与一幅年画有关论文参考文献

宗白华《美学散步》

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是我精心整理的年画作文600字初中一年级(实用)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

过年买年画时的那幅场景总是浮现在我的眼前。

腊月二十八这天，我一再央求爷爷带我去团堡街上赶场，因为我有个重大使命，要买张年画贴在中堂上过新年。

一路上，我匆匆行走，没有顾及路边的风景，直接来到镇上的年画市场。那里买年画的人好多，简直是人山人海，欢声笑语此起彼伏，像阵阵山风直穿耳鼓。

我好不容易才挤进画店，只听见“我要这张!”“这张我要!”的喊叫声，店主忙个不停地拿取着年画。

我细心挑选着，店里的四面墙上挂满多彩的年画，有“满园春色关不住”的烂漫春花;有“接天莲叶无穷碧”的映日荷花;有“黄花芬芳绝世奇”的傲霜秋菊;有“暗香浮动月昏黄”的独特梅花;有“浓涂淡抹总相宜”的西湖美景;有“白云千载空悠悠”的黄鹤楼;有“疑是银河落九天”的庐山瀑布;有“风吹草低现牛羊”的辽阔草原……看得我眼花缭乱，不知选哪幅好。“我要这张‘四季发财’!”一个年轻人大声叫喊着，他说：“我一年打工收入5万多元，过年要娶媳妇，要买张发财的年画。”

“不，我要这张‘松鹤延年’!”一个白发老年人也高声起来，他说：“我过了六十花甲，今天才住上高楼，用上彩电、冰箱，我要多活几年，享受好日子，要买张长寿的年画!”

人们都被他俩的话语感动了，便顺开道让他俩先买。我在画店里反复挑选着，最后才选定那张“少年儿童”的巨幅年画，我想：这张画代表我的心愿。于是，我叫店主取下这张，用我积攒半学期的零花钱买下来。

我细心地卷着年画，匆匆走出画店。我要用最快的步伐赶回家去，把我心爱的年画高高挂起来!

现在的我们都没见到过年画，但在以前，家家过年都会贴年画。年画是国画的一种，是我国的非物质文化遗产。

年画作为我们中国民间艺术之一，是一种很常见的存在，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式，符合人们的审美。

年画虽然好看，但它的制作过程却十分繁杂。要经过起稿、刻板、套色等多种程序，才能印出一幅精美的年画。

年画起源于中国古代秦汉时期，我见过不少有趣的年画，其中最有趣的一幅叫《老鼠娶亲》，画的是老鼠依照人间的风俗迎娶新娘。

我最喜欢的两幅年画画得是家喻户晓的两个人物，红脸的秦琼和大花脸尉迟敬德。这是贴在门上的，叫做门神，是年画中很重要的一个种类。关于这幅年画，还有一个传说。

相传有一次，宫中常闹鬼，致使太宗李世民生病了，夜里常常做噩梦，睡不好觉。大将秦琼、尉迟敬德给李世民站岗，宫中果然平安无事。李世民觉得两位太辛苦，就让画师把他们的样子画在宫门上，称门神，这就是最早的年画。

看!那个红脸秦琼，健壮的身体，穿着一身彩色的铠甲，手中还拿着一个金色的棍子，棍子上还缠有一圈彩带。他的双眼睁得大大的，似乎正在凝视你，那眉毛也立了起来，仿佛十分威严。噢!还有他的大胡子，茂密极了!与秦琼同框的是大花脸尉迟敬德，他也有着健壮的身体，身上穿着和秦琼一样的铠甲，不同的是，他手里拿的是白色的棍子，好像是用玉做的。他的胡子没有秦琼那么茂密，但很长，而且一缕一缕的，威风凛凛。

