与贼眼泪有关论文参考文献

最近在写论文，调了几篇word的格式，感觉可以发个干货系列~以 word2010 为例。今天就先讲讲关于参考文献的那些事：很多同学可能会不明白页下注与尾注是什么意思。这里是页下注，就是每页的下方而尾注呢，就是插入尾注的尾注，它就是在全文的最后。一般在参考文献之后还会有致谢等，所以如果要用这个功能的话，要把尾注插好之后，再写致谢等内容。这个很简单。点击这个然后会出现这个界面：点一下编号，把连续改成每页重新编号即可。有些学校论文会要求不要页下注，要尾注不要页下注就意味着不能用插入脚注。然后呢，就有两种方法，一种相对比较简单，就是把数字上标，但是参考文献需要手动排序。还有一种相对复杂，就是插入尾注，但是参考文献会自动排序。先让大家明白上标插入脚注插入尾注有什么区别。上标是这样的：插入脚注是这样的：插入尾注是这样的：如果要求最终的参考文献是这样的，那只能用上标的方法。上标是这样完成的，选中你要上标的[1],然后点这个，出现这个界面在上标处打勾即可。这是比较简单的。难一点的话，是用尾注。用尾注会出现一条横线。怎么才能把这条横线去掉呢？找到选项。进入到自定义功能区：新建选项卡之后，再新建组然后把这里改成所有命令找到查看尾注分隔符加好之后，回到界面，就会出现然后点查看尾注分隔符，就会出现这个，把那条细一点的黑线删除，尾注的黑线就不在了。（粗一点的黑线不用管它~）把尾注的黑线删除之后，它就会出现一个无法删除的空白。然后还是点查看尾注分隔符，在空白处右击，点开字体，然后把字号换成最小的1，然后确定。然后空白就没有了。如图所示：那么，先选中这个参考文献，右击，选择段落把中文格式里的这个打勾即可。然后就好了OK！暂时也想不到其他关于参考文献的补充了~

随着人类社会的快速发展，英语在不同国家的地理环境里和社会政治、经济、文化影响下发展状况自然不尽相同甚至产生了很大的变化。下文是我为大家整理的关于本科英文论文的范文，欢迎大家阅读参考! 本科英文论文篇1 浅谈英汉文化差异和习语翻译摘要：一个民族的语言和文化相互依存、密不可分, 而习语作为语言精华更是承载了极其丰富的文化内涵，充满了人类文化活动痕迹，沉积了浓厚的民族文化。因为自然环境、历史渊源、宗教、文化、风俗民情等方面的差异,习语也就承载了不同的民族文化特色和文化信息,所以英汉习语的翻译常常会遇到许多困难。译者应遵循一定的翻译原则，找到适当的翻译方法，保留原有独特味道，又使读者明确其表达意义。关键词：文化习语差异翻译方法习语与本民族的社会风俗、历史和文化一脉相连。一个民族的价值观念、传统观念、思维方式都得以在其习语中反映出来。英汉两种语言历史悠长久远，其中更是包含了大量习语，它们活灵活现，典雅含蓄给人不同感受。然而不了解语言中的社会文化，就无法真正掌握语言，更不用说准确翻译。一、习语的含义及来源习语的含义习语是语言在使用过程中形成的独特而固定的表达方式。习语是固定的惯用短语，包括成语、俗语、谚语等。习语即是语言中重要修辞手段，同时他们本身也是各种修辞手段的集中体现。习语大多以比喻为衬托，具有鲜明的形象性和浓重的民族色彩，其寓意丰富，联想翩翩，经常用在文艺作品中，在政论文章中与常见到。习语的来历首先，自然环境影响着民族文化的形成和发展。我们的祖先居住在亚洲东北部北温带，平原辽阔，气候温和，逐渐形成自给自足的农业经济，并且相信人和自然能够和谐相处，因此与土地和农业有关的习语也就很多。如Every potter praises his pot. 指“王婆卖瓜，自卖自夸”、 “ 大雪兆丰年”、 “苗要好，虫除早”等。而英国因为是个岛国，其渔业和航海业有着举足轻重的地位，但常年受天气影响。大量自然有关的习语便形成了。如in deep water 比喻“陷入困境”; spend money like water 比喻“花钱如流水”; to miss the boat 比喻“错失良机”。其次，习语源自寓言、神话传说。古希腊传说和故事对英语有着深远影响，许多习语源于其中并得以广泛使用。如希腊寓言中kill the goose to get the eggs,讲述一个乡下人，急于发财杀死了一只能够下金蛋的鹅，认为这样就能一次获得想象中全部金子，最终一无所获;十七世纪英国因为没有排水口，一旦下起暴雨来街道就会水流成河，许多无家可归的流浪猫狗因为淹死而漂浮在水中，居民以为这些尸体是从天而降，从此to rain cats and dogs 就表示“下倾盆大雨”。再次，文学作品与历史典故也是产生习语重要来源之一。“刻舟求剑”出自《吕氏春秋?察今》。Talk of the devil and he comes. “说曹操，曹操就到”出自中国古典名著《三国演义》。再如be seized with imaginary fears表示“风声鹤唳”。Life is but an empty dream. “人生如梦”，源于美国诗人Longfellow的诗文。The Heel of Achilles直译是“阿基里斯的脚踵”，常用来表示“致命弱点”。最后，宗教亦是习语的重要来源之一。Don’t you see the writing on the wall? 难道你没有看出大难临头了吗?其中writing on the wall意为“不详之兆”，出自《旧约全书》。二、英汉习语文化差异风俗习惯差异在中国人传统观念中，狗是一种卑微的动物。常常用来比喻恶行，含有贬义。如“狗仗人势”、“狼心狗肺”、“狗嘴里吐不出象牙”等，如lead a dog’s life表示“过着猪狗不如的生活”。在西方英语国家中，则常常视狗为伴侣，认为狗是忠实、聪敏的象征，常用狗比喻人的行为。如love me, love my dog“爱屋及乌”;You are a lucky dog.“你是一个幸运儿”; Every dog has his day.“凡人皆有得意日”;as faithful as a dog用来表示“忠诚”。自古以来，龙在中国人心中就是象征着吉祥的一种瑞兽，古代多以龙代表天子以及权威。在汉语习语中龙一般表示褒义。如“望子成龙”、“龙腾虎跃”、“龙凤呈祥”、“乘龙快婿”等。但是在西方神话中的“dragon”，多是一种长着翅膀和利爪，拖着一根长长的蛇尾，带着满身鳞片并口吐烈火的猛兽。西方人认为龙凶残暴虐，让人感觉恐怖，多用来形容凶悍的人，含有贬义。由于习惯不同，不同颜色在中英文中便有了不同的文化内涵。比如红色，在中国人的传统观念中，红色象征着温暖、喜庆、吉利，过年的时候会贴红对联、送红包，而对别人表示祝福的习语有“红红火火”、“走红运”。但在英语国家中，红色多和灾难、激进、暴力、危险、流血等坏事联系在一起，如on red alert就表示“处于紧急戒备状态”;catch someone red-handed原意指抓到杀人凶手的时候罪犯手上还带有血迹，现比喻“做坏事被当场抓住”。宗教信仰差异宗教是人类思想文化组成的重要部分，宗教习语中往往带有浓厚的宗教文化特色。中国人信奉佛教和道教，而英语国家多数信奉____。这使得习语在汉英文化中有着各自的色彩。在汉语中与佛教有关的习语有很多，如“三生有幸”、“ 放下屠刀，立地成佛”、“一尘不染”、“临时抱佛脚”、“六根清净”等等。道教中的习语有：“一人得道鸡犬升天”、 “福兮祸所伏,祸兮福所倚”、“ 道高一尺,魔高一丈”、“灵丹妙药”等。《圣经》在基督____有重要地位，因此大量习语都与之有关。例如Judas kiss“犹大之吻”;eye for eye, tooth for tooth “牙还牙，以眼还眼”，出自《旧约?出埃及记》;make bricks without straw形容“根本做不到的事”;ask for bread and be given a stone直译为想要面包，反而给石头，比喻“得非所求”。God在西方人的心中无所不能，与其有关的习语也有很多。如God helps those who help themselves.“天助自助者”; God sends fortune to fools.“傻人有傻福”; God damn you.则表示诅咒一个人。死亡对于人类是个可怕又神秘的字眼，为了消除人类对死亡的焦虑和恐惧，各宗教都对死亡作出了解释，对死后的世界进行了描述。中国的佛教称其为“圆寂”、“归真”、“成佛”、“坐化”等等。道教追求得道成仙，对于死亡的描述有如“仙逝”、“羽化”、“得道”、“回光返照”等。____中认为人是上帝用泥照自己的样子捏出来的，有to return to dust/earth一说，意思是人最终会回归尘土，用以来表达死亡。to be called to God“应上帝之召”。再如to join the angelic choirs“与天使同在”都是以一种积极的态度来表示死亡。自然环境差异中西方地理环境迥异，中英文中便存在着大量与地理环境有关的习语。英国地处西半球，中国地处东半球，对于风的态度他们与中国人不同，我们所说的eastwind“东风”是温暖的春风，然而在英国eastwind是寒冷的风，让人感到不舒服，因此biting eastwind就指“刺骨东风”。对英国人来说west wind才是春天里温暖而又和煦的风，英国诗人雪莱就著有闻名世界的Ode to the West Wind《西风颂》。在中国热对于东风还有不同喻意。如All is ready except for the east wind.“万事俱备只欠东风”。英国是一个岛国，因此其渔业十分发达，英语中与航海有关的习语数不胜数。如：a drop in the ocean“沧海一粟”、keep one’s head above water“奋力图存” 、in deep water“陷入严重困境”、 as weak as water “弱不禁风”。中国土地广袤肥沃，多名山大川，与农业和山有关的习语有很多。如“开门见山”、 “留得青山在,不愁没柴烧”、“瑞雪兆丰年”、“捡了芝麻，丢了西瓜”等。因为地域不同，语言就会存在明显差异。汉语中有“不到长城非好汉”、“有眼不识泰山”、“不到黄河心不死”等。英语则有All roads lead to Rome.“条条大路通罗马”、Take a French leave.“不辞而别”、Carry Coals to Newcastle.直译为把煤送到纽卡斯尔，因为纽卡斯尔盛产煤，因此喻意为“多此一举”等等。历史典故差异中英两个国家都有着悠久历史和深厚文化积淀，两种语言中有着大量由历史典故而来的习语。如英文中swang song“绝唱”;castle in the air“空中楼阁”源于神话传说;a Pandora’s box“潘多拉之盒”; cat’s paw源自《伊索寓言》比喻“受人愚弄的人”; meet one’s waterloo源自拿破仑滑铁卢兵败，比喻“一败涂地”。汉语中有 “名落孙山”、“ 完璧归赵” 、“四面楚歌”、“拔苗助长”、 “卧薪尝胆”等等。三、英汉习语互译主要方法直译法英语中有些习语和汉语的表达方法完全或基本相同，这个时候照译即可。如as easy as turning one’s hand“易如反掌”; as busy as a bee“像蜜蜂一样忙”; Love money as one love one’s life.“爱财如命”; sharpen one’s spear only before going into battle“临阵磨枪”; New wine in old bottles.“旧瓶装新酒”; draw water in a bamboo basket“竹篮打水一场空”; The cat weeps over the mouse.“猫哭耗子”; a stone dropped into the sea“石沉大海”;golden age “黄金时代”; as clear as crystal直译为“清澈如水晶”; as proud as a peacock “像孔雀一样骄傲”。意译法由于文化差异有些习语不能够直译，读者对其原本形象不够了解，这个时候可保留原文意思而丢弃其原文形象和修辞，避开原有文化背景，采用意译法。例如，to volunteer one’s service“毛遂自荐”; A fish out of water.“很不自在”; You can’t achieve the goal without a risk.“不入虎穴，焉得虎子”; in a frantic rush“手忙脚乱”; run the source of supply “涸泽而渔”; trust to chance and stroke of luck“守株待兔”; keep one’s nose down to the grindstone“埋头苦干”; what is done cannot be undone“覆水难收”。增补法有时根据读者需要，翻译时为了使译文更加明确易懂，文字更加通达，会结合上下文需要和原文内涵，增添原文字面上本没有但是意思上包含的词汇。例如，a bull in a china shop“公牛闯进瓷器店──肆意捣乱/一动就闯祸”; to shed crocodile tears“流鳄鱼眼泪──假慈悲”; Judas kiss “犹大之吻，背叛行为”; 盲人瞎马“A blind man on a blind horse―rushing headlong to disaster.”; preparation may quicken the process “磨刀不误砍柴工”。 Pandora’s box“潘多拉的盒子，灾难根源”。四、结束语总而言之，习语被人们频繁地使用，它生动形象，是一个民族语言的精华。习语有着本民族的文化色彩，传达本族文化信息，不同民族文化有一定文化差异，因此习语的翻译比较困难。但是根据不同方法，灵活处理形式和内容的关系就可使译文再现原文之美，更好促进文化交流和传播文化知识，帮助人类沟通思想感情。参考文献： [1]方楚之.英汉翻译基础教程[J].北京：中国对外翻译出版公司，2005. [2]宋天锡.翻译新概念：英汉互译实用教程[J].北京：国防工业出版社，2005. [3]刘重德.英汉语比较与翻译[J].青岛出版社，1988. [4]王德军等.实用英汉翻译教程[J].北京：国防工业出版社，2007. 本科英文论文篇2 美国英语与英国英语差异浅析【摘要】 “英国英语”在美国特有的地理环境里受美国历史文化的影响，随着国家的兴盛发达和其在国际社会中政治地位的迅速提高渐渐产生地区性的变异，形成了“美国英语”。两者在不同国家的地理环境里和社会政治、经济、文化长期影响下，发展状况自然不尽相同、甚至产生了很大的差异。【关键词】美国英语英国英语差异美国独立300多年后的今天，很多美国人(包括那些根本没有英国人血统的)仍把英国英语当作自己的母语――事实上，英国英语确可称为一切英语的基础;但随着人类社会的快速发展，英语在不同国家的地理环境里和社会政治、经济、文化影响下发展状况自然不尽相同甚至产生了很大的变化。因此，英美国英语虽然同根但它们分别在一个历史较短而又较开放的多民族移民国家和一个有着1500多年的相对闭塞的岛国发展了约400年后自然会产生或多或少的不同。总的说来，美国英语简单适用，同时词意丰富具有幽默感和独创性;英国英语纯正、规范。两者具体差别体现在以下几个方面： (一)语法方面美国英语起源于17世纪已进入早期现代英语的英国英语，当代语法在那时已趋稳定。近400年来美国英语与英国英语虽因隔着大西洋而各自在水一方，但由于语法属于语言内在要素，基本上不受外在的自然地理、社会环境变化的影响，语音的语法体系也就不会在短时期内产生多大的差异;另一方面，现代化的交通工具和传播工具为英美两地人民之间的沟通交流创造了可能，使两者之间少许的语法差异逐渐淡化。因而准确地说，英美国英语在语法上并不存在本质差异，只是一些语法形式在两者的使用中频率有高低之分，并无明显规律。常见情况如下：1. 在动词使用上，英美两地人在使用动词have时会出现少许不同。美国人说：Do you have a pen ? 而英国人往往说：Have you got a pen? 还有一些动词，如burn，dream， learn， smell， spell， spill 和spoil的过去式、过去分词形式在美国英语中都是规则的，而在英国英语中这些动词更常被用作不规则动词;与此同时，也有些动词如fit，quit，wet，dive等在英国英语中都是规则的，而在美国英语中这些动词更常被用作不规则动词。此外，must 一词在美国英语中都可用于肯定的推测，但 must not 表否定推测只见于美国英语且不可缩写成must’t 而英国人一般用can’t或 can not;又如used to， dare， need 既可作实义动词也可用作情态动词，但美国人喜欢把它们用作实义动词，英国人却更愿意把它们用作助动词。2. 在代词使用上，英国人用one’s而美国人有时用his 指代不同性别。 (二)词汇方面提到英美国英语词汇差异，不同的人对此认识差别很大。其实，英美国英语既然属于同一语言，它们用于表示与人们生活密切相关的基本词汇当然是相同的，英美国英语并不存在各自独立的词汇系统。尽管如此，这两者由于所服务的对象不同而产生的差异自然而然地体现在了语言的基本组成单位――词汇上。其中差异主要表现在同词异义，同义异词和特有词三种形式上：如，表达同样的意思“人行道”美国人用sidewalk 而英国人却用pavement; 有时，同一单词或词组在英美国英语意义却大相径庭，如 wash up 美国人取“洗手”之义而英国人用它表达“洗碟子”的意思。独有词属一国特有词汇，它用于表现一个国家社会政治、生活、文化等鲜明特征。既然英美两国已各自独立发展了近400年，它们的语言自然会带上其政治、经济、文化、生活的烙印。如filibuster 一词只在美语中使用，用来指美国国会中的故意拖延议事现象。 (三)拼写方面美国人注重实效。在他们看来语言既然是为人类服务的交际工具就应该便于人们使用，因此在美国英语的发展过程中在拼写方面也出现过类似我国简化汉字的运动以求得拼写形式与发音相一致，从而使他们所使用的语言比原先更简单也更实用。这项运动取得一定程度的成功使得美语中一些单词中不发音的某些字母被删除，这也正是造成英美国英语拼写差异的最重要的原因之一。这个差异归纳起来主要有以下几种：1. 在美国英语中词尾为l但不是重读音节的动词分词形式不双写l，如travel， signal， dial， equal等，而在英国英语中却并非如此。2. 许多在美国英语中以ze结尾的动词如realize， organize， analyze， civilize， memorize， recognize等在英国英语却往往被拼作se. 3. 还有几组在美国英语中拼写形式被根据发音规则简化了的常见单词，如本以our结尾的单词labour， favour， honour， colour，在美国英语中都简化成了以or 结尾;原先拼作centre， theatre的单词在美国英语中也被变了形，成了音形一致的拼法er. 4. 更有简化得更彻底的一些单词如catalogue， dialogue， analogue， gramme， programme， kilogramme等在美国英语都被去掉了不发音的字母成了 catalog， dialog， analog， gram， program，kilogram. (四)发音方面英国语言学家曾在其书中指出英美国英语上的发音差异要比两者之间的语法差异有规律得多。这就是等于告诉我们：英美国英语之间的最大的差别在于发音。美国英语发音具有不同于英国英语的两大特点：一是在vast， cast， last， laugh 一类词中英国英语发的/a：/音美国人却发成/ ?/;二是在英国英语中元音后的r不发音而在美国英语中只要拼写中出现字母r 就发音，这也正是卷舌音“ r ”能成为美音最为明显的特征的原因。这两个发音特点正好体现了美国英语守旧的一面，因为它们真实地再现了伊利莎白时代这两类词的发音。概括地说，美国英语发音的一个最基本的特点也是优点就是发音与拼写的高度一致性，也正因为这个原因，越来越多的英语学习者更愿意接受美国英语。参考文献 [1] 侯维瑞.英国英语和美国英语.1990年7月. [2] 英语的发展和英美语的比较.1995年1月. [3] R.穆斯曼.美国背景 (Background to the USA).世界图书出版社(北京);1995，2. [4] R.穆斯曼.英语国家背景(Background to English-speakingcountries ).世界图书出版社(北京);1995，2 .

