发布时间：
阅读是一种很好的学习方式，它可以让人温故而知新，不仅可以巩固已经学过的知识，还可以有效地预习新知识。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!
浅析高中英语阅读解题技巧
【摘 要】对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试专案，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中资讯的捕获能力。要求掌握所读材料的主旨大意和文章中的详细事实与细节，理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
【关键词】单词量;题型;段落中心;把握作者意图
一、单词量是英语阅读最基本的保障
很多同学普遍出现文章看不懂，意思理解的不清楚，觉得哪个选项都是对的或者是觉得时间不够，总会没有时间看完全部的阅读。这类问题统统的原因是单词量不够导致的。针对于这一块的学生，再多的阅读方法都是枉然，督促他们背单词，不要觉得太基本，也不要太相信他们的自觉性。就是按部就班每天布置一定量的单词和段落给他们背诵。作为老师必须对他们的背诵结果进行严格的把关。坚持每天听写，每天检查，认真批改，确保质量。如果你们觉得这一套流程下来课堂讲课时间不够，不能完成每天的课程量，那我也不建议省略或者敷衍这个环节。我觉得可以采取的方法是占用课间时间，可以提早几分钟去教室，给同学听写，然后批改工作可以分配给课代表。在开始这样的教学方式学生可能会接受不了，但是长久保持的话，一定会有很明显的效果。单词这关把住了，以后的英语学习就一定事半功倍了。
当然，也有同学反映说背单词花了很长时间背了就忘 这样的情况。其实这是正常的。即使是英语成绩很好的同学，在接触到新词时，想通过一遍记住也是很难的。背英语和被语文是一样的，要反复记忆。一遍，两遍，三遍。而很多成绩不太好的同学觉得他们背单词不如成绩好的同学这种想法其实是错误的。之所以他们背不下来的原因是没有习惯背单词。等他们背多了，养成了一套属于自己的背单词的方式，自然背单词也就不是难事了。这里提出一套比较适用大多数人的单词记忆方法：
1.读出声
2.边背边写
3.第一遍在晚上睡前背，第二遍早上起来背，第三遍老师上课的时候夹杂在课文讲解时背。
二、英语阅读题型分析
高中一篇英语阅读一般是五道题，虽然并不是每个题型都有，但统共加起来、共分为六种题型：细节题、猜词题、判断题、推断题、主旨题、态度题。不要忽略这些题目分类认为没有用，弄清楚每个题目的题目型别，在按照科学的顺序做题目，哪怕仅仅是五道题也能节约很多时间。提倡的发放是拿到一篇阅读，先不要着急去看文章，先把问题浏览一遍，然后再心中迅速将题目归类。最先做的应该是细节题。找到问题所在位置，再根据目标句子的前一句后一句或者前两句后两句就能得到答案。然后是猜词题。解题方法和细节题一样。
接着是判断题。这前三类题目都是能迅速准确在短暂阅读时就能找出答案的。而推断，主旨和态度题就比较难迅速解决了。需要通篇阅读，然后对文章内容作总结，再找到文章的中心句，根据中心句中的一些情感词语才能判断出作者态度。老师们不要觉得这方面不好教导，通过限时训练就行。大量的显示训练学生自然就能找到快速解题的方法。即使不是严格的按照我们讲述的这样明确归类再去找答案。但是他们再解题的过程中也会预设将需要理解体会的题目留到最后。当然，这是指标对英语功底还不错的同学才适用的方法。做题目讲究的不是快，而是对。在有限的时间内找出正确答案才是目的。
对于基础相对薄弱的同学，做了的每一题都作对就是最好的结果了。先确保正确率再提高速度。这一类同学的方法就是细心投入做。能在文中找到的细节题、判断题和猜词题就一定要稳稳的作对。五道题目中这三类题目至少有三个。能确保十分得道这六分也是稳中求胜的好方法。等能力提高了，对阅读更加得心应手了，再来根据上述方法提高速度，英语成绩一定会突飞猛进。
三、抓住英语阅读段落主旨中心
1.段落主旨的归纳方法有以下几种：
主题句位于段首，其特点是演绎式，开门见山提出论点，再分别说明;
2.主题句位于段尾，其特点是归纳式，即细节在前，归纳在后;
3.主题句位于段中，其特点是引题―主题―解释或提问―回答―解释;
