讲述一些体育明星的故事，让学生们更加了解体育明星们艰苦奋斗历程，有助于让学生们能从体育课上学到不怕苦、不怕累的良好品德，对他们今后人生的发展是大有裨益的。

参考文献：

［1］黄乃青．在教学中如何进行迁移教学．南宁教育，2008（1）．

［2］尹冲淋．谈体育活动中的两极分化现象．科教文汇（下旬刊），2008（05）．

［3］霍小梅．要重视小学体育基本知识理论的教学［J］．体育科技，1987（05）：17－18．