眼泪的重量眼泪蕴含了悲伤；眼泪表达了情感；眼泪传递了真爱。眼泪因人而异，因事而异，但不管怎样，眼泪都承载了某种内心的情感，当你细细地感触眼泪，你会发现眼泪的重量，你可以读到坦诚，伤感抑或是喜悦。 “如果祖国需要，请把我埋在遥远的山岗，让我的身躯长成一道无形的屏障，往来的战友会为我泪落两行。”一位身患重疾无法实现一名特种兵保卫祖国理想的战士，他希望有机会为国捐躯，希望看到战友为他流泪，他希望看到的应该是眼泪中的敬仰，那身为一名战士希望得到的肯定。眼泪中承载了对一个人的认同，更承载了一名战士的希望，眼泪便有了重量，一种祖国赋予的光荣。杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”写的是他对祖国的热爱与对家人的眷怀；《氓》中“不见复关，泣涕涟涟”写的是妇人对丈夫的期盼；欧阳修《蝶恋花》中“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”描写的是妇人闺房中无尽的感概。眼泪流出的是感情，传达的是内心，正因为其承载了许多，才拥有了无形的重量。 07年温伯利斯诺克大师赛决赛，国人丁俊晖承载着数亿同胞的期待以及赛场球迷的压力，泪洒赛场，丁俊晖流的眼泪不仅是对球迷倒喝彩的委屈与自身发挥的不满，也是他压力的释放。眼泪中承载了委屈、不满与压力。而今天，斯诺克世界锦标赛丁俊晖依然客场作战，依然饱受球迷不公的的待遇，输给对手，但他这次没有流泪，笑着离开赛场。所以说，眼泪又承载了一个人的成长，眼泪又是成长的代价，那么它的重量就是推动成功的动力。第二季达人秀，小科学家卢驭龙展示“呼风唤雨”的科学发明，然而他曾经因实验事故全身缝合400多针，现场的妈妈看见儿子的成功流下激动的泪水，这眼泪是辛酸的，但却承载了对儿子的肯定，对于儿子这眼泪又是无价的，更是最有重量的一种肯定。眼泪承载了希望、理想与伤痛，传达着、纪念着人类的思想。

与偷书贼有关论文参考文献

建议你看看<读者>,这两个月的基本都是抗震救灾的文章.还有抗震救灾英雄少年,这些事迹是比较典型的.以及各种人物对灾民的援助,尤其是捐钱的乞丐.另外,最好不要站在受灾者的角度去写.再记一些电视上出现的精简的句子,比如:灾难过后,我们的心会连得更紧.风雨过后,阳光会更加灿烂.一点很小的善心,乘以13亿,都会变成爱的海洋.一个很大的困难,除以13亿,都会变得微不足道.建议不要单纯的写一两个感人事迹,在谈一点感受.最好一片短的形式去写,写那些有代表性的,能标在灾区人民的坚强乐观和全国人年团结一心的.注意用上修辞,景物描写和人物描写.一楼的答案,我想了半天,又问了我的语文老师,他说不行.因为你没有亲身经历过地震,你也不乏真正体会到受灾者的感受,你只能以一个旁观者的身份去揣摩,你写出来的是你认为人家应该有的感受.如果写的不错,别人可能会有两种感觉:你是瞎编的或者你是从别处抄的.这样构思太冒险,判卷老师可能会给你打极端的分数.如果你运气好的话,可能会的高分.但这种可能性很小.

不要重复那些事件若有必要可以简单描述，不要花过多笔墨因为哦每个人都知道了。着重的是自己的思想感情，用真情实感，不要夸大虚词可以从这类作文事件点引出需要着重加深的地方如：对生命的思考（过去怎样，经历了以后重新审视自己） 2对父爱母爱师生情等感情的思考（简单由事件引出自己的想法，适合记叙文，也可做议论文。）另外要记住一些关键词，这是可以套用在文章里的如坚强，温暖，无私，奉献等，有很多，需自己归类。记歌词，有很多歌词写得很好很贴切，又很有感情，还很押韵，是文章的亮眼点。尽量少重复那些已经烂了的陈词滥调，用点心意，文章结构和段落一定要分得恰当合理，免得俗气当然最最重要的还是真情实感，不要盲从。要有自己的见解，过分重复别的东西终究不是自己的。

这种东西我不懂，抱歉！

或者其他的？

与抓小贼记有关论文参考文献

小偷未免也太猖狂了，一夜就偷了80部手机，而且还是团伙作案，简直藐视国家法律。

这是一道比较有趣的猜谜题，墙前走兽擒小贼其实是代表着十二生肖中的一种生肖。接下来，我将会逐一分析解释每一个词汇所代表的含义。墙前指的是这个动物通常会活动在城市或者人类居住的地方，也就是说墙前生活的比较多。走兽指的是这个动物的移动方式，应该是比较快速的四肢爬行，而不是像鸟类一样飞行。擒小贼则代表着这种动物具有一定的猎物能力，并且会主动攻击小型的猎物。通过以上的分析，我们可以初步判断出这个猜谜的答案是“猫”。因为猫总是在人类居住的地方活动，而且它们有着非常灵活的四肢能够快速爬行和捕捉小型的猎物。对于中国人来说，猫也是一种比较特殊的动物，既是宠物，同时也代表着祥瑞和美好的寓意。当然，这只是我的猜测，如果您有其他的答案或者不同的看法，也欢迎您分享给我。

我觉得这些盗贼漠视法律法规，而且胆大包天，有关部门应该及时将他们抓捕归案，这样才能防止他们继续作案。

“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读的必考内容，那么，什么是文章中的重要词语呢？所谓“重要词语”，应该是对文章的表情达意起到重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。针对不同的考查方式，在解题时又可采用不同的方法： 1、自然科学类文章中的名词术语，其含义必须准确而严密，文章中对名词术语的准确认知，通常是给概念下定义。下定义的格式是：被定义者=种差+属概念。如定义“人”，人（被定义者）是会说话能制造工具（种差）的动物（属概念）。由此可见，被定义者包含于属概念，属概念又包含若干种概念；种差，即种概念与属概念之间的差异，是种概念（即被定义者）的特有属性。解这类题大致的思维操作步骤是：首先，明确筛选区间，进而明确哪些语句、段落含着对概念的解释；接着，筛选、提取出解释概念的本质特征的词句，并组合成“最准确”的解释。当然，在解题过程中还要注意对各选项进行对照，以便准确、快捷地选出答案。比较法、排除法是常用的基本方法。 [方法示例]（2003年高考全国卷第7题）下列对“温室效应”这一概念的理解，准确的一项是A、指由于与外界缺乏对流等热交换，能够接受阳光的一定的密闭空间中所产生的一种保温效应。B、指二氧化碳等温室气体剧增以后，又与外界缺乏对流等热交换，从而使地表气温相应升高的效应。C、指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加，使地表气温相应升高的效应。D、指大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失，在特定密闭空间中产生的保温效应。 [解题指导]解答此题的有效信息是原文第二段中的“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应”。这一有效信息准确界定了“温室效应”（即被定义者）这一概念的三个要素：一是主体“透射阳光的密闭空间”，二是原因“与外界缺乏对流等热交换”，三是属概念“保温效应”。其中一、二两要素可以看作种差，即被定义者的特有属性。比照原文对概念界定的三个要素：B项将“主体”的外延缩小为“地表”，“原因”增加了“二氧化碳等温室气体剧增”，“属概念”偷换成了“升温效应”；C项将“主体”的外延缩小为“地表”，“原因”偷换成了“接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加”，“属概念”偷换成了“升温效应”；D项将“主体”的外延扩大为“特定密闭空间”，“原因”偷换成了“大气层中主要的温室气体，通过减少地表热量向空间散失”。只有A项的理解完全切合，所以答案为A。 2、对词语比喻义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。对于词语的引申义、概括义、附加义或隐含义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上进行理解；个别词语的含义还要注意通过对全文内容和思想的把握来确定。 [方法示例]（2000年全国高考语文试卷第17题）文中画线处“影响”一词的意思是A、普通的透明材料使光的速度降低B、光对于所通过材料的原子的作用C、两束经过细微调节的激光的干扰D、小室中热的铷原子减慢光速的效果 [解题指导]此题考查词语的附加义。文中画线处“影响”一词共出现两次，要准确地理解“影响”这个词，必须先弄清相关的语境。由于原文“但是在这种情况下……”是承接前一句“即使穿过普通的透明材料……”来说的，因此这里“影响”一词应该是指普通透明度材料使光的速度降低。同时，因为本文一开始就说科学家所做的工作是“降低光速”，所以文中加强普通透明材料使光的速度的降低，而不是指加强光对于所通过材料的原子的作用。根据同样的理由，可知B项是错误的，而C、D两项中所涉及的内容都离画线处较远，脱离了“影响”的语境，所以也是错误的。 3、对词语的理解还需要了解一些语法知识，如成分搭配、短语结构等，特别要注意的是，尽管《考试大纲》在现代文阅读中规定的考点是“理解词语在文中的含义”，但是从近几年的试题来看，有一部分考的是词语在文中的作用。如2000年全国卷第22题要求考生回答第六段段尾改用第三人称“它”的原因。所以，今后的考试还可能测试词语的作用。要准确解答这样的题，不但要注意从内容上考虑，而且还要注意从语法知识方面去分析。 [方法示例]（1998年全国卷第29题）作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？附原文：似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥提着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便是立冬了。真真的怎么得了！ …… 我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己的那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活吧！ [解题指导]本题考查对文章表达技巧的理解。文中一个词反复使用，常常起到强调的作用。但如果只答“强调”就不够具体，还需要从内容方面综合回答。我们知道，文中的副词“便”与动词“是”搭配，即“就是”之意，它们再与七个节气搭配我们就找到了强调的内容。这样分析，6个“便”连续使用的好处就较为明显了：强调了一个个季节度过之快。再看第一段的内容，写的正是作者为时光飞逝而心惊。所以答案应为：将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。再看“领取”后的宾语搭配：从秋、冬到四季再到生活，内容不断扩大。结合作者对“领取而今现在”的感悟，“领取”的作用也就概括出来了：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。另外，还有词语的指代义，理解时必须紧扣上下文的内容，注意指代内容有近距离指代、有远距离指代，对有些指代词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。我们解题时，一般从上句中找，而且应当由近及远地去找。如果只着眼于本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。最后可把指代内容代入原文，看是否合适。由于相对而言较为简单，这里就不做例示了。现代文阅读辅导八：如何分析概括作者在文中的观点态度？作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的反映。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。概括有三种方法：1、提取要点，即判定中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。2、抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。3、综合归纳，即把几个要点归纳起来进行抽象说明。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后经过提炼把几个要点综合起来。分析概括作者在文中的观点态度，一般要注意以下几点：1、抓要点句。这些语句，议论文常在开头（即论点），散文常在文末（所谓卒章显志），或在段落的起始句、终结句。抓住这些句子，就能把握作者的观点和态度。2、抓议论抒情句。抓住记叙类文中的议论和抒情句（段），便是对文章主旨的揭示。如《内蒙访古》：“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。这是多么平静的一个原野；但这个平静的原野在民族关系紧张的历史时期，却经常是一个风浪最大的地方。”文中在描写之后的抒情和议论，结合课文不难体会到，作者表达了对历史上民族间关系紧张、战争的深深遗憾之情，以及要珍惜民族间感情、团结和睦的观点。3、从反证和烘托中体会。有时作者为了把自己的态度和观点表现得更鲜明往往用一个方面的情况去跟另一个方面进行对照。比如，议论文中，常用对比论证使正面观点更鲜明、更有说服力；记叙文中常用侧面的陪衬、烘托来加强正面人、事、物的表现，说明文中也有比较的方法。所以，我们可以从反面论证的文字或起侧面烘托作用的文字中去认识体会作者的正面态度与观点。4、从遣词造句中体会。文章不是无情物，行文中一定处处流露出作者的态度和观点。比如词语的色彩，褒义词或贬义词的使用往往表现着作者的褒贬。5、从描写的形象体会。正如京剧中人物的面谱，贬褒一眼便知，在人物的描写或景物的描写中，也不难体会到作者的褒贬感情。如前面提到的对秋天阴山景色的描写，不难体会作者的赞美之情。又如《祝福》中对柳妈的描写“柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又盯住她的眼。”从中也不难体会出作者对她的厌恶之情，尽管只是淡淡的。再看《装在套子里的人》中对别里科夫卧室的描写：“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，……”从划线的句子中可以看出作者对他的厌恶、讽刺是很鲜明的。把握作者在文中的观点和态度，一般可从以下几个方面入手： 1、统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。这方面主要是抓“文眼”，抓关键句和中心句。记叙描写类文章中，有些抒情性语句往往比较明显地表现了作者的观点和态度；议论文中的中心句、关键句或论据前后的总括性语句也往往反映了作者的基本思想倾向。 2、分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，或抒发感情，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。 3、通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度。有两种方法：（1）正反对比：要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点。（2）相似辨析：有些观点不是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方可取胜。 4、借助于材料的背景知识，把握作者在文中的观点和态度。如：作者的生平和思想、作者写作此文的目的、作品的时代背景、作品的有关注释等。现代文阅读辅导九：词、句、段含义与作用的表达一、高考主要考点 1、理解重要词语的含义及其表达效果。2、理解重要句子的含义及其作用。3、理解某些段落的内容与作用。4、理解与概括文章的中心意思。二、解析如何理解与表达。（一）理解重要词语的含义及其表达效果。一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况：①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。②能辨析文中同义词、近义词的差别。③能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。④能够理解词语在文中的表达作用。解答这类题目时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。所谓语境，它包括“内部语境”与“外部语境”，所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或解释作用。而“外部语境”，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。具体来说关于①：对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。关于②：，则注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体来说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。关于③：要注意词语本身具有的含义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。找出之后，一定要代入原文中进行检验。关于④：能够理解词语在文中的表达作用：注意“四联系”，即联系本词（对本词语的含义进行解说）、联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）、联系文章的中心（论点）与作者的态度感情、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）（二）理解重要句子的含义及其作用。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 1、关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）： “三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 “三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 2、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如：（1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）（4）对比用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。（5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。（6）象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。（7）渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。（8）伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（9）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。（10）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。（三）理解概括某些段落的的内容与作用。第一个方面：内容上：1、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）2、以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或者分层归纳法进行概括内容，注意采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。3、注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。第二个方面：结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）（四）对文章中心意思的概括对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。这种把握应根据不同文体提出不同的要求。阅读科技文，首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。阅读社科文，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。1、研究标题与头尾。2、注意文章的中心句。3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。三、小说的阅读（1）分析小说的人物形象：注意从分析刻画人物的方法着手，去分析这些方法的作用，从而准确把握人物的性格特征和这一人物形象所反映的深刻的社会意义。对于人物形象的意义：可以从社会内容上来分析；同时要注意从结构上来分析，例如推动小说情节的发展。（2）注意分析小说的情节：①如何归纳情节的作用：如何有力地表现人物的性格特征；②通过情节来揭示小说的主题。（3）把握小说的主题应该从三个方面来把握：第一是小说的三要素；第二是小说描写了怎样的社会环境；第三是作品创作的背景和作者的思想倾向。