门神画可以驱邪避鬼，卫家宅，保平安。每一幅年画都有它的意义，这么好的东西，值得我们传承。

过新年，家里户户都少不了贴年画的任务。贴年画有一定的寓意，有祝福的，有欢庆的，还有的说家庭团圆的，我家也是。

大年三十这一天，天气好得很，晴空万里。“过来帮妈妈贴年画啦”。这不，我一听来了精神，便立马跑去柜台，看着柜台堆满的年画，红艳艳的，犹如一团正在燃烧的熊熊火焰。“想好贴在那了吗”?“嗯嗯，早就想好了，这个贴在我姑姑房间，那个贴在大门口……”，我立刻回答道。

我拿着“福”字跑到大门口，我本想在大门口贴春联的，结果一看，没有地方可贴，只能贴“福”字。我拿起一张“福”字，往上一贴，稳稳当当。妈妈却笑了，我有点不解，我觉得我贴的挺好的呀，板板正正。妈妈耐心的跟我解释道“贴福，要倒着贴，寓意福、到(倒)了，才能家庭幸福美满。”“原来贴年画也有这么多讲究呀"，我不禁喃喃自语。

柜台上还有两幅小猪佩奇，我心里琢磨着，把它贴在哪里好呢?有了，今年是鼠年，就让小猪佩奇当一回“门神”吧!心动不如行动，我拆开塑料包装，来到卧室，就贴在门的正中央吧。这样一贴，但是有几分韵味(其实有点小搞笑)。

看着外面爸爸的车，车上应该贴一个“出入平安”，我就把“出入平安”贴了上去，家里每个人都要平平安安，尤其是出行更要注意安全!

春联贴得就比较讲究了，要贴在后院的大门上。“怎么贴呢?”我想到了老师教的，上下联是讲究抑扬顿挫的，我仔细观察了下。上联：迎门桃李笑满院，下联：家庭团圆笑连连。“经过我的观察，应该是这样贴的。”“非常好。”妈妈在一旁给我竖起了大拇指。

贴完年画的家比以前更有朝气，更充满年味了!

年画，是中国画的一种，始于古代的门神画。

过去的年画都是采用水印木刻，构图简约，色彩鲜艳。

到上个世纪的六十年代，那时年画大都是戏剧类的年画。内容广泛，画工细腻，色彩靓丽。

记得每套年画都是四条幅，浓缩剧情故事，用四条年画组成一出戏。什么《梁山伯与祝英台》，什么《武松打虎》，什么《牛郎与织女》，什么《穆挂英大破天门阵》，什么《西厢记》，什么《白蛇传》等等，这些年画都在年关大集上卖。卖年画的.商贩找个靠墙的地方，尽可能地把好年画都展出来。年关大集上卖年画的地方人最多，那时家里再穷也要买上几张年画贴到屋里。贴上这些年画再破的屋子也显得喜庆，显得亮堂。

年画成了农村庄户人家的一道风景，过年串门都要凑到跟前看看年画里的戏出。一幅年画就是一出戏，一户年画就是一处景。那时，年画成了庄户人的最爱。

不瞒你说，我喜欢美术就是从喜欢年画开始的。临摩年画中的人物，山水，树木，奔马等等，从勾线到涂色在年画里受益不小。

后来年画不知什么原因慢慢被人们冷落了，曾有一段时间让彩色挂历抢了风头。再后来人们注重了屋子的装修，好好墙壁不愿再贴这挂那的了。讲究的有品味的人家会弄上一幅字画挂上，至于那些花花绿绿的年画人们不太感兴趣了。

但无论如何，年画曾在人们心中留下了一道风景，她给那个时代打上了深深的烙印……

大家知道年画是什么东西吗?我来告诉你。年画是我国“年文化”的一种，有门神，有老灶爷之类的。接下来，让我为你介绍一下年画吧。

我的爷爷是一个非常爱护中国传统文化的人，所以我爷爷的家中有许多年画。我刚一进门，就看到一幅巨大的年画，爷爷见我一脸呆，于是对我说：“这幅年画，上面有一轮红红的太阳，它表示旭日东升，太阳另一边有几只老鹰展翅翱翔，它表示鹏程万里的寓意。下面有三座大山，它表示官升三级，大山的右面有几头肥鹿，它表示高官厚禄(鹿)。大山的上面有三只羊，它表示三阳开泰。山的右面有一棵老松和两只鹤，它表示松鹤延年。山下有一条滚滚的江水，它表示滚滚来财。水中有一条船，撑一个白帆，它表示一帆风顺。”

