幼儿争抢行为毕业论文评价

争抢行为是在幼儿园内较为常见的一种不良行为，是幼儿在一些特定情境下所选择的维护自身利益或表达内心情感的行为方式。不同年龄段的幼儿争抢的原因与目的虽然不尽相同，但并非都是负面的，正确地处理幼儿之间的争抢行为不仅有助于幼儿心理的健康发展，而且能够提高幼儿的社会交往能力，对于其终身发展具有重要意义。一、幼儿争抢行为产生的原因分析通过观察幼儿在园生活、访谈多位任教老师，笔者发现，争抢行为在不同年龄段的幼儿之间皆有发生，其产生的原因与幼儿的性格、心理特征及所处的环境氛围密切相关。二、针对不同争抢行为成因的处理方式——基于案例的分析不难发现，一般情况下产生的争抢行为应当得到制止和调整，而有些特殊情况下产生的争抢则有助于促进幼儿社会交往能力的习得，如为解决问题、表现自我、帮助他人时产生的争抢完全是“事出有因”，教师可以藉此机会帮助幼儿掌握更适宜的行为方式。因此，对于不同前提背景下产生的争抢行为，教师切莫一概而论，必须从幼儿个体出发，了解事件始末，选择合理的处理方法加以解决，从而提高幼儿的同伴交往能力，促进幼儿的社会性发展。

小孩儿就是这样，看别人玩什么，自己也想玩什么。如果两个孩子年龄相差的比较大，可能他们兴趣点会不一样，会好一些，如果两个孩子年龄相仿，那可能经常会发生争抢一个朋友的现象，其实教育孩子大家一起玩，这样就好了。

幼儿园很多这样的情况，因为总有几个小朋友特别的惹人喜欢，我觉得经常争抢的话会使孩子养成了自私的毛病，会变的以自我为中心，明确告诉孩子对方的东西不能抢，如果实在很喜欢，就一起玩。

我觉得经常争抢的话会使孩子养成了自私的毛病，会变的以自我为中心，明确告诉孩子对方的东西不能抢，如果实在很喜欢，就开口问，比如：某某(或者哥哥姐姐弟弟妹妹等)您好，请问你的玩具可以借给我玩一下吗？然后告诉孩子学着换位思考，问孩子，如果是你的玩具，你希望被别人抢走吗？如果你不希望，那么别的小朋友也不希望你这样。所以以后要想玩别人的玩具要有礼貌地问，或者拿着自己的玩具跟别人换。每次孩子之间相互抢玩具的时候都告诉他这是不对的，应该怎么做。告诉孩子怎么做这一点非常重要。我家两个孩子我就是用这种方法的，非常管用，孩子基本不会争抢东西。

孩子没有错！关键是家乡的引导 教育！我看见过国外的孩子，在这方面和国内的孩子很不一样！他们的孩子真的很少争宠！可能是他们的家长认为“一旦孩子养成了“争宠的坏习惯”等孩子长大了，一旦孩子“失宠”了，孩子很难做出正确的举止行为”！到那时孩子已经长大了，很难控制自己！经常是在“毁”孩子！

浅谈幼儿争抢玩具的原因及对策（提纲）09学前教育2班蒋丽莎幼儿抢玩具的原因解决此现象的方法一、根据观察分析幼儿园的孩子出现上述这种情况大致有以下几个原因：（一）、主观原因（二）、客观原因1、不良的社会环境是造成幼儿争抢行为的重要原因2、不良家庭环境是造成幼儿争抢行为的重要原因3、被攻击者的消极反应也会强化攻击性行为4、活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿争抢行为的重要因素二、针对幼儿攻击性行为而提出的对策（一）、鼓励幼儿模仿、学习礼貌用语。(二)、我认为教师平时应该注重随机引导。（三）、我们还可以通过故事的熏陶，帮助幼儿养成友好、谦让的良好习惯。(四)、减少环境中易引发争抢行为的刺激（五）、家园合作，逐步转变幼儿不良行为总之，我们应该以正确的态度对待这种不良行为的幼儿，对于他们身上的优点，我们予以鼓励、引导、发扬；对于他们的不足，应相信他们会改正，并创设条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿健康、和谐、快乐的发展。