与蒙眼闯关有关论文参考文献

工会活动是工会工作的重要内容之一。开展工会活动的主要目的就是增强凝聚力、统一思想,形成良好的生产生活氛围。本文是我为大家整理的局机关工会活动方案，仅供参考。局机关工会活动方案篇一为了纪念“三〃八”国际妇女节，丰富广大妇女职工的业余生活，激励女职工以饱满热情和最佳的工作状态在本职工作岗位上建功立业，结合我局的实际情况，组织全局妇女职工进行登山和参观红色文化教育基地等活动，特拟定本活动方案：一、活动内容：爬山、参观__祠堂二、活动时间：3月14日8:30——15:30 三、活动地点：___-----___------___ 四、参与人员：全局妇女职工(含借调、借习人员) 五、组织：___机关工会六、后勤服务：___、___、___、驾驶员1名七、活动过程： 1、3月14日上午8:30___广场集中，8:40出发; 2、路线：沿__(左边)---停车场---树林----电视塔----下山; 3、机关工会__、__和驾驶员在山顶计时记录; 4、12:30----14:00联谊活动; 5、14:00----15:00参加李家祠堂; 6、15：30活动结束。局机关工会活动方案篇二为了更好地丰富广大干部职工文体生活，增进全局干部职工工作凝聚力，提高工作效率，有效营造风清气正、劳逸结合的工作业余生活氛围，经县局党组同意，决定开展“亲近自然、劳逸结合、强健体魄、增进凝聚”为主题的工会活动。为保证主题活动有序开展，特制定本活动实施方案。一、指导思想以党的精神为指导、以党工共建创先争优活动为载体，以构建和谐机关为目标，以服务职工为重点，切实履行工会基本职责，发挥工会独特作用，加强工会自身建设,团结动员广大机关干部职工积极投身到工会工作中来，发挥工会更大促进作用。二、活动目的以积极倡导健康文明的生活方式和行为为根本，充分发动机关干部积极参加各类兴趣小组，开展内容丰富、形式多样、娱教于乐的文体活动，进一步丰富干部职工的业余生活，培养良好的精神情操，形成积极向上、健康活泼的机关氛围。三、活动原则健康文明、团结和谐、生动活泼、节约俭朴、安全可行。四、活动方式游览、参观、摄影、野炊、交流、比赛等活动方式。五、活动类型 1、机关兴趣小组活动。 2、与外单位联谊活动。六、参加对象红河县工商行政管理局工会全体会员。根据实际情况，邀请车古乡政府相关人员参加，总人数控制在60人以内。七、经费保障本着节俭的原则，由机关工会根据活动内容统一安排。八、活动时间 2021年3月11日九、活动地点红河县车古乡阿波黎山十、活动要求 1、机关工会活动要求全体会员积极参加，积极配合。杜绝无故不参加工会活动的现象，严格有事请假制度。 2、工会活动的举行，全体会员都要服从安排，遵守活动规程和纪律。 3、机关职工参加工会活动，要自觉维护工会的形象，展示工会干部的风范。局机关工会活动方案篇三为喜迎2021新年到来，满足全局干部职工业余文化生活需求，增强团队凝聚力，营造和谐家园氛围。___县______局工会决定开展“迎新年”工会趣味活动。一、活动名称：“迎新年，促团结”工会活动二、活动目的：丰富业余生活，调动工作热情，增强团队意识。三、活动时间：年月日9：30——17：00 四、活动地点：______ 五、参与人员：___县______局全体干部职工六、活动流程 1.前期准备： (1)由办公室登记活动时各人所做菜肴及相应所需食材; (2)提前联系活动地点并准备好食材及活动奖品、道具等。 2.活动开展： (1)9:00，全局干部职工在体育馆门口集合; (2)9:00-11:00，统一乘车前往___生态早茶基地参观; (3)11：00-13：30，结束参观后前往___，利用自备食材做菜或包饺子等; (4)14：00-17：00，开始趣味游戏环节，分为个人赛和团体赛两个环节进行，比赛结束后领导为获胜者颁发奖品。 3.后期工作：工作人员清理卫生，撤除相关道具等。七、工作分工 1.活动总策划：___县______局办公室负责活动方案的拟定及场地联系、人员通知等。 2.物资准备：____ 负责活动道具、奖品等物资采买等道具：乒乓球 50只(其中标记记号的3个)，乒乓球拍2副，盆子或纸箱5只，凳子10张，硬纸板若干，词语牌60个，小气球若干，跳绳3副，胶带若干，条幅，塑料绳，计分表，午餐食材若干。 3、现场裁判：_____ 负责协调各活动有序开展，发放奖品、裁定胜负等，负责解决现场工作中出现的问题。八、游戏项目及规则： 1.个人比赛环节： (1)巧运乒乓球参赛人员要求： 3人一轮进行初赛，每轮取第1名进入决赛，抽签决定比赛组别，抽到王牌则为轮空，直接进入决赛，最终决出一二三名各1名。比赛规则：参赛选手在比赛开始后用乒乓球拍运球，运送到终点的盆子里，若中途乒乓球掉落则原地运球继续前进，时限为3分钟，以运到终点乒乓球数量多者为胜; 准备道具：乒乓球拍2副、乒乓球50只，盆子或纸箱5只、凳子10张。 (2)搭桥过河参赛人员要求：5人一轮进行初赛，每轮前2名进入决赛，抽签决定比赛组别，抽到王牌则为轮空，直接进入决赛，最终决出一二三名各1名比赛规则：参赛选手手持两块硬纸板，从起点出发，要求单脚踩纸板轮流交换到终点，途中单脚落地则从起点开始继续向前，双脚落地则视为犯规，凡犯规者一律当场淘汰准备道具：硬纸板若干 1.团体比赛环节：现场通过抽签方式分为红黄蓝三组，各组分别选出组长一名，负责选派人员参与相应比赛。比赛环节采取积分制，第一名积3分，第二名积2分，第三名积1分，所有环节结束后以总分第一的组别为优胜组。 (1)词语猜猜猜参赛人员要求：每组抽派2名代表参加比赛，1人比划1人猜，以各组猜出的词语数量排名，多者为胜。比赛规则：以日用品、电器、动物、花卉、名人5类词语为范围，每组两名代表相对站立，主持人站在A身后，高举印有题目字样的A4纸张。B面向主持人及A，通过简洁的语言或生动形象的动作肢体方式等，向A传递所看到词语的信息，由A猜测该词语，猜不出可以跳过，解说词语时不能有词语中的所含的文字出现，解说词语不能与题目词语谐音，不能使用地方语言直接解说词语，否则猜测此题作废，每队有8分钟时间。准备道具：词语牌60个 (2)运气球参赛人员要求：全组参赛，以完成比赛所用时间排名，用时少者为胜。比赛规则：每组分发5个气球，队员立于赛道一端，将气球在空中用嘴吹着行走，将气球运到指定地点，气球若落地则需退后1米再行继续，1人运完则第2人出发，以5个气球运完总时间计时。准备道具：20个气球，黄色胶带 (3)蒙眼闯关游戏参赛人员要求：每组抽派1名人员参赛，其余人员作辅助，以参赛人员到达终点完成任务的时间排名，用时少者为胜。比赛规则：参赛人员蒙眼，于赛道一端出发，在同队人员的指引下，首先来到指定地点踩爆5个气球后，再来到另一地点连续跳绳10下，最终来到终点任务台，成功从若干乒乓球中找出标记记号球并放入指定框中。准备道具：20个气球，标记记号球3个，跳绳3副。九、相关奖励个人赛第一名奖励一等奖获奖证书及200元奖品，第二名奖励二等奖获奖证书及150元奖品，第三名奖励三等奖获奖证书及100元奖品;团体赛优胜组队员奖励团体优胜奖证书及每人150元奖品。十、经费预算猜你喜欢： 1. 春节工会活动方案 2. 机关会议方案范文 3. 工会五一登山活动策划方案 4. 工会春节职工活动方案 5. 企业工会活动方案范文 6. 机关单位五四活动方案

在学术论文写作过程中,参考文献是非常重要的组成部分,可以反映研究者的层次和水平,但参考文献也是学术论文存在差错的重灾区。下面是我为大家精心整理的有关幼儿心理健康的论文参考文献，仅供大家参考。

1. 家园联合进行幼儿心理健康教育的方法刘新才智2013-02-05

2. 利用游戏开展幼儿心理健康教育的可行性分析廖雪芬中华少年2016-04-25

3. 幼儿心理健康教育的思考与实践高灵时代教育2012-07-23

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12. 浅谈幼儿心理健康教育张净学周刊2012-09-05

13. 浅议利用游戏开展幼儿心理健康教育易万清; 熊佳蕾; 王莉丽中国科教创新导刊2009-04-21

14. 浅谈幼儿心理健康教育的实施钟翠苹新课程研究(下旬刊)2010-02-21

15. 当前幼儿心理健康教育问题分析曹向华教育教学论坛2013-11-06

16. 浅谈幼儿心理健康教育罗有芬青年文学家2010-08-23

17. 论幼儿心理健康教育及其操作杨贤君教育导刊(幼儿教育)2000-05-15

18. 幼儿心理健康教育初探赵明昆福建教育学院学报2006-08-25

19. 浅谈幼儿心理健康教育的有效途径徐萍新课程(小学)2010-08-08

[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录年10期.甄丽娜.仇晓春.[2].儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年10期.郑三元.[3].完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年5期.陈纳.[4].高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年2期.张玉敏.许卓娅.[5].多媒体技术在幼儿园教学中的运用.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年6期.周榕.[6].幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年2期.王春燕.林静峰.[7]."最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年9期.赵南.[8].试论幼儿园教学的游戏化实践策略.《新课程·上旬》.2016年2期.赵彩丽.[9].幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年12期.顾荣芳.[10].幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录年6期.刘慧.二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类[1].幼儿园教学游戏化研究.被引次数：18作者：范元涛.学前教育学西南大学2011（学位年度）[2].幼儿游戏的教学价值及其实现.被引次数：18作者：陈维霞.学前教育学山东师范大学2009（学位年度）[3].多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究.被引次数：12作者：赵楠.学前教育学东北师范大学2011（学位年度）[4].奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例.被引次数：1作者：王芳芝.音乐学河北师范大学2014（学位年度）[5].多媒体技术在幼儿园教学中的应用.被引次数：9作者：何凡.教育·现代教育技术东北师范大学2008（学位年度）[6].言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究.作者：吴婵.学前教育湖南师范大学2013（学位年度）[7].幼儿园生命关怀教学研究.被引次数：2作者：邵小佩.学前教育学西南大学2012（学位年度）[8].支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学.作者：魏婷.课程与教学论四川师范大学2009（学位年度）[9].幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例.作者：陈曼丽.学前教育学哈尔滨师范大学2012（学位年度）[10].精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究.被引次数：2作者：胡冬群.学前教育学湖南师范大学2009（学位年度）三、相关幼儿园教学论文外文参考文献[1]Problemsolvingby56yearsoldkindergartenchildreninacomputerprogrammingenvironment:《Computers&education》,被EI收录EI.被SCI收录.[2]《Journalofscienceeducationandtechnology》,被SCI收录[3]EverythingINeededtoKnowAboutTeachingILearnedinKindergarten:《SIGCSEbulletin:ACMSIGCSEAnneHaworthHeatherSimmonsLizSchimanskiPamMcGarvaEileenKennedy《Language,cultureandcurriculum》,20091[10]CountingSounds:

论数学教学中问题设计与提问的问题及对策新村完小张子文在当今的数学课堂,数学教师在教学中的活动设计往往以问题串的形式呈现。但在教学实践中发现，许多时候教师的提问还存在着诸多不足，不能真正激发学生进行深层次的数学思考，致使教学有效性、实效性、高效性得不到很好的实施,具体表现如下：1.难易失调教师缺乏对教材的深入研究,缺乏对学生情况的充分了解，把他们估计得过高或者过低，所设计的问题在难度上要么过大，要么过小。过大时，超出学生的理解水平，学生不能与教师产生共鸣，常使全场沉默无言，教师不得不把问题分解，化难为易，使学生重新入轨。再者就是教师为了保证教学顺畅，把教学内容肢解成许多小问题，师生一问一答，教师问得从容，学生答得流畅，整齐划一，实质上很多问题没有思维价值，严格讲不能叫做问题。也正是这些虚假问题为学生开辟了一条思维通道，限制思维的方向和路线，带有去“问题化”的倾向。以上两种情况都无法对学生的思维进行适当的训练，使其停在无法思考、不用思考的状态下，自然谈不上启迪、诱导和开发了，阻碍了学生思维能力的培养。 2.越俎代庖教师提出问题后，没有给学生充分考虑和讨论的时间，就让他们回答，学生答不上来。此时教师不是想办法对学生进行启发诱导，调整思考的角度，换个说法矫正学生的思路，而是急急忙忙讲出答案，把学生应该做的工作取而代之。结果自己劳神费力设计的问题不解自破，无形中抑制了学生的积极性，影响了其学习情绪，造成学生的思维懒惰。时间长了，大家都不愿意回答问题，越是难题越是如此，这样对培养学生的能力，促进他们思维水平的提高有害无益。3.口头禅现象很多教师在课堂上“是不是”“对不对”等问题充斥课堂。学生回答“是”能代表发自内心的认同，学生回答“对”，能表明其思维的清晰明朗。这样的问题只能折射出教师教学的肤浅，高明的教师是用心沟通的而无需通过“是不是”“对不对”来寻求自我满足。这样的问题让学生从小学会察言观色，试想：学生不回答“是”“对”又能怎样说呢? 4.去数学化有些教师提出的问题与教学内容相去甚远，尤其是不恰当的情景创设，造成的结果是“种了别人的田荒了自己的地”，导致教学始终在数学的外围盘旋，没有让学生触摸到数学的本质，没有了“数学味”。要提高问题设计与提问的质量，教师应在授课前和授课中分别做好三个把握，上课前的三个把握为： 1、把握好教材通过对教材的认真钻研，理解编者的意图，弄清单元章节的构成及其地位，掌握训练的基本要求，从而能够脉络清晰地分出重点、难点，从教学目的出发，以重点为突破口，设计出恰当的问题。这样使好的问题既有利于揭示数学本质，又有利于学生养成思考的习惯。 2、把握好学生对学生的基础知识、行为习惯、学习态度、学习方法乃至班风班貌等有一个细致的了解，熟悉各方面的情况，这样设计的问题才能有的放矢，结合实际，学生才能适应，乐于接受。目的就是让好的问题不仅有利于学生寻求解决问题的策略，同时也培养学生的问题意识。 3、把握好课型教师要善于根据不同课型，不同要求，不同的训练重点来设计问题，而不是千篇一律，从而达到因材施教。新授课上，教师要在新旧知识的衔接点设计问题，促使学生思索，探究新知识。练习课教师提的问题要有恰当的角度、幅度和坡度，复习课教师提的问题要有挈领而顿、百毛皆顺的功能，问题应从大处入手，让学生各抒己见，互相补充，便于形成知识网络。授课中要注意三个把握: 1、把握好课堂提问的“时间距离” 一节好的数学课不是一讲到底，也不是一问到底，精讲巧问，处理好提问的节奏，安排好提问的时间距离，留给学生一定的思考时间，让学生和问题进行零距离接触，学生才能对所学的知识理解得更深更透。例如：教学《圆面积的计算》这一课时，先引导学生动手操作，将半圆分成若干个相等的小扇形，然后剪开，重新拼合，拼成一个近似的长方形后，老师只需设计两个问题即可：(1)请大家认真观察，拼成的近似的长方形和原来的圆形有哪些联系？问题提出后留给学生比较宽松的思维空间，通过思考学生要说的很多，学习好的学生可以抓住两图形之间的内在联系，中等生只是在语言条理上差一些，学习上有困难的学生也能说出一二来。这样便有利于学生理解，发现形变面积不变，这个近似的长方形的长就是原来圆周长的一半，宽就是原来圆的半径。(2)完成上述的发现后，老师可以再提出第二个问题：“根据上面的发现我们知道了长方形的面积怎么计算，那么，圆的面积又该如何计算？”由于学生明确了两个图形之间的内在联系，完全可以对头脑中储存的信息加工、整理，进而独自推导出圆的面积计算公式。2、把握好课堂提问的“空间距离” 课堂上要处理好老师和学生之间的空间距离，在提问时，恰当的近距离可以使学生感到教师亲切的期待。因此教师要走下讲台，走到学生中间，认真倾听学生的意见，或者参与到小组活动中，成为学生学习的伙伴。更为重要的是处理好学生和问题之间的空间距离，所提的问题范围不能过于空洞，也不能过于狭窄，既不能让学生觉得无从下手，也不能太直太露，让学生无需思索就可回答，使提问失去意义。这就要求教师在设计问题时心中要了解学生的知识情况，在他们的知识最近发展区提问，对浅问题、直问题从较隐蔽的角度提问，拉开问题与学生的距离，留给学生思考的余地，对大问题难问题则需要大题小问，难题浅问，通过问题分解来缩短学生与问题的空间距离。 3、把握好课堂提问的“心理距离” 首先，拉近师生之间的心理距离，老师提问不要给学生一种居高临下的感觉，语气可以平缓一些，态度和蔼一点，提出问题后让学生思考一段时间再回答，如果学生回答有误，不要责备，更不能讽刺挖苦，允许学生出错，如果学生暂时回答不上来，教师要多加鼓励，让他别着急，一想再回答。只有学生保持轻松的心理状态，敢想敢说敢做，才能得到令人满意的回答。其次，教师要控制好学生和问题之间的心理距离，好的问题既有挑战性，又是大多数学生经过思维努力后能够解决的。这样的给学生“似曾相识又陌生”的感觉，让学生“跳一跳够得着”，增强学生解决问题的内驱力。由于学生在知识基础方面具有差异性，因此同一个问题与不同的学生之间心理距离是不同的,老师提问也不能“一刀切”，对于难度较大的题目可让优秀生来回答，对于难度一般的题目可以让中等生来回答，对于简单的问题可以让后进生来回答,让人人学有所得,人人都有成功的体验,每个人都能得到发展。如：在教《圆的面积》一课时，可按学生的实际学习能力，提出不同的学习要求，设计不同的问题“（1）阅读课本,你能按课本图示把圆拼成一个近似的长方形吗?他们之间有何关系？(后进生做答)(2)阅读课本，你能根据操作实践，说出圆面积公式的推导过程吗?(中等生回答)(3)你还可以用其他方法推导出圆的面积公式吗?(优等生回答)这样的问题，符合不同层次学生的心理水平，使他们能够各有所获。再次，好的问题不但具有开放性，还要兼顾差异性。开放性，即目标是聚合的，思维是发散的，解决问题的策略是多样的：差异性，即能适合不同层次学生的需求，使每个学生都能调动已有的知识经验作出个性化的解答，让每一个学生都进行深入的思考。

有关眼泪的作文题目议论文

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是我收集整理的以眼泪为话题的作文，欢迎阅读与收藏。

昨天晚上我熬夜看科学，终于把有胚乳植物和无胚乳植物的各部分名称记牢了。并把默写本抄好后交给了老师。

梁老师眯着眼，挠了挠头发对我说：“怎么错这么多，抄的都记牢了吗？”

我很坚定地说：“昨天我熬夜看科学，都记住了。”我对梁老师投了个可信的目光。

“就这点破玩意儿，还要熬夜。你上课记记不就行了吗？”梁老师批评道。

我脸皮薄，听到这句话，自信心受挫。大庭广众，又在这么多同学面前，感到了难堪。我委屈的撅起了嘴，低下头，眼睛微微的发酸。

梁老师重复道：“就这点破玩意儿，还要熬夜，你以后不许熬夜看科学。”接着，梁老师在默写本上写下了一个大大的“阅”字。

我苦涩的在教室里打转，心里没有怪老师。只是怕被同学看轻，我很迷茫，憋了很久的眼泪最终还是掉了下来。捂着嘴，呆呆的地坐到了座位上。手指不断擦拭着眼眶，眼泪像断了线的珍珠，不管我怎么擦，它只会越来越多。

“这个不争气的东西”。我不知是在骂自己，还是在骂它，只是周围人那可怜的目光让我很别扭。

翻开默写本，一个鲜红的“阅”字呈现眼前。这个字怎么看都不顺眼，不顺心，只觉得老师写得很潇洒。

今天眼泪格外的多，也格外的咸。当我哭得“红光满面”时，心里终于舒畅了。眼袋好像肿起来了，眼睛也眯成缝了。回想刚才哭得梨花带雨的样，只觉得真丑。

眼泪，这个不争气的东西。

眨眼间，六年过去了，我就要毕业了。即将离开朝夕相处的同学，离开和蔼可亲的老师，离开让我生活了六年的母校……心中，有一万个舍不得……

毕业时，好想再叫一声同学的名字，和他们说声再见，可总是说不出口……好想再和同学们一起聊天，可越聊越伤心……好想再和同学们一起争先恐后的讲题，可机会越来越少……

毕业前，我们不懂得珍惜；毕业时，我们只会用泪水代替；毕业后，我们才感觉惋惜……

当我再拿起那张毕业照，指着上面熟悉又陌生的面孔，再缓缓念出他的名字，突然发现照片上有几滴水，以为是下雨了，原来自己早已哭成了泪人……

当我再拿起那本沉甸甸的留言册，一字一句读的时候，才发现，其实有很多同学欣赏我，而我总对他们很冷漠……

当我再拿起手机，看同学们的照片时，才发现，他们也是那么的天真，可爱，纯洁……

当我再拿起万年历的时候，看着上面的日期，从毕业的那天，一直数到今天，顿时发现，原来我们分开已经一个多月……

当我再想起和同学们的点点滴滴，回忆我们在一起打闹的情景，一起吃饭的样子，一起学习的时候，眼泪顺着脸颊流了下来……

眼泪并不能说明什么，但能证明我对同学们的爱和想念，毕业了，我只想再问一句：你还好吗？

回忆是都么的美好，好像是把我的想念统统装进了一个盒子里，盒子里不仅有我的思念，也装载着同学们的思念。同学们还给这个盒子取了个名字，叫做：毕业·泪水·珍惜……

母亲很平凡，平凡得就像长在自家院的那棵老树。虽然天天见，天天听到风吹树叶的声音，却从未留意过。等到了秋季，捡起那些北风吹落的黄叶时，才猛然领悟到老树的神情：夏天枝叶茂密是为了给人们遮挡烈日，留下阴浓;冬天光秃秃的树干是为了让更多的阳光透过枝条来温暖人们的心。蓦然回首，在母亲这棵老树的荫庇下，我已经悄悄长大。

常听人说：“世间有部大书，永远读不完，那便是母亲。”不错，母亲给予我的关爱无所不在，无微不至。每次放学回家迎来的总是母亲关切的问候;每次生病卧床，看到的总是母亲布满血丝的眼睛;每次考试完毕。得到的总是母亲的殷切鼓励沐浴温馨的母爱，日子一天天过去，我一天天成熟，母亲却一天天衰老了。母亲终日劳碌，她太劳累。

一天，我见她不停的咳，佝偻着腰，不时用拳头捶后背。便跑过去，说：“妈，我来帮你捶。”母亲欣慰的笑了，不过，这笑容很快就消失了。她说：“快回房里写作业去，只要你呀，将来有出息了，妈受苦受累算不了什么。”这时，我发现母亲的两鬓又添了银丝般的白发，额上皱纹更深了。那捶背的拳头酷似院子中老树枝上结的疙瘩。我看在眼里，疼在心上。顿时，生出一种想哭的感觉。不过，我没有，我把心底涌出的泪水又咽了下去。我不能让母亲看到我的泪，孩子流泪会让母亲伤心的。从此，我下定决心要奋发读书，闯出一条属于自己的路，让母亲开心的笑。风筝升天，禁不住丝线缠绵;大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，漫漫岁月中，不变的是母亲那一生深情的牵挂。

眼泪也有许多的滋味。有酸的柠檬泪，有甜甜的苹果泪，有非常苦的苦瓜泪还有辣辣的辣椒泪。

柠檬泪

有一次，我在打扫卫生，一看那花瓶被老鼠给打破了。妈妈听见了连忙上楼看看，一看她新买的花瓶打破了，就连忙来问我：“这个花瓶是不是你打碎的？老实交代。”我连忙摇了摇头说：“这个花瓶不是我打碎的，是被老鼠给推翻的。”妈妈生气的说：“还狡辩你。”这时我不禁留下了酸酸的柠檬泪。

苹果泪

那天，妈妈不上班，在家里休息。我们闲着没事做，就东走走西走走，妈妈想起来还有两张演唱会的门票，就连忙从包里拿出那两张演唱会门票，立刻带着我去听演唱会。到了那边我一看是我一直想去的演唱会门票，我发现妈妈好爱我，这是我留下了甜的苹果泪。

苦瓜泪

一个寒假，我突然生病了，要吃中药。那一次，妈妈把中药熬好了让我喝下那一碗药。我说：“那我不喝行吗？”妈妈说：“不行，不然你的病好不了的。”我喝下了那碗药，突然觉得心里苦苦的，流下了苦瓜泪。

辣椒泪

一次，我在楼梯上摔了下来，腿上出现了一大块伤口，疼得受不了了。连站也站不起来了，那伤口有辣辣的感觉，我想一定是伤口发炎了，这时我就在楼梯上慢慢爬了起来，这时妈妈问我怎么了，我感到我的伤口变得越来越辣了，这时我不禁落下了辣椒泪。

这是眼泪的滋味，酸，甜，苦，辣，各不相同。

俗话说：男儿有泪不轻弹。我，同样是一名刚强的男子汉，可在爱的驱使下，我不得不落下激动的泪水!

我永远忘不了那一天，那个灰蒙蒙的日子。我正在上课，突然，我四姨告诉了我一个令我始料未及的消息：我妈妈因突发心脏病住院了!这个消息对我来说犹如五雷轰顶。因为这预示着：我恐怕再也看不到妈妈慈爱的面容了!时间在那一刻凝固，泪水在那一刻流淌。

从此，我的精神变得恍恍惚惚，如同生活在无人岛上，无论做什么都变得机械、乏味，与以前活泼好动的我简直判若两人，学习成绩也一落千丈。敬爱的张老师看在眼里，急在心里。

那天上课时，脾气变得孤僻暴燥的我又因一点小事与前桌王稼豪同学争得面红耳赤，甚至大打出手。面对张老师怒气冲冲的训斥，一向乖巧听话的我竟与老师顶撞起来。下课后，老师悄悄地把我叫到她办公室，和蔼可亲地对我说：“孩子，我知道，你妈妈住院了，而且病得很历害，对吗?”我点了点头，眼前一下子变得模糊了。泪水像断了线的珠子，一下子掉了下来。老师语重心长地说：“孩子，你要知道，你妈妈无论在哪里，都是深爱着你的，她一定是因操劳过度而倒下的。你爸爸既要上班，又要照顾你妈妈，多辛苦啊!他们都是为了你，为了你们家呀。你应该好好学习，才能对得起你的爸爸妈妈，你要为深爱着你的爸爸妈妈争光呀!