听了爷爷的话，我心想：一幅画居然有如此之多的寓意，真是令人称奇。

还没想完，爷爷又叫我，让我看一幅画。我仔细看了一下，是一枝梅花的枝条开了许多的小梅花，梅条的梅梢有一只小喜鹊，我看不懂，便请教爷爷。爷爷告诉我：“这是什么花?”我说：“梅花。”“这是什么鸟儿?”“喜鹊。”“喜鹊蹦跳梅花梢是什么成语?”“喜上眉(梅)梢!”

爷爷又让我看了许多年画，如“五福临门”：五个蝙蝠趴在门上，门上有关公和钟馗，还有……

听了爷爷对年画的介绍，我知道了中国这样的年画有许多，而且还有不同的寓意!

年画是我国的传统文化，它不仅是年画，它还是凝结了炎黄子孙智慧的结晶，我爱你——年画。

美术学版画毕业论文参考文献范例

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我精心整理的美术学版画毕业论文参考文献范例，欢迎阅读与收藏。

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版画论文开题报告范文

一、课题的提出

1、版画就是这样一种扎根民众之间，与人民生活紧密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。现代社会科技日益狂深，人们对民间的艺术尤其的关注，作为现代的中小学生更有这个责任去了解一些文化现象，有责任去把这样的文化艺术发扬光大。

2、综观现代的儿童艺术作品，儿童美术作品应该是反映自身生活的主体性表现活动，是一种本能也是孩子强烈表现自我生活欲望的一种活动，而现代社会的儿童艺术作品有很多不是出于自己本能的需要，是老师的需要，是比赛的需要，是大人的需要，这在很大的程度上阻碍了学生的发展，也束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究。缺乏学生对其中作品的理解和认识。以往的"兴趣小组活动"更多地定位于学生的模仿操作能力上，很少有创作性的作品。模仿固然是必要的、也是必须的。比如说版画可以木版上刻，也可以用丝网制版，也可以用卡纸制版。特别是在最初的学习阶段尤其是这样。但是学生的学习如果总是停留在临摹阶段的话，就不是我们教学的最终目的。所以，如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，便成了我们应该解决的问题.。只有当教学内容系统地加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识;才能获得严密地展开理论思维与明智行为的能力;才能得到比较完满的情感熏陶。

二、课题研究目的和意义

1、总目标：借助传统的版画艺术的特点，包括：刻版的刀法、刻画内容的抽象艺术形象、刻制时的人物表现的内在品质等，通过学校的美术课堂来展示版画的优势、挖掘版画的艺术精神、开拓学生在绘画领域的表现，结合工艺的效果来研制、尝试一种新的绘画形式和效果。从而研究学校美术课堂的上的绘画辅导。

2、子目标：

学生发展目标

1、学生掌握传统版画的基本知识和基本技术。

2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。

教师发展目标

1、教师在进行课程实践的过程中形成一定的教育理论和专业自主意识。

2、教师形成良好的课程意识以及掌握扎上实的课程理论。

3、教师掌握传统工艺和现代课程开发的知识、技术并形成相应的实际能力。

课题以学生的发展为根本目的，课题目标的实现以教师的发展为保障，以传统的版画课题的开发为基本手段。三位一体，共同构成课程的整体，同时还要达到以下的几点分类目标，了解传统的版画艺术的特点和特色，在日常的美术课堂中开发、研制新的版画形式。

共同发展目标

1、通过在尝试新的版画的过程中我们要将版画的艺术特色发挥出来，让版画在学生的绘画领域运用并有所创新。

2、借助版画的刻、印过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥版画的艺术特点为学生美术学习服务。

