特点：
1、情境性。强调在社会实践活动中发现问题。
2、合作性。在实践活动中，问题的解决需要不同个体或群体的合作，以促进问题的解决。
3、参与性。行动研究针对的是实践的活动，也强调结合活动的实际开展情况。
4、自我评价。问题的解决在不断的反馈和评价中得到优化，从而有计划、有步骤、有反馈的解决问题。
行动研究强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的，有计划、有步骤、有反思的研究。
它既是一种方法技术，也是一种新的科研理念、研究类型。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。
扩展资料：
以科学的方法研究别人的问题，研究者通常是大学教师、研究机构科研人员。他们可称为专业研究者。其研究目的在于建立较普遍的原理、原则。
以科学的方法研究自己的问题，研究者通常是学校教育实际工作者，包括教师和行政人员。其研究的目的在于此时此地的应用，而不是理论的建立和发展。对这两类不同性质的活动，西方社会科学工作者分别以“研究”和“行动”概念来表述。
主要是适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，单个教师的行动研究的特点是规模小，研究问题范围窄，具体易于实施，但力量单薄，很难从事深入的、细致的、说服力强的研究。协作性行动研究的特点是可以发挥多个教师的集体智慧和力量，但可能在理论的指导方面较欠缺。
参考资料来源：百度百科——行动研究
五小样儿同学