老师的话如涓涓细流，滋润着我的心田，又似一把万能的钥匙，打开了我心灵的枷锁。我鼻子一酸，扑到张老师怀里，泪如泉涌。猛然，我觉得，这泪竟甜甜的!真的，甜甜的……

当我们呼吸第一口空气时，我们哭了;当我们还是襁褓中的婴儿时，世间一切都与我们无关，陪伴我们的，只有一声声响亮的啼哭声。

我们的生命，是泪开始的。

伴随着时间的步伐，我们涿渐长大。我们懂得了坚强，所以不再轻易流泪。不流泪，就是我们想要的坚强吗?

我们是坚强就是不流泪吗?

为了所谓的坚强，我们将泪据于千里之外。

就算心再苦再痛，我们也绝不哭泣。这样，会快乐吗?

为了虚伪的坚强，我们好累好累。心很痛很苦。一个人静静的，突然，有一种液体滑过脸颊，流在唇边，是淡淡的咸。刹那间，我明白，那是我久违的泪。原来，泪是咸的，终于明白。心中的苦与痛和泪一同宣泄。泪，汹涌;痛，在减少。泪，肆意的流;心却忽地好轻松。

音响正在大声的放着歌，感觉很喜欢很喜欢，喜欢那句“你说要我学着勇敢一点，偶尔哭红双眼，你一定会了解，眼泪是我心中另一种完美”

我将心中那道门打开，让泪重新回到我身边。

难过的时候就一个人静静的哭，不必再为虚伪的坚强而把自己拨弄的伤痕累累。心有了伤，就静静的哭。哭完了，心也就痊愈了。心不断的受伤，泪不断的积累，心每次受伤，每次流泪，我都会变的更坚强，都会长大。终于恍然大悟，以前的坚强并不是真的坚强。只有真的哭过，流泪过，我们才会懂得坚强。

我们呼吸第一口哭泣时，我们就懂得了泪;我们还是婴儿时，我们就习惯了泪的陪伴。

泪，在灯光下熠熠生辉。

泪，见证了我们的成长，我们的坚强。

这些年来，不知道自己留过多少次的眼泪。有伤心的泪，有感动的泪，有委屈的泪，又高兴的泪。泪水并不是苦涩的，而是甘甜的，它滋润着我们的心灵，使我们茁壮成长。

记得那次数学考试，我考好后一直觉得成绩应该很不错，因为数学一直是我的拿手好戏，以往每次考起来，成绩都还不错。到了发考卷的那一天，，张老师捧着一摞的卷子缓缓的走进了教室，让同学们把卷子发下去。一张张试卷发到了同学们的手里，我的心不知怎么了，经历着前所未有的跳动，就像装了直销兔子一样“砰砰砰”地乱跳。我安慰自己说：“担心，一定都是多余的，我数学一直都很牛的。”试卷终于发到了我的手上，我往卷子上看了看“什么！”卷子的正上方用鲜明的红笔大大的写着两个数76映入了我的眼帘，我不敢想象自己竟然只考了这么一点儿分数。突然，我的脑海上出一个念头：是不是卷子发错了，我的目光赶忙转向了名字。王堃锟，这三个字犹如晴天霹雳，震碎了我的心。我的眼睛湿润了，流水不再受我的控制，它们顺着我的脸颊，一滴一滴的往下掉，嘀嗒！流水从脸庞上降落破碎在了桌子上，我的心也随着泪水的破碎随之破灭，我怎么对得起养育我这么多年的父母，我怎么对得起辛勤教育我的老师，更重要的是，我怎么对得起自己呢！接着我总结了自己：是因为太骄傲了，导致现在上课不认真，才考试不好。我随着眼泪的终止为自己定下了新的目标。皇天不负有心人，在我的努力下，成绩终于一步一步的上升了。

眼泪，它带给你一时的痛苦，但立刻就会给予你新的希望新的目标，铸造出一个新的你，一个会努力拼搏的自己。

断了线的珠子，不再有复原的机会;遗失的记忆，不再愈合。而有一种液体---眼泪，流了可以延续，可我们不想，因为这只会让我们变得伤感，变得低沉。

曾几时，我有一段离奇的童年，在一次绿草坪中我想放飞风筝，手中的线却没有理由可以断。听---风来催了，我不想放开线，风为了完成使命，使我飘浮于空中，手中的线已断，风筝已迷失方向，泪水哭红了双眼，我的心却欢快地翱翔。

曾几时，我有一段痛苦的童年，妈妈催我上晚自修，我已厌倦这个家，便逃了出来。我自由了，没有笼中鸟的]写照了，可今后的我从何去处?如果我投降，妈妈会不会骂我?奶奶会不会担心我?这一个个问号在我心中定了根。妈妈追来了，我跑，再跑，眼前出现了“救星”——一个草坪。我纵身一跃，转进草丛中，让妈妈扑了个空，我在这里创造了属于自己的另一个天空。

如今我又再重返那个草坪，往日的它变了，如今的它是个人见人厌的垃圾场，我哭了，为什么会这样?短暂的三年时间，一眨眼就过去，在这仅仅几年，却有如此大变!我哭了泪水总止不住我心中的创伤，又有谁能够抚慰我这发炎的伤口呢?

痛苦的情绪总把我带到那些美好的情景：奶奶抱我在那儿看星空;妈妈和我在玩捉迷藏一切的一切，难道要它终止吗?我又哭了，泪水含着情，窗外下着雨，我的伤口又再次发炎了!保护环境，人人有责!老天啊!留给孩子一片自由的天空吧!窗外的雨越下越大，我的饿泪水也越流越多!流着泪的回忆，令人难以启齿。

在一个如仙境般美丽的国度，每个人心灵深处都有一个装眼泪的瓶子，里面的泪是这个世界上最清澈的水，没有一丝杂质。只是在人前他们大都是一副阳光灿烂的样子。只有独自一人时，才会悄悄看看瓶子里还剩下多少眼泪。

在孩子们12岁之前，瓶子是空的，他们无忧无虑地自由嬉戏。然而到了12岁时，瓶子里便装满了眼泪。当他们受到伤害，受到挫折时，瓶子开始倾斜，里面的眼泪便随之流了出来。而那些已经流走的眼泪并不会蒸发，而是会落到新一批孩子的瓶子里，如此轮回。

人们觉得自己瓶子里所剩的眼泪是秘密，是个人隐私。没有人愿意把自己的瓶子展示给别人，更没有人会傻傻地交换。

其实一开始，每个人瓶子里的眼泪都是一样多的。毕竟上帝是公平的。只是后来发生的变化。因为大家用到的次数不一样啊。有的人瓶子里的眼泪早早地就用完了，他们是在人生路上受到众多挫折的那一型。之后，终于有一天早晨醒来，发现泪水洒了一地，而瓶子却空了。也许会惊讶，也许会欣喜。因为从此他们不会轻易流泪了，心境能够保持平和。除非流下的是沉重的血泪。

还有的人很少用到瓶子，他们太幸福了，一路走来似乎没有任何坎坷和挫折，前途无限光明。然而因为总是惦念着瓶子里的眼泪，反而不得安宁了。于是遍整日惶恐，惴惴不安。偶尔看看瓶子，瓶子里所剩的代表痛苦的泪，就会马上想到日后自己还会遇到的困难和打击，继而痛彻心扉。

也许，经历一些东西，受点伤，心静了，也就会对一些事情感到麻木。也就能够想得开，放得下了。也就能够阳光，乐观地面对生命中的每一天。

趁没人在的时候，赶快看看你心中的瓶子吧，看看里面是否还有眼泪在微微荡漾。

流泪时，是心灵在哭泣，泪，凝固了整个世界。

——题记

离国之泪——悲凄

残阳之下，西去的是雁是黄昏之中的一个点缀，大漠孤烟，一抹阳光拂过昭君白皙的脸颊，带走了几滴晶莹的泪。昭君不愿在汉宫做一位深宫怨妇，为了汉朝的安定，现在她已别无选择，但远嫁边塞将会何等的艰苦！高山峨峨，河水泱泱，父兮母兮，道里悠长琵琶弦弦掩抑着忧伤，述说着昭君的无奈。无助的倾诉与无声的泪，这将换来后世人的景仰，这泪，是值得的。

愁思之泪——忧伤

花园之中，落花漫天飞舞，黛玉携着花锄无心地拾着落花，满脸盈满了泪珠。花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。黛玉命运的多舛与这漫天飘零的落花又何其相似！这位阆苑仙葩，清香依旧，如今却在自怨自艾，感叹着自己如花般逝去的容颜，孰不知竟也这么快就香消玉殒花落人亡两不知。这看来也不值吧，在那富贵场中木石前盟终敌不过金玉良缘。

懊悔之泪——惆怅

皇宫中，歌舞升平，锦缎平铺，美人相拥，吟诗作乐。一瞬间都随风而逝了如今只有寂寞梧桐，昏暗深院陪伴，曾几何时，一代风流皇帝还能锦衣玉食，无忧无虑，如今却沦为阶下囚。月明之夜，扶栏前，李煜望着故国热泪盈眶小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。感慨问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。愁绪无限，悔恨知多少，当初的奢糜与如今的清苦相比，若是早知如此，也不会有这样的一天。

泪，感动着这个世界，是历史长河中的一滴水，感动着这个世界。溶溶月，淡淡风，让伤心事统统忘记，该铭记的还需铭记，那些泪都会成为一段反思。所有的泪，都会随着陈年往事如云烟般逝去。

曾经幻想过，放弃眼泪。因为一个梦，让我在人生中不想放弃眼泪。

那天亲口对它说再见，而现在有和它再次见面。眼泪，在我看来，你很幸运！但是我又不知该从何说起，不曾想过，如果我不会再有眼泪，那又怎样？可是我想有一天眼泪会把我抛弃。因为我总是无奈的蹂躏那些眼泪！不知为何？曾经虽然放弃过眼泪，但是我依然需要它，因为它是我生命力的真谛。

突然一天冒出一个傻傻的问题，没有了眼泪，我会不会变得更快乐。晚上进入梦乡，竟神奇的梦见了眼泪世界，这一切似乎在告诉我一个答案：不能放弃眼泪，因为它感动了我生命力的吉光片羽。

可是我还是犹豫不决，不照做怎样的选择，是选择还是放弃，此时此刻我面临的抉择很重……总在哭，眼泪一滴滴都落在地，这对它来说，又何尝不是一种蹂躏、辱没，但是她告诉我说，不是蹂躏、不是辱没，而是感动、有时孤单。感动时眼泪在你身旁，孤单时，它会劝慰你那受伤的心灵。不敢想，由摩擦变成了拥有，如果上天注定，那只好这样。

不敢有太大的奢望，只是祈望眼泪依偎在身旁，也许从此放弃眼泪是坚强，而拥有眼泪成了我最美好的愿望。在我看来，坚强绝不是选择放弃而是拥有，当我选择拥有时，心中情不自禁的涌出一股暖流，感谢她在我面临抉择时给我的启示。如今，分享眼泪给我带来的快乐时，总会想起她。因为这拥有的一半儿来源于她，而拥有的另一半来源于我内心——不想放弃眼泪。

生活中，每个人都有可能犯错，但如果最后在别人的教导下知错就改，能流下悔恨的眼泪，那么这个人就会有很大的进步，就会成长为一个勇敢的人。

我也曾流下过悔恨的眼泪。有一次，我弄坏了别人的两个玩具，一个在上周星期一，另一个在本周的星期三。我该怎样赔给他呢？我的零花钱可早已花光了呀，这时我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。偶然间我知道在我家的米桶里放有两张50元。能不能拿呢？我心里非常犹豫。最终我下定决心还是拿吧，中午我回家时从米桶里拿走了一张50元。下午我的母亲回家做饭时我怕她发现，就抢着要淘米，可我的母亲一看就觉得不对劲——平时我可是什么也不做的呀。很快我就被我的母亲揭穿了，可是她只淡淡的说：去写作业吧。我心里害怕极了，忐忑不安。

吃过饭，爸爸把我叫到房间里给我讲道理，这时我才认识到自己偷偷拿家里的钱是一个严重的错误。我向我的.母亲认错，可我的母亲让我再想想自己还有什么不对的地方。我什么也想不到，就觉得是我的母亲在为难我，哭着和她争辩。等我平静下来，我的母亲才慢慢的给我讲道理，我终于明白了。我没有爱惜同学的东西，损坏一次又一次，还没有及时的赔他，破坏了我们之间的友情，很不应该；遇到问题没有诚实的告诉爸妈，用明知错误的方法解决，不敢承担错误；欺爸妈。没想到我还犯了这么多的错误，我流下了悔恨的眼泪。

在此之后，我决定诚实的面向自己，永远的记住在成长中流下的这些眼泪。

那天淅淅沥沥的小雨下个不停，天地间一片朦胧，吃过早饭，我和爸爸便动手一起整理给奶奶买来的礼物——纸元宝。

一路上，爸爸拎着东西在前面走，我埋头紧紧跟在后面，我们谁也不说话，内心的悲伤早已溢出。田野里星星点点的野花野草，在春风的吹拂下向大地展示着自己的娇容，可是，我又怎么会有如此兴致去欣赏这美妙的春景图呢？奶奶，你要是还在的话，我一定在油菜花地里围着你转圈跑吧，或是在阳光下和你一起做游戏吧。可是为什么病魔要把你无情的带走。奶奶，我想你了，这淅淅沥沥的雨，是你无声的哭泣吗？我无法抑制自己的悲伤，任由眼泪溢出眼眶。

到了坟前，我已泣不成声，爸爸修护着奶奶的坟，我跪在坟前，回想着以前的点点滴滴，泪水模糊了双眼，眼前浮现出奶奶以前的面容，想起奶奶以前给我做的蛋炒饭，豆沙卷，黏豆包，想起有奶奶的日子是多么美好，可如今却都已不复存在了。

爸爸点燃一叠纸，火苗在细雨中摇曳，爸爸走过来跪下。“妈，我和孩子来看你了，在那边儿对自己好点儿，别不舍的吃穿。”爸爸颤抖着双手不停地往火堆中扔纸元宝，眼泪如断线的珠子，随着纸元宝一起投入火的怀抱中。我和爸爸深情地磕了头，我正准备起身返回，可当我转身再一次回头看奶奶的坟时，发现爸爸仍杵在那儿一动不动，他那孤单又颤抖的身影，包含了太多的苦楚，我懂爸爸的悲伤，就让她和奶奶单独待一会儿吧，我回过头，一声不响地离开了坟地。

那天的雨一直下，我的泪也流了一路，心里湿漉漉的——

那一刻，我的眼泪不争气地流了出来。

我们家，是很忙碌的，我的爸爸妈妈都是医生，早出晚归；爸爸的亲弟弟，也就是我的叔叔，做生意，同样白天不见人影；爷爷每天都去叔叔那儿帮忙，我每天还要上零碎的补习班，所以每天，只有妹妹陪着奶奶在家中。

奶奶需要干的活非常多，不仅要为我们做好早、中、晚餐，还要打扫卫生。出太阳了，还要帮我和叔叔家晾晒衣服；下雨了，又要帮我们两家收回衣服。（我们住在同一个小区）而妹妹年幼无知，根本就帮不了什么忙。

前几天，我动了手术，脑袋上绷了个绷带，只能呆在家里写作业。"来，吃个苹果吧！我来削。"客厅里响起了奶奶亲切和蔼的声音。"嗯，好。"我轻轻地道着。我望着窗外的天空，突然，我心头莫名一紧，急扭过头，糟糕！奶奶不小心把手割着了，鲜血直流。可我只能呆在那儿，无能为力。奶奶只是擦了点消毒液，用个简简单单的创口贴堵住了伤口，可血似乎要和奶奶对着干，把创口贴都浸透了，我急了，说："奶奶，您别削了，快换个创口贴啊！""这怎么行呢？割破手指小事一桩。"奶奶说完便换了个创口贴继续削了起来。血，慢慢地止住了。