3、发展新的版画艺术形式，表现美术学习的多元性质。

4、通过传统版画的研究达到要保护中国传统文化的意识，以版画为通道，开发新的美术学习形式和效果。

三、课题研究的任务和内容

1、该课题时以传统的版画艺术为出发和起使点，作为课题的研究的平台和基础，研究各式各样的版画形式和作品特色，让学生在造型、设计、表现领域有所创新，得到一种新的绘画形式和表现样式，开拓学生的文化视野，丰富学生的绘画表现层次、厚度，从而让学生在宽松的领域认识美术、学习美术、表现美术、研究美术。

2、研究出新的版画作品效果、版画的上课案例、课堂教学实录，激发学生的美术学习表现效果，改变传统的绘画辅导方式，使其得到更加多样的表现效果。

四、课题研究的对象和周期

1、实验以学校3、4年级的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果。

2、实验的'周期是1年内(20xx年2月-----20xx年2月)

五、课题的假设

1、传统的版画艺术在造型、设计领域的学习方式，及课堂教学等综合因素的作用。

2、自变量：在传统的版画形式下学生的美术学习活动。

3、因变量：传统版画形式、效果和现在的新的课程改革中的造型、设计、表现的结合，研究系列的传统和现代的有效结合的美术表现形式。

六.主要参加者的学术背景、研究经验、组织结构：

1、教研员引领由教师进修学校教研部负责人和美术教研员参与课题研究，在专业理论方面起到了引领、指导作用。

xxxx——小学美术教研员，小学高级美术教师。教育教学经验丰富，主持过课题试验，成果卓著。曾在国家级刊物上发表过多篇教育教学方面的论文。

2、专家引领

xxxx——中国美术家协会少儿美术艺术委员会专家组专家，中国少年儿童版画研究会会长。中国版画家协会理事。

3、课题成员

xxxx——小学高级教师及专业主管，个人荣获20多次国际及国内奖项，指导学生获得教育部及各类奖项若干，在全国核心刊物有论文发表及个人专著获奖

xxxx——小学美术教师兼大队辅导员，小学高级美术教师，曾参加过西安市、陕西省、全国的赛教课，分别荣获了一、二等奖。

xxxx——小学美术教师，区级骨干教师，有丰富的教学经验，专业性强，曾多次指导学生参加全国及省市的少儿书画大赛，成绩显著。

七，完成课题的保障条件：

1、专门成立了该课题领导小组，由小学美术学科教研员担任组长，成员包括相关部门领导和一线的学科骨干教师，课题小组实行统一管理，协调工作。

2、本课题由三所学校共同参与研究，学校有先进的校园网络，多媒体教室，教师电子阅览室，课件制作室，每个办公室都配备了电脑，为研究课题提供了必要的保障。

3、学校领导十分重视课题研究工作，给予了大量的帮助和支持，提供了经费保障。

4、课题小组的所有成员都是学校的骨干教师，有强烈的责任感，有敢于创新的精神。

八、课题研究的理论依据：

1、活动课程理论

“活动”是活动课程理论中的一个核心概念，它主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。“活动课程”是通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的习得，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。活动课程不仅在思想实质上与素质教育是一致的，而且为素质教育的实施与深化提供了可行的途径。由于活动课程具有实践性、整体性、开放性等特点，对学生动手实践能力，促进学生知、情、意的全面发展和主体力量的发展具有明显优势。因此，美育界提出了以活动中心的美育方法论原则，作为审美教育的一种形式的版画教学同样具有多种活动要素。因此，其培养学生创新和审美品质的教育价值可以也只有以活动为载体才能发挥出来。