当奶奶忍着疼痛将这个苹果给我时，我拼命忍住漫上眼眶的泪水，接过苹果，转过身，泪顺着脸颊流了下来。

这个苹果不像往常一样甜，他是苦的、咸的。

奶奶是为了我，手指头才被割破的。

我有一个爱我的好奶奶，我很幸福。

一直以来都想知道，眼泪是什么滋味，流过无数次泪，却没有细细地尝过一次，也就说不清答案了。

一年夏天，因为腿摔断了而住进了医院，医院里的无聊时光难以消磨，但也由于这次痛苦的经历，我品尝出了眼泪那与众不同的滋味。

入院第二天，好友赵就拎着礼物来探望我了，也买来书和零食陪我一起消遣，由于腿的原因，原本的出行计划也被打乱了，大家都为我感到遗憾。赵低下头给我讲了朋友们的近况，不知怎的，我鼻头一酸，眼泪夺眶而出，缓缓地流过脸颊过渡到了我的脸上，我将头偏了偏，泪珠就又起伏着流到了我的嘴角，那泪、酸酸的、满是忧愁。

医院的夜晚，如死一般的沉寂，只有远方的街灯透出缕缕的微光。妈妈握住我的手，将头枕在手臂上，这些天她一直这样睡觉，我却盼着出院的日子，睡不着，倏地，一颗泪滴在手背上，是妈妈的泪，我缓缓抽手，送到嘴边，抿了抿，那泪、咸咸的，满是悲伤。

终于出院，我轻松地呼吸着外面的空气，妈妈也轻松地笑了。或许，并不轻松，出院后第一个夜晚我和妈妈睡在起，月光照在她的脸上，睡得那么安稳。或许，并不安稳，但是她瘦了，我想起住院期间亲人、朋友对我的爱和付出，心里感到深深地幸福，慢慢地眼眶囤积满的泪水，它顺着线滑到嘴角，舌尖轻轻一触，那泪，甜甜的，满是幸福。

“原来泪是酸的”，第一次我这样想。

“原来泪是咸的”，第二次我这样说。

“原来泪是……”第三次，我终于明白了。

原来，爱是什么样，泪就是什么样，眼泪本无味，只是不同的爱与情感赋予了它不一样的滋味。

爱有百种，泪就有百味。

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我整理的以眼泪为话题的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

泪，是什么味道呢？

她，伴随一声响亮的啼哭呱呱坠地，眼中含着初生的泪，这是她第一次流泪，泪水自眼眶流落，经过了她的双颊，滴入了双唇。泪，好像是咸的。

她长大了，上了小学。她一直想成为了不起的人。漂亮的，聪明的，最好像电影里的大人一样，有几分摇曳的风情。可那时候的她，每天背着沉重的书包穿行在葳蕤的香樟树下，自卑到连呼吸都担心犯错。她报名参加了学校的演讲比赛，想要证明自己并不是一无是处，想要变得闪闪发光。这些“小贪心”赠与了她孤注一掷的勇气。

可她迎来的，却是铺天盖地的嘲笑。“她还敢参加演讲？就她平时那样子，是去丢人的吧。”她听见了这些嘲笑，她哭了。泪是苦的，一定是这她花费了更长的时间写演讲稿，为一字一句反复推敲，每天每夜的斟酌，修改了一遍又一遍。然后又一遍遍地对着镜子练习，练习每个语句的情绪，练习动作的远近，甚至练习微笑的弧度。她不能让别人瞧不起，她要证明，她不比任何人差。

比赛当天，她抽到了第一个上场的签，台上的灯光很刺眼，就好像是那些嘲笑般，称的四周漆黑一片。她不能输，先前充足的练习使她的演讲很成功，她胜利了，她改变了，她变的闪闪发光了。可只有她自己明白一切来之有多么不易，她为自己的努力流泪。这一次的泪水，是甜蜜的。

她明白了，就如歌中唱到的一样，“不经历风雨，怎能见彩虹”。在追逐梦想的过程中，总会有难以预料的挫折。而眼泪，就是经历风雨的见证。它是苦的、是酸的、是咸的、最终也是甜蜜的。

有人说流眼泪意味着伤心，有人说眼泪意味着胜利，有人说眼泪意味着痛苦，眼泪的味道各种各样，好像一个五味瓶，里面有酸、甜、苦、辣、咸。

记得那一次，在眼泪入嘴的那一瞬间，我真正的感觉眼泪的味道不仅仅是咸，我品尝到眼泪是苦涩的。清脆悦耳的下课铃声响了起来，同学们如出笼的小鸟一般一起涌出了校门。秋天的雨总在不经意间落下，天空中飘着牛毛般小雨夹着风贴在我的脸上。

我背着书包回到家里，见家里空无一人。于是，我径直走进书房，打开电灯，把作业整整齐齐地摆在书桌上，坐在椅子上开始一丝不苟地书写作业。我时不时拿起笔在草稿本上算起来，时不时又抬起头凝望着天花板着沉思。一大叠作业，三下五除二地被我完成了。

这时，妈妈风尘仆仆地赶回家，在厨房中忙碌起来。晚上，老师布置了手机作业，我来到妈妈房间，见妈妈手机放在电脑桌前，我便拿起手机开始认真地做网上作业。刚做到一半，页面上跳出了一个游戏软件，我正准备关掉，妈妈走了过来，发现我在玩她手机，立刻走上前严厉地训斥道：“好你个臭小子，没经过我的同意就拿我手机，是不是在玩游戏！”

我连忙解释道：“怎么可能？”“我明明听到游戏的声音，不要辩解。”妈妈夺过手机狠狠地批评，举起手重重拍向我的手，我的手一下子红了，手掌传来了火辣辣的感觉。那一瞬间，我的眼眶泛红，双眼湿润，泪水如倾盆大雨般，哗哗啦啦地往下，顺着脸颊流过嘴角，进入嘴巴，那粒泪珠的滋味真是苦涩，比黄连苦。

这次流泪让我长大了许多，也让我懂得了许多，懂得了人与人之间的沟通是多么重要。

“滚，你给我滚！”

“哼，滚就滚，”我噘着嘴，赌气冲出了家门。

黑夜朦胧，天是那样的暗，大概是阴天的缘故吧！天上一颗星星也没有，连月亮姑娘也害羞的地遮住脸，我仰望夜空，深深地叹了一口气，眼里满是委屈的泪水。

爸爸，难道你变了吗？就因为我没有完成你布置的一篇习作，你就对我暴跳如雷，在我那美好的记忆中，这仅仅是第一次，第一次啊！

记得小时候，你总是把我捧在怀里，用硬硬的胡子扎着我的脸，我是在笑声中长大的，还记得你为了让我进好的英语学校，不辞辛苦用自行车接送我四个寒暑假，我是坐自行车长大的，还记得小时候有不会的问题，你总是笑眯眯的给我讲清楚，即便是犯了错，也不怪我，更记得一次我患了重感冒，高烧不退，恰好妈妈又出差，你连续三个昼夜没合眼，依在椅子上照顾我。

想着想着，泪水一下子夺眶而出，寒冷的秋风吹来，使我打了一个冷颤，也突然使我清醒过来，俗话说：望女成凤，爸爸为了我付出了多少啊，让我写作文不就是想让我有一个好的未来吗？

我仰望夜空，突然感觉离开了爸爸，自己好像一无所有，想要回家却又没有勇气，低下头，看着地面上的枫叶被风刮来刮去，我很孤独。

正要往前走，忽然一个熟悉的身影出现在我的面前，啊，是爸爸！我来不及躲闪，和爸爸撞了个满怀，一阵沉默，还是爸爸先开了口：“孩子，原谅爸爸吧，是爸爸错了”“不，不，是我错了，是我，爸爸你不要再说了，是我错了，”我哭了，泪水从我的脸颊上一划而过，我知道，这不是委屈的泪水，而是充满的爸爸的期望的泪水。

我牵着爸爸的手，走在充满着寒风的道路上，心一直不能平静下来，我从这时才发现，这一次的眼泪让我懂得了很多很多，是期望，是伤心，是爸爸对我那深深地爱……

当小学的生活结束的那一天，原本的同学却要分散了，那时才懂得后悔是迟了的。

那天上午考试结束了，同学们从每个考场聚集到了教室，老师说：“我们的小学生活就过完了，我的六年级的三好学生和散学式不开了，这次也是我们最后的分别，那么让领唱的带着大家唱上最后一首歌吧!“话音刚落，领唱的同学就带领大家唱起了校园里的小白杨，不知不觉中，同学们纷纷落泪，一滴一滴地流进了同学们的内心，突然之间，知道了分别的痛苦是忧伤的，我向四周看了一眼，连平时不爱哭的男生也悄悄地落泪，带来了同学之间更深的友谊，顿时，我才明白什么叫友谊，什么叫分别的痛苦，在这一刹那间，喜怒哀乐的滋味都涌泄出来了。

毕业了，小学的生活结束了，但同学们之间的友是永远的，不变的，即使在东南西北，也不会改变的，就像一个粽子，只要没有烂，那还是粽子。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，那次电子琴10级考试，让我记忆深刻。

在电子琴考级前的一个月，当电子琴老师说：“你还不够努力，可能10级通不过了。”下课走出教室，回家的路上，悔恨的泪水从我眼睛里脱眶而出，我根本想不到老师会对我有这样的评价。我一边走一边回忆着在家练琴时的情景：当妈妈说要练琴时，我像玩儿似的乱弹一通。到老师这儿来时，我上课也不好好听，想到这里，我突然停下了脚步，心想：如果这个月再努力一下，还有成功的可能。当眼泪从我的鼻梁上落到嘴巴里时，那泪水不知是什么味，有点苦涩。我记住了今天为个教训，快步走到家中，马上开始练起来。

时间如流水从我的手指流了过去，转眼一个星期过去，又要到老师那里去，我重拾信心。在这样的训练中一个月过去了，老师给我的评价也从“危险”到了“不错”。

考级的那天终于来了，我鼓着勇气，走进考场。我平静地开始弹奏，虽然有一点紧张，但是仍故作镇定，一首接一首地弹了起来，一共五首曲子全部弹完了。当我接过考官给我的评分表时，差点没在考场里跳起来。我飞快地跑出考场，拿着评分表给妈妈看，说：“我考出了。”这时泪水又从我的眼睛里掉了出来。我含着泪，回忆着这一个月的辛苦努力与付出，心想“机会总是留给有准备的人”，真的好开心啊！

通过这件事，我明白了：辛苦努力与付出不会白费的，只要我们认真对待，就可以获得成功。是啊，一分耕耘一份收获，只有你努力朝着这个目标前进，就可以取得这份成功。其实成功离我们并不遥远，我们朝着那个目标前进、前进、再前进，胜利一定会在不远处向我们招手。

我以前是个很爱哭的女孩！不是因为女孩应有的多愁善感而是我太懦弱！被人嘲笑的滋味真的不好受！这些年来没有束缚的闯荡让我坚强起来！泪水流的少了！我真的以为我可以独自面对一切，可是我发现我错了，一次次挫折折磨的我心痛！我告别了童年的欢乐与笑语，其实笑比哭容易的多，泪水漫漫的才能滑落脸颊，可是笑只要扬起嘴角。

可是真的笑不起来。我不是个好女孩，虽然没有早恋逃学等过坏的行为可是我的成绩是父母的一大伤心事！他们的责骂声比打还痛，我也曾经学会洒脱，可是回想起父母我又害怕！我讨厌回家，我的家真的很温馨！可是谈论的都是关于别人如何的好如何的优秀！我知道我真的很差！否则他们不会这么对我。我不怪恨我的父母他们都有望子成龙，望女成凤的愿望！只是我不努力。我感谢我的母亲给了我生命。

我是个善良的孩子也许这是我唯一的优点可是我知道这也将在我步入社会时被么灭我对自己毫无信心，我喜欢看着远处静静的发呆，泪就在这时默默地流出来！父亲读过我写的很多诗，他说我写的都很凄惨，太阴暗！可是父亲不明白我的诗是我的泪水，父亲看不懂我的诗我真的很庆幸，那里面存满了我的泪水，心情的压抑全部释放于诗。我爱白色非同一般的爱！我的穿戴都是白色！奶奶很忌讳我！

又一次我不经意的从我的奶奶口中得知！白色象征着死亡！我喜欢马蹄莲，它有着我爱的白色又有孤僻与静雅，半开半合，有着害羞与忧郁！还有满天星也是我的最爱，他的寿命最长也如星星般美丽！

我知道我喜欢的花没人会喜欢！他们都是配角，比不上百合的纯洁高雅，比不上玫瑰的芬芳与美丽。可是我还是我。我的懦弱，我的爱哭！我的麻木！

眼泪最珍贵的。一颗颗水球从眼中夺眶，水球从脸颊划过，留下行行泪痕，滴在树上、衣服上、地下……这是一个人在流眼泪。眼泪谁都流过，也许是假，又是真，眼泪是咸的，我们知道因为没有人没有眼泪。眼泪很平常，却分很多种，或真或假，似有似无。

快乐的眼泪，自己会因为你自己或亲人的快乐而流下泪水。自己在努力做一件事后的结果而高兴，无意之中，心中以往那种委屈、不甘心会因为这一次成功而快乐，从而将委屈、不甘心化为泪水消失了。

我记得在我很小的时候，我妈妈曾带着我去喝喜酒。我过去那就喜欢看新娘长什么样，看她们像公主一样的婚纱，看起来像一个美丽的公主，她由她父母牵起手一步步步入这神圣的大殿，来到了新婚的爱人新郎面前，爱着女儿的父母在自己养育多年的女儿面前无声的落泪了，新娘也哭了。这个眼泪不是痛苦的，是幸福的，是快乐的！

我的爷爷他去世，那是很多年以前的事了，我记忆开始模糊，我记得那是一个星期一的晚上，我在家写完了作业，看了看时间，已经晚上七点了，我心里就在想：爸妈这个时候不应该都回来了吗？我跑到书房以为姐姐在，看见只有书包却不见人影，我急了，给妈妈试着打电话，说了什么我已经忘记，当时我还不知道爷爷的事，心中还想着到了奶奶家，要让爷爷给我做我爱吃的蒸肉。

我到了奶奶家，我看见的不是那个以前红红火火的家，它现在死气沉沉的，到处都挂满了白布，姐姐在奶奶那哭，我向厅子里走，我刚想喊爷爷，我看见爷爷躺在棺材里，我明白了；我却不想明白这是怎么了，我那时没哭，我很清楚那时没哭。但是，我在第二天，和大家一起去送爷爷火烧时，原本拦着我和姐姐去看的叔叔走了，我看见爷爷被推去火化了，我当时就哭了，后来我不知是睡了，还是哭晕了……

这就是痛苦的泪，和幸福的泪一样都是咸的，但痛苦的泪有点苦涩……

我的爷爷对我说过，眼泪是最珍贵的！

泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都珍藏着我走过的历程，回首往事，我懂得了每一次的泪水都如一场风雨，风雨过后总会见彩虹，它让我变得更坚强，对美好的生活更加向往，我相信，我的人生在风雨中前行，定有美丽的彩虹！

在我7、8岁的时候，妈妈给我报了一个电子琴的兴趣班。起初，我的兴趣很浓厚，每当放学回家做好作业之后就是练电子琴，但是，随着年级慢慢的升高，作业的负担也越来越重，没有天天在练习，所以对待电子琴就生疏了，妈妈也看在眼里，急在心里。

一天，我正在做作业，发现有一道题目不会，再看了看时间，妈妈还没回来，上网查查资料吧，于是我打开了电脑，查了起来。这时，妈妈打开了房间的门，看到我正在玩电脑，火冒三丈，一把揪住我的衣服，把我拖到了门外，大声斥责道：“你看看你，好好的电子琴不练，跑去玩电脑，你知不知道你买架电子琴来学学要花多少钱啊，你不想学就不要浪费钱，省的我把你接来送去的。你给我好好反省反省。”我低着头，委屈的泪水流了出来，说：“我只是再查资料嘛，你干什么那么凶啊，我就这么不值得你相信吗？”说完，跑回了自己的房间，使劲地把门摔上，以此来宣泄心中的不满。晶莹的泪水划过了我的脸颊，落到了我的嘴唇上，我吸了吸，涩涩的。

不久之后，爸爸下了班，对我柔声说：“雨晴，妈妈跟我说了刚才的事情，不哭了，妈妈她明白自己错怪了你，不哭……”我抬起头，抱紧了爸爸。

泪水，让你阅利更加丰富，使你更加坚强。勇敢的品尝泪水，用心去体会。你会发现它并不苦涩。善待泪水，善待成长过程中的挫折，你会发现这也是让人难忘的财富，是你迈向成功的阶梯。

在我的记忆中，母亲一向都很坚强，很少流泪，但有一次母亲因我而流泪，使我至今记忆犹新。

初一时，我在离家几十里外的一所中学上学。由于我上课不认真听讲，也不认真完成作业，使老师大为烦恼，便经常与母亲交谈。对此，我从不担心她会对我进行多么严厉的训斥，顶多就是说两句吧。

那年冬天，我与同学发生了争执，于是便动手打了起来。不料，事情败露，我们都被老师押到办公室狠批一通，末了，老师还让我立刻给母亲打电话，叫她马上到学校来。

我拿起话筒，熟练地拨通了母亲的手机号码。“老师叫你马上来一趟。”我毫不在意地说道。“为什么？”母亲问。“打架！”直到现在我还惊讶，我怎么会那么理直气壮地说出那个不光彩的词。电话那头一阵沉默。那年的冬天是寒冷的，尤其是起风的时候。一个多小时过去了，当母亲从校长办公室出来时，我已在外面冻得直哆嗦。母亲走到我跟前，盯着我的眼睛，我打了个寒战。

母亲眼中透出失望的眼神，比冰还冷。她的脸红红的，不知是冻的，还是憋的。脸部僵硬的肌肉牵着她未老先衰的皮肤，干裂的嘴唇间发出一串串涩涩的声音：“去上课吧，好好听老师的`话……”

也许是风太大，母亲的声音微微颤抖；也许是天太冷，母亲的话显得有气无力。她慢慢转过身，就在那一瞬间，我仿佛看见什么东西在她通红的脸庞上闪了一下。母亲太虚弱了，风吹得她单薄的身子有些摇摆。渐渐地，她蹒跚地挪出了高大的校门，我一下子感觉到那闪闪的是泪珠，我愣住了，不知所措。

母亲流泪了，因为我的无知，母亲流泪了，泪水寄托着母亲对我多少的期望……

从此，我变了，我发誓不再让母亲为我流泪。

记得曾经读过一个关于眼泪化作珍珠的故事。一个女孩羡慕别人的珍珠项链，她苦苦地向母亲哀求，望着一贫如洗的家，最终无奈的母亲哭瞎了双眼，她的泪水化作七颗珍珠，这预示着从此以后这位母亲只能哭七次，悲剧就这样发生了&&此时，我想到的是：这位母亲似乎很可怜，因为她只能哭七次，也就是用泪水发泄自己不快的机会太少太少，即使泪水变成璀璨的珍珠，结果仍令人感到伤心。

有时候，流泪，同样可以成为排解不快的一种方法。而且，是一种不错的方法。

当被痛苦缠绕时，奔涌而出的泪水会将那些不快通通赶走，让它们伴着苦涩的泪消失在往昔。当然，激动人心的时刻，同样会有泪水的光顾，不同的是，激动的泪水却让人尤感温馨﹑倍感慰藉。

曾经爱哭的我认为眼泪是那样的可恶，流泪会让人觉得自己很懦弱，那会是怎样的一种心酸啊。但是，当岁月悄悄掳走往昔的天真时，今日的泪水，却是那样的可贵，这并不是因为缺少泪水，而是因为它的诞生，让许多事情变得有意义。

这个时代，为亲情而流的泪水是真挚的；为友情而流的泪水是可贵的，所以当泪水降临的那一刻，我清楚地知道，它很值得。金钱﹑利益诱惑的时代，友情会因为某些东西变质，让我们的心伤痕累累，但静下来想一想，昔日的快乐，美好的回忆是不该受到排斥的，此时的泪水固然苦涩，但苦涩中是否夹杂着对过往美好事物的怀念和惋惜呢？噢！我想，是吧。

所以，对泪水态度的改变，似乎在遗憾中生出了一些欢乐的嫩芽，随着我的成长它会渐渐长大，让我记住：哭过了就忘记痛苦，哭过了就笑着回忆。以另一种乐观的态度面对眼前的一切，那样，泪水中的成分除了酸楚，还会掺杂快乐真诚的情愫，渐渐地，让我们成长，让我们更快乐&&

倘若一滴雨露能够拯救一朵枯萎的鲜花，倘若一抹清泉能够挽回那些干涸的生命。那么，我们轻轻地洒下的眼泪，是为了留住生命中最美好的回忆。

我洒下泪水．你听，那叮咚着的便是上个世纪的前奏，那每一声每一响都带着琐碎的铿锵，那落下击起的水珠，仿佛能穿过万丈高空，打湿云朵，打湿每一个中国人的心灵。

我似乎嗅到了那些不堪回首的硝烟弥漫，夹杂着叫嚷声，枪炮声。狠狠地给了那片不曾蔚蓝的天空一计耳光，让他泛着凄惨灰白的颜色，默默呻吟着。于是，我看到千百万同胞流离失所，我看到千百万同胞被无情的杀害，我看到无数灵魂在空中向我招手，唤我崛起。这是中国人无法抹去的眼泪，这是我的眼泪。

于是，我迈步向前。

我洒下泪水，你看，那站在天安门城楼上熟悉的身影，那新中国第一面五星红旗缓缓升起，那些手捧着鲜花与“新中国万岁”标语的人们，他们脸上洋溢着的笑容，可以唤作久违的笑容。

新中国成立了，中国人民站起来了。这是激动人心的时刻，每个人的眼角却依旧挂着泪珠，是高兴的泪水吗？高兴我们的腰杆终于直了起来，高兴我们的努力没有付诸东流。是悲伤的泪水吗？悲伤那些为新中国成立而献出生命的人们，悲伤这胜利为何来得如此艰辛。

这是中国人民的眼泪，这是我的泪。

我洒下泪水，瞧，那在运动场上拼搏的健儿，那从废墟中伸出的双双对生命渴求的手。

08奥运是中国人民的骄傲，当五星红旗在奥运会场冉冉升起的时刻，中国人民流下了激动的泪水；5-12特大地震中同胞的遇难，使中国人民流下了悲伤的泪水；当崭新的四川又重新站起来了，中国人民又流下了自豪的泪水。我们高兴，我们悲伤，我们流下了无数的泪水。

那些泪水中，有辛酸的回忆，有激动的梦想，有诚挚的祝福，更有洋溢在过去、现在以及未来的笑容。

一直以来都想知道，眼泪是什么滋味，流过无数次泪，却没有细细地尝过一次，也就说不清答案了。

一年夏天，因为腿摔断了而住进了医院，医院里的无聊时光难以消磨，但也由于这次痛苦的经历，我品尝出了眼泪那与众不同的滋味。

入院第二天，好友赵就拎着礼物来探望我了，也买来书和零食陪我一起消遣，由于腿的原因，原本的出行计划也被打乱了，大家都为我感到遗憾。赵低下头给我讲了朋友们的近况，不知怎的，我鼻头一酸，眼泪夺眶而出，缓缓地流过脸颊过渡到了我的脸上，我将头偏了偏，泪珠就又起伏着流到了我的嘴角，那泪、酸酸的、满是忧愁。

医院的夜晚，如死一般的沉寂，只有远方的街灯透出缕缕的微光。妈妈握住我的手，将头枕在手臂上，这些天她一直这样睡觉，我却盼着出院的日子，睡不着，倏地，一颗泪滴在手背上，是妈妈的泪，我缓缓抽手，送到嘴边，抿了抿，那泪、咸咸的，满是悲伤。

终于出院，我轻松地呼吸着外面的空气，妈妈也轻松地笑了。或许，并不轻松，出院后第一个夜晚我和妈妈睡在起，月光照在她的脸上，睡得那么安稳。或许，并不安稳，但是她瘦了，我想起住院期间亲人、朋友对我的爱和付出，心里感到深深地幸福，慢慢地眼眶囤积满的泪水，它顺着线滑到嘴角，舌尖轻轻一触，那泪，甜甜的，满是幸福。

“原来泪是酸的”，第一次我这样想。

“原来泪是咸的”，第二次我这样说。

“原来泪是……”第三次，我终于明白了。

原来，爱是什么样，泪就是什么样，眼泪本无味，只是不同的爱与情感赋予了它不一样的滋味。

爱有百种，泪就有百味。

又是一个下雨天，让我回忆起从前……

那是某年某月的一天，是个下雨天，天空中下起了毛毛细雨，我站在走廊上，看着其余同学埋头苦干，只有我静静地在享受大自然赐予我最美的气息……

我看见细雨从我身边掠过，没留下一点痕迹，只在水中激起一个个水泡，便化作涟漪散去了……忽然、铃声响了，教室里顿时安静多了，而我还没从大自然中醒来，直到老师走到我面前……我眼前一片朦胧，灰色的建筑物，将我与他们分隔，只有我在雨中疯狂地练习着同一个动作，我也忘了我当时的心情如何，或者说我根本不愿提起……

关于那天的回忆是无声的，我只记得有个人对我说：能够站在雨中也是一种勇敢…我只记得，有人告诉我：“面朝着阳光，阴影便在身后……”也许就因为那天，我爱上了，听雨，爱上了呆看细雨出神，爱上了伴随着可爱的安琪儿聆听雨的静谧……

回想起起曾经的种种挫折，现在的小困难又算什么，何必再做怨天尤人，何必再作无病呻吟，何必再做所谓的挣扎。来吧，就让暴风雨来得更猛烈些吧，我会痛并快乐着！

夜又恢复了以往的寂静，静的连雨滴在地上也能奏起优雅的乐曲……

每一滴雨都是一滴眼泪，请细细倾听……

我流过很多次泪，因为感动、伤心、难受、过于高兴……哭有时会有理，但是也会无理。我经常会因为学习或作业被批评而伤心的哭。比如说下面的一件事。

在本学期的复习阶段的某一天，老师让听写30个易错词。晚上做完其他作业后，我让妈妈帮我报词。结果一报“错词本”上记的词，我就发现好多词都不会写，写了一遍又忘了。

这时，妈妈就开始唠叨起来了，“这个词写错好几遍了，你到底有没有用心订正啊？从这里就可以看出来你没有用心学习。”这句锋利的话语一下刺痛了我的心，我伤心极了。特别是当我把“撒尿”这个词写成“洒尿”的时候，妈妈吼道“写一百遍，这个词已经写了无数遍了，还写错！”

这时，我更伤心了，眼眶里进了一点泪水，心想：写就写呗！反正总会记住的，不需要那么大声。批评了也没有多大用，我记住就是了。我越想越伤心，更多的泪水涌进了眼眶。眼泪在眼眶里滚动时，我也抽泣了起来，但想止住泪水流出眼眶。最后，我还是流出了泪珠，而且不想写了。

但事情过后，我深刻的记住了这个教训，不用心学习只会浪费时间，是没有效果的。我很后悔，当初应该好好写、好好记。以后的学习我一定上心！

我是小怡。我的个子矮矮的，皮肤有点黑，圆圆的头上扎着一条长辫子，我圆圆的面上有一双大大的眼睛，它们还有一个“老伴”，那就是眼镜，我高高的鼻子下有一个大大的嘴巴。我是一个爱哭鼻子的女孩。

有一次中午我在家睡觉时，醒来后不见妈妈，我就“哗”一声哭了。不久，妈妈从天台晾完衣服后下来了，听见我在哭，以为我被电电着了，就跑进家，见我爱然无让，就闹了我一顿。

下午，表弟上我家来玩，一开门，我就被表弟轻轻的踩了一脚，其实他踩的这一脚并不痛，可我还是放声的大哭起来。表弟听了，说：“表妹啊！你可真是爱哭鼻子！”本来表弟是想让我破涕为笑的，可是，让表弟把我说成表妹，心里可委屈了，病越哭越厉害，把我的小表弟吓哭了。后来妈妈知道了，把我打了一顿我痛极了，哭得更厉害了。后来我不哭了，爸爸也下班回来了。妈妈把事情告诉了爸爸，爸爸笑了我，我又哭了。

啊！我真爱哭鼻子！

以眼泪为话题的作文15篇

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是我精心整理的以眼泪为话题的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，那次电子琴10级考试，让我记忆深刻。

在电子琴考级前的一个月，当电子琴老师说：“你还不够努力，可能10级通不过了。”下课走出教室，回家的路上，悔恨的泪水从我眼睛里脱眶而出，我根本想不到老师会对我有这样的评价。我一边走一边回忆着在家练琴时的情景：当妈妈说要练琴时，我像玩儿似的乱弹一通。到老师这儿来时，我上课也不好好听，想到这里，我突然停下了脚步，心想：如果这个月再努力一下，还有成功的可能。当眼泪从我的鼻梁上落到嘴巴里时，那泪水不知是什么味，有点苦涩。我记住了今天为个教训，快步走到家中，马上开始练起来。

时间如流水从我的手指流了过去，转眼一个星期过去，又要到老师那里去，我重拾信心。在这样的训练中一个月过去了，老师给我的评价也从“危险”到了“不错”。

考级的那天终于来了，我鼓着勇气，走进考场。我平静地开始弹奏，虽然有一点紧张，但是仍故作镇定，一首接一首地弹了起来，一共五首曲子全部弹完了。当我接过考官给我的评分表时，差点没在考场里跳起来。我飞快地跑出考场，拿着评分表给妈妈看，说：“我考出了。”这时泪水又从我的眼睛里掉了出来。我含着泪，回忆着这一个月的辛苦努力与付出，心想“机会总是留给有准备的人”，真的好开心啊！

通过这件事，我明白了：辛苦努力与付出不会白费的，只要我们认真对待，就可以获得成功。是啊，一分耕耘一份收获，只有你努力朝着这个目标前进，就可以取得这份成功。其实成功离我们并不遥远，我们朝着那个目标前进、前进、再前进，胜利一定会在不远处向我们招手。