2、美育理论

美育是普通教育系统中的有机组成部分。任何以培养全面发展的个性为目标的教育都不可缺少审美教育这种特殊的过程和行为。美育有较为充分和直接地体现了现代教育的目标和宗旨，它把促进个体的平衡发展和健康成长作为自己的基本职能，以人格和情感的塑造为目的，并力图使人的各种潜能得到协调而和谐的发展，进而使这种作用自觉地渗透到不同的教育行为之中。美育的这种功能是一种系统的开放结构，它直接作用于个体的情感生活和人格模式。美育是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育过程中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。美育过程主要以意向和情感的激发与交流为基础，因此美育活动首先依赖一种特殊的学习方法及审美体验。审美体验是一种综合性的审美反映，需要感知、想象、情感、思维等心理能力的积极主动地参与和协同作用。因此美育界提出了以活动为中心的美育方法论原则。因为活动无疑是增进学生审美体验的有效方式。

3、现代课程改革理论

现代的课程改革以学生的发展为自己的课程目标，学生的发展是综合的有机体即：学生在造型、设计、表现、综合探索的综合运用的发展，新课程改革以学生的全面发展为自己的首要任务，因此作为一种传统的版画工艺更能很好的体现新课程改革的思想。以传统民间版画艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统版画审美文化和表现内容，构建适合学生的版画创作活动体系。通过剪版画创作活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。传统和现代的结合才能发挥课程改革的精神。

九、课题组要研究内容和方法：

(一)准备阶段(20xx年2月--20xx年4月)

课题立项准备，设计课题研究方案;成立课题组，明确分工。

1、开展问卷、座谈等调查形式，了解学生、教师、家长对该研究课题内容的认识，对传统版画创作、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习，明确课题研究的意义，学习相关的课程理论和版画创作教学的理论。

2、撰写“小学版画创作活动课程开发”研究方案。

3、制定子课题计划并讨论交流，挖掘研究的难点重点。

(二)实施阶段(20xx年5月--20xx年10月)

1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集、整理工作。

2、进行学生版画创作。

3、编写版画创作活动课程指导思想和意义，修改并完善研究方案。

4、在版画创作教学的实践中，形成较为完整的教学设计系列并积累优秀活动案例。

(三)具体的工作重点和要求：

1、20xx年2月-20xx年4月

了解版画创作艺术的内涵、特点，感受版画艺术作品的特色。如：构图新颖化、机理多样化、色彩厚重化;深刻的思想内涵等。以欣赏版画作品、了解版画创作方法为主要的课堂任务。

在这个阶段有主要的版画创作作品欣赏教案和课堂教学照片为准。

2、20xx年5月-20xx年10月

研究制版形式的多样表现内容，学习木刻版画、水印版画等。重点是把握版画创作的工艺和形式、效果。

该阶段的以作品展览、教师的上课、学生的作品为主要的依据手段。

(三)、结题阶段(20xx年11月----20xx年2月)：

1、整理、汇编活动案例及优秀版画创作作品。

2、撰写研究报告。

十、成果预设

1、以一种综合艺术的形式来展示版画创作的艺术特色，主要是形成著作或论文。

2、相关的展览、作品集。

美术教育版画论文范文

【摘 要】与知识相比，想象力具有独特的特征；知识是有限的，而想象力是无限的。在少儿版画美术教育中，随着孩子们的想象力的不断地拓展，其想象力的奇特，构思的大胆，手法的自由，尽情宣泄的色彩不受任何束缚，让孩子们画出来最动人、最精彩的个性之作。版画有其它美术绘画的共律，也有着艺术的自律，在少儿版画美术教育实践中，共律、个律的艺术素质通过不断积累，将孕育出更多的艺术内涵和技艺发展的空间。

【关键词】版画；教育；意义；作用

一、绪论

美术教育在少儿教育里是一个重要的组成部分，它也是培养一个孩子全面发展成为祖国栋梁的一个重要开端，同时也是培养孩子的素质教育和审美教育的主要手段。随着国家教育部美术课程标准以及国家教育部艺术课程标准不断发展，美术教育课程不断改革创新，少儿的美术教育也在不断发展、不断的尝试和探索中。