一直以来都想知道，眼泪是什么滋味，流过无数次泪，却没有细细地尝过一次，也就说不清答案了。

一年夏天，因为腿摔断了而住进了医院，医院里的无聊时光难以消磨，但也由于这次痛苦的经历，我品尝出了眼泪那与众不同的滋味。

入院第二天，好友赵就拎着礼物来探望我了，也买来书和零食陪我一起消遣，由于腿的原因，原本的出行计划也被打乱了，大家都为我感到遗憾。赵低下头给我讲了朋友们的近况，不知怎的，我鼻头一酸，眼泪夺眶而出，缓缓地流过脸颊过渡到了我的脸上，我将头偏了偏，泪珠就又起伏着流到了我的嘴角，那泪、酸酸的、满是忧愁。

医院的夜晚，如死一般的沉寂，只有远方的街灯透出缕缕的微光。妈妈握住我的手，将头枕在手臂上，这些天她一直这样睡觉，我却盼着出院的日子，睡不着，倏地，一颗泪滴在手背上，是妈妈的泪，我缓缓抽手，送到嘴边，抿了抿，那泪、咸咸的，满是悲伤。

终于出院，我轻松地呼吸着外面的空气，妈妈也轻松地笑了。或许，并不轻松，出院后第一个夜晚我和妈妈睡在起，月光照在她的脸上，睡得那么安稳。或许，并不安稳，但是她瘦了，我想起住院期间亲人、朋友对我的爱和付出，心里感到深深地幸福，慢慢地眼眶囤积满的泪水，它顺着线滑到嘴角，舌尖轻轻一触，那泪，甜甜的，满是幸福。

“原来泪是酸的”，第一次我这样想。

“原来泪是咸的”，第二次我这样说。

“原来泪是……”第三次，我终于明白了。

原来，爱是什么样，泪就是什么样，眼泪本无味，只是不同的爱与情感赋予了它不一样的滋味。

爱有百种，泪就有百味。

夜未央。

我搂着她的身子，渐渐在我怀中冰凉。猩红的血液慢慢流淌，那一袭素衣，染出一片殷红。可她只是像熟睡的人儿，仍旧那么美。我轻轻将她放在床上，吻了她依旧白皙纤长的手。随即拔出那把跟随我多年，此时却插在她身体里的剑，一时间，血液溅满我的脸，而她依旧安详。“啊～”我大叫一声，凄楚，绝望。转身冲出了军帐，“弟兄们，给我冲啊！”

挥舞着长剑，在人群中厮杀。一个个在我面前倒下，又涌来更多的人。看着我的兵将们，被那大刀砍杀，心中的奋涌激发了，无所顾及，用剑拼命挥舞着，脸上的鲜血愈来愈多，虞姬的？敌人的？或是我的？

一千人对一万人。

一场必输的仗，一场必将全军覆没的仗。敌军汹涌的杀来，我的兵将们也越杀越烈，都怀揣着必有一死的豪情。当敌人将大刀刺向胸口的一刻，也仍旧尽最大的力，拿着手中的武器作最后的反抗，而不是挣扎。

呼啸的北风吹着我凌乱的长发，低垂的长剑流淌着猩红的鲜血……

战火染红了漆黑的苍穹。

最终，我们还是全军覆没了。有几个贴身的士兵将我护送到乌江边，在路途中因为了保护我，被敌人杀害了，他们就倒在我的面前，而我却苟且的逃跑了，逃到乌江边。

平静的乌江水面，丝毫没有战争的迹象，只有水中的血红明白这曾经留下了不少英雄豪杰的血泪。

缓缓步进乌江水中，仍刺骨的寒水将我麻木。水，越来越深，越来越深。举头望月，似乎看到虞姬的嫣然一笑，和那清纯的回眸，似乎又看到了兵将们战死沙场的豪情。泪水，不禁滑落。

漆黑，将我吞噬。泪水流下的同时，我陷入水中，让它随着乌江的波涛滚滚涌向远方……

我以前是个很爱哭的女孩！不是因为女孩应有的多愁善感而是我太懦弱！被人嘲笑的滋味真的不好受！这些年来没有束缚的闯荡让我坚强起来！泪水流的少了！我真的以为我可以独自面对一切，可是我发现我错了，一次次挫折折磨的我心痛！我告别了童年的欢乐与笑语，其实笑比哭容易的多，泪水漫漫的才能滑落脸颊，可是笑只要扬起嘴角。

可是真的笑不起来。我不是个好女孩，虽然没有早恋逃学等过坏的行为可是我的成绩是父母的一大伤心事！他们的责骂声比打还痛，我也曾经学会洒脱，可是回想起父母我又害怕！我讨厌回家，我的家真的很温馨！可是谈论的都是关于别人如何的好如何的优秀！我知道我真的很差！否则他们不会这么对我。我不怪恨我的父母他们都有望子成龙，望女成凤的愿望！只是我不努力。我感谢我的母亲给了我生命。

我是个善良的孩子也许这是我唯一的优点可是我知道这也将在我步入社会时被么灭我对自己毫无信心，我喜欢看着远处静静的发呆，泪就在这时默默地流出来！父亲读过我写的很多诗，他说我写的都很凄惨，太阴暗！可是父亲不明白我的诗是我的泪水，父亲看不懂我的诗我真的很庆幸，那里面存满了我的泪水，心情的压抑全部释放于诗。我爱白色非同一般的爱！我的穿戴都是白色！奶奶很忌讳我！

又一次我不经意的从我的奶奶口中得知！白色象征着死亡！我喜欢马蹄莲，它有着我爱的白色又有孤僻与静雅，半开半合，有着害羞与忧郁！还有满天星也是我的最爱，他的寿命最长也如星星般美丽！

我知道我喜欢的花没人会喜欢！他们都是配角，比不上百合的纯洁高雅，比不上玫瑰的芬芳与美丽。可是我还是我。我的懦弱，我的爱哭！我的麻木！

昨天下午放学后，我要上黑管小课，所以做作业的时间就紧张些了。昨天晚上，我做完所有的作业就赶忙睡觉了。

没想到今天早上我回来得匆忙，连数学作业都忘记交了，直到数学课前我才交了作业。我以为补交了作业就没事了，没想到戴老师点我的.名字，我呆住了。原来我的口算册整整两页没有做！一向作业认真的我想都没想到自己居然还会漏做作业。我只好抓紧时间把口算题补做完，心里却怎么也想不通自己怎么会漏做作业。我补做了作业，补交了作业，这下该相安无事了吧？

可惜事与愿违，中午正当我吃饭的时候，戴老师来到了妈妈的办公室。该不是为了早上的事吧？我的心不由地紧张不安起来。

“为什么没有做完作业？”戴老师当着妈妈的面问我。

这可是戴老师教我三年第一次来找妈妈，我难堪地回答：“我昨天真的已经检查过了，我也不知道为什么还有两面没有做。”

听了我的解释，妈妈和戴老师都用犀利的目光看着我，我知道她们不太相信我的话。看着老师和妈妈不信任的目光，我委屈极了。平常，我是老师、家长眼中的好学生和好孩子，我怎么会不完成作业呢？可今天事实摆在面前，我无法解释。我流下了后悔的眼泪：为什么自己会漏做了题目呢？

今天放学后，我一直在想我为什么会漏做两页呢？后来妈妈经过调查，估计我可能是翻页时翻了两张，所以中间两页贴在一起看不见了，真是粗心坏大事了。

这件事令我后悔莫及，我一定要改掉粗心的毛病。

眼泪，究其根本不过就是梦想的实现，又或者是破灭。都说眼泪是苦涩的，那多半是付出了太多，而却因为一念之差，又或者是因为一个小小的举动而与成功失之交臂。

苦涩的眼泪，是让我最难忘的，对于现在还是一个学生的我最大的愿望也不过就是考试好一点而已。也是，每一个学生都有这个愿望吧，不然，可真就对不起这一个身份了。

可，事情总不尽人意啊！就像这次的期中考试，考试前呢，我还想着冲刺前三十来着，可是后来呢，这就是天壤之别，我已经受过上次的教训了。这回打碎牙齿往肚子里咽，我也要化悲痛为力量向前进。没有对比就没有伤害，比起谢烨欣，这次我也是退了一大截了。

风水轮流转，当初我还安慰过她，现在轮到她反过来安慰我了。我这个人别的不怕，就怕别人在我伤心的时候安慰我，泪水已经在眼眶里打转了很久，却迟迟没有落下来。我也不会再让它流下来了毕竟在大家面前我只能装作坚强，无所谓的样子。

因为它太苦涩了，我也不会让他在流下来了我不会让这样的历史重演，所以我要收起自己的眼泪，收拾起自己的信心，重新出发。宁愿笑着哭，也不愿藏起一颗伤心的心去强忍着。

苦涩的眼泪，让我们懂得坚强，让我们成长，让我们懂得去改变现在的一切不如意。它给了我们努力拼搏的动力，也是为了维护自己那点卑微的自尊心，我不会再让这苦涩的眼泪再次出现在我的眼眶里了。

那一刻，我的眼泪不争气地流了出来。

我们家，是很忙碌的，我的爸爸妈妈都是医生，早出晚归；爸爸的亲弟弟，也就是我的叔叔，做生意，同样白天不见人影；爷爷每天都去叔叔那儿帮忙，我每天还要上零碎的补习班，所以每天，只有妹妹陪着奶奶在家中。

奶奶需要干的活非常多，不仅要为我们做好早、中、晚餐，还要打扫卫生。出太阳了，还要帮我和叔叔家晾晒衣服；下雨了，又要帮我们两家收回衣服。（我们住在同一个小区）而妹妹年幼无知，根本就帮不了什么忙。

前几天，我动了手术，脑袋上绷了个绷带，只能呆在家里写作业。"来，吃个苹果吧！我来削。"客厅里响起了奶奶亲切和蔼的声音。"嗯，好。"我轻轻地道着。我望着窗外的天空，突然，我心头莫名一紧，急扭过头，糟糕！奶奶不小心把手割着了，鲜血直流。可我只能呆在那儿，无能为力。奶奶只是擦了点消毒液，用个简简单单的创口贴堵住了伤口，可血似乎要和奶奶对着干，把创口贴都浸透了，我急了，说："奶奶，您别削了，快换个创口贴啊！""这怎么行呢？割破手指小事一桩。"奶奶说完便换了个创口贴继续削了起来。血，慢慢地止住了。

当奶奶忍着疼痛将这个苹果给我时，我拼命忍住漫上眼眶的泪水，接过苹果，转过身，泪顺着脸颊流了下来。

这个苹果不像往常一样甜，他是苦的、咸的。

奶奶是为了我，手指头才被割破的。

我有一个爱我的好奶奶，我很幸福。

昨天晚上我熬夜看科学，终于把有胚乳植物和无胚乳植物的各部分名称记牢了。并把默写本抄好后交给了老师。

梁老师眯着眼，挠了挠头发对我说：“怎么错这么多，抄的都记牢了吗？”

我很坚定地说：“昨天我熬夜看科学，都记住了。”我对梁老师投了个可信的目光。

“就这点破玩意儿，还要熬夜。你上课记记不就行了吗？”梁老师批评道。

我脸皮薄，听到这句话，自信心受挫。大庭广众，又在这么多同学面前，感到了难堪。我委屈的撅起了嘴，低下头，眼睛微微的发酸。

梁老师重复道：“就这点破玩意儿，还要熬夜，你以后不许熬夜看科学。”接着，梁老师在默写本上写下了一个大大的“阅”字。

我苦涩的在教室里打转，心里没有怪老师。只是怕被同学看轻，我很迷茫，憋了很久的眼泪最终还是掉了下来。捂着嘴，呆呆的地坐到了座位上。手指不断擦拭着眼眶，眼泪像断了线的珍珠，不管我怎么擦，它只会越来越多。

“这个不争气的东西”。我不知是在骂自己，还是在骂它，只是周围人那可怜的目光让我很别扭。

翻开默写本，一个鲜红的“阅”字呈现眼前。这个字怎么看都不顺眼，不顺心，只觉得老师写得很潇洒。

今天眼泪格外的多，也格外的咸。当我哭得“红光满面”时，心里终于舒畅了。眼袋好像肿起来了，眼睛也眯成缝了。回想刚才哭得梨花带雨的样，只觉得真丑。

眼泪，这个不争气的东西。

当我们呼吸第一口空气时，我们哭了;当我们还是襁褓中的婴儿时，世间一切都与我们无关，陪伴我们的，只有一声声响亮的啼哭声。

我们的生命，是泪开始的。

伴随着时间的步伐，我们涿渐长大。我们懂得了坚强，所以不再轻易流泪。不流泪，就是我们想要的坚强吗?

我们是坚强就是不流泪吗?

为了所谓的坚强，我们将泪据于千里之外。

就算心再苦再痛，我们也绝不哭泣。这样，会快乐吗?

为了虚伪的坚强，我们好累好累。心很痛很苦。一个人静静的，突然，有一种液体滑过脸颊，流在唇边，是淡淡的咸。刹那间，我明白，那是我久违的泪。原来，泪是咸的，终于明白。心中的苦与痛和泪一同宣泄。泪，汹涌;痛，在减少。泪，肆意的流;心却忽地好轻松。

音响正在大声的放着歌，感觉很喜欢很喜欢，喜欢那句“你说要我学着勇敢一点，偶尔哭红双眼，你一定会了解，眼泪是我心中另一种完美”

我将心中那道门打开，让泪重新回到我身边。

难过的时候就一个人静静的哭，不必再为虚伪的坚强而把自己拨弄的伤痕累累。心有了伤，就静静的哭。哭完了，心也就痊愈了。心不断的受伤，泪不断的积累，心每次受伤，每次流泪，我都会变的更坚强，都会长大。终于恍然大悟，以前的坚强并不是真的坚强。只有真的哭过，流泪过，我们才会懂得坚强。

我们呼吸第一口哭泣时，我们就懂得了泪;我们还是婴儿时，我们就习惯了泪的陪伴。

泪，在灯光下熠熠生辉。

泪，见证了我们的成长，我们的坚强。

面对一个简单而又复杂的问题——爱，有多少人妥协在他面前。

全心全意的付出，不要求一点回报;哪怕浅浅的微笑，轻轻的点头，都能让你心满意足。

最让我敬佩的仍是亲情的爱，他的独特与坚持，他的艰辛与能耐，他的沉默与执着，他的鼓励与爱护……都是我最骄傲的，以为我拥有他。

亲情的爱，如抽象的脉，看不见，摸不着;只能用心细腻地去体会。

然后，你会体触到爱就是一种担心，爱就是一种叮嘱，爱就是一串眼泪;他能以简单地动作，弹响你沉埋地琴弦;他能以简单地语言，触动你脆弱地心灵。

亲情地爱，从不吝啬，他乐意为你付出，即使配上青春与自由。

母亲地爱，没有半句怨言，只有不被理解地眼泪;母亲的爱，没有半点虚假，只有不被接受地痛心;母亲地爱，没有半声厌倦，只有不被承认的坚持。但是，在弟弟到远乡读大学时，她哭了。

父亲的爱，只有沉默，没有罗索;父亲的爱，只有坚持，没有放弃;父亲的爱，只有微笑，没有眼泪。但是，在我到远省读大学时，他落泪了，即使几滴，足以表达了他对我所有的爱。

我很庆幸，能出生在一个充满爱与明主的家庭;我们没有重男轻女的传统思想，没有你长我小的约束，没有你争我斗的场面;我们拥有的时朋友般的沟通与理解，知己般的鼓励与倾听，孩子般的天真与笑容。

点滴感想，心中体验;矮的眼泪，情的呈现;心门密码，骤然敞开;心存感激，努力相报。一千个父母，一千种爱;每种爱，都是一样的情怀。

但愿天下所有父母亲笑口常开，长命百岁。