二、少儿版画教学的重要性和意义

版画制作中的随机应变是培养一个人的综合能力的最有效的途径。随着社会改革的进一步深化，新时代向我们提出更新、更高的要求，社会各领域急需的是具有良好素质的人才。少儿在版画学习过程中不仅学习了版画的制作技巧，且还学习了观察、认识世界的能力，同时也学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。

三、如何上好少儿版画课，提高孩子们的版画知识艺术素质

1、动员孩子们主动动脑思考，观察分析，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望

要上好少儿版画课，教师就要全身心的投入，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望。在教师的引导下，使少儿有意识、有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思考并进行比较。例如：版画活动《北大荒的土地》中，教师引导少儿观看版画《北大荒的土地》，画面非常简单，就是宽阔的农田，让孩子们通过版画连想以往看到的一望无边的农田原野，引导少儿从上到下，从整体到局部、用图形进行归纳总结，在此基础上进行版画活动，让少儿有了一定的感性经验后创造性地表现出了各种不同的土地田野，在贯彻了审美性原则、灵活性原则中充满了童真。

2、通过教师的讲解演示，因材施教，突出课堂教学的科学性，引导少儿对版画艺术产生形象思维

教师的讲解演示，是实际示范操作与语言解释相配合，通过把事物的发展变化显示出来，使少儿了解与掌握版画的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤。教师讲解时，语言要清晰生动，精练准确，富有启发性，演示时要熟练，清楚而恰到好处。同时把技能技巧告诉少儿。

例如结合实物讲解版画《葵花》。老师在讲解版画《葵花》时，重点讲解葵花的形状，葵花的高低、前后、疏密，并运用实物照片演示前后关系，先画什么？后画什么？挡住的部分怎么画？几句话少儿很快就明白和理解了什么是重叠，掌握和了解了重叠的构图的表现方法。例如版画《蝴蝶》。通过观看图片，丰富少儿的感性经验。运用范画向幼儿讲解蝴蝶的对称。再通过教具演示来讲解化解难点。最后幼儿在操作过程中，教师具体讲解指导。讲解与演示相配合，讲解的过程也是观察的过程。

3、丰富课堂教学的游戏性，寓教于乐，激发少儿对版画艺术创作的兴趣和爱好

丰富课堂教学的游戏性，就是教师在美术教学活动中以娱乐或玩的方式进行，使少儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。

由于少儿的年龄小，身体发育不完善，要掌握一种知识和技能往往需要反复多次的练习才能形成，游戏练习法就是让幼儿在轻松愉快、无思想负担的情境下进行美术活动，使之维持长久的兴趣，从而获得知识和技能。

可以运用涂色游戏，由教师画出轮廓，幼儿涂色进行。也可以通过添画游戏，由教师画出主要形象，幼儿添画相关的线条、形象。还可以通过情景游戏，由教师设计、创设游戏情节（或情景），让幼儿在玩玩耍耍中学习、掌握绘画方法。

4、加强教学的延续性，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础

教学中应该重视教材的纵向与横向的联系，像写作文一样要注意承前启后，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础。

教学时还要注意材料中剪贴彩纸画向剪贴纸版画底板过度，拓印向单色再向套色的过度，做到循序渐进。要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。要用范画中可让学生认识到黑白木刻版画的特点，简洁、黑白对比强烈、单纯和鲜明等特点，重点让学生在游戏中对“版味”“纸味”有初步的认识。由于学生的个人能力与特点的不同，教学中也要注重针对性。同年龄不同程度的学生，也要因人而教，深化教学。

四、结论

在学习版画的过程中，孩子们不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察、认识世界，学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。我们应该吸取发达国家认识和发展版画教学的先进经验，注重我国版画美术教育工作，特别应该注重我国少儿版画美术教育工作，通过因势利导，给予孩子们及时培养，因材施教，因地制宜，寓教于乐，把学习与技法的机械性与游戏联系起来。这样，让孩子们从小就就能够积累更多的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力，努力促进我国少儿版画美术教育实现可持续发展。

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