4.首尾呼应的主题句，通常是指文章的开头和结尾相互对应。了解这一点有利于根据文章的开头和结尾进行综合推理。
这几种方法都是很常用很实用的。在普通的阅读和考试中也都运用的上。也是学生必备的阅读能力之一。在向同学们讲解这几种方法时，不要空洞洞的讲解，可以通过结构图形来更直观的展现给同学们。给每一种定义成一种形状，帮助同学理解和记忆。也可以通过具体的例项给同学展现每种方法的鲜明特色。让同学在遇到各种方式的时候能更敏感。
四、把握英语阅读题目中作者的意图
每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢?他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢?我们在阅读的同时怎样收集、综合各种资讯，体会作者的情感呢?了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。
将自己想象为故事中的主人公，体会其心理感受。有一篇文章，写一个老太太刚刚在海边买了一座别墅，打算在那里度过余生。因为那里的气候溼润温暖，更适合她的健康。此时她站在曾经生活了25年的房子里，最后环顾这曾经装载了她的大半生的房子。所给的问题是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正确答案是：Her feeling is plex.其他的选项如She is happy/She is sad等都片面。只要我们设身处地站在老太太的位置上想一想，就不难找到正确答案。
【参考文献】
[1]黄惠芝.高中英语阅读教学的策略研究.福建论坛社科教育版.2007/04
[2]崔丽花.高中英语阅读课任务型教学法的实践与探索.延边教育学院学报.2010/04
<<<下页带来更多的
浅谈高中英语阅读理解能力的教学策略
论文关键词：阅读能力阅读技巧英语教学
论文摘要： 英语阅读理解能力是高中英语教学培养的重点，如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读，帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的，最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。 英语阅读理解题在高考中占了40分，近几年在高考卷中更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查，试题变得越来越灵活，内容涉及政治、经济、文化、历史、人物、科普新闻等，形式也更加多样化，有的甚至以广告或图表形式出现。很多学生一说到阅读理解，心里就发虚。因为他们常见到的阅读理解不是太多词不懂就是词懂了，却不知文章所云；或者，文章大意抓住了题目却答错了，觉得英语实在是好难学。因此，广大英语教师必须在阅读速度、答题技巧、知识面的拓展上不断训练学生，使学生阅读能力和语言应用能力逐渐提高，从而使学生高考成绩的大幅提升成为可能。本文结合平时的教学实践，谈一点自己的做法，与同行交流。 一、目前导致高中生阅读理解能力差的原因 1.学生阅读的兴趣低，动力不足 教师应选择恰当的阅读材料，不能让学生见啥读啥，教师应依据实际情况对阅读材料进行认真的筛选并培养学生阅读的速度。在选择材料时应注意以下四点：(1)篇幅长度适中。高中生学习任务重，时间紧，能用于阅读的时间较少，阅读材料太长不但会耗掉较多的时间，而且容易使学生产生阅读疲劳，从而失去阅读兴趣。(2).难易要适当。阅读材料的生词量一般不得超过3%。文章太难学生读不懂就会失去信心。材料的难易度应遵循先易后难，逐步提高的原则。(3)题材、体裁要新颖多样。这样不但可以激发学生的阅读兴趣，也可以使他们广泛涉猎多方面的知识，扩大知识面，提高阅读速度。(4)阅读材料的思想性。教师应引导学生阅读那些内容健康，读了开头想要快点知道结尾的有益材料，尤其是那些与他们生活息息相关，能够启发他们思维、触动他们灵魂的好文章。 2.学生的视幅有限 许多学生在阅读理解过程中，试图理解和记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，唯恐错过某个细节，他们的视幅就在一个到几个词之间变化。而实际上阅读过程就如同欣赏风景一样，欣赏者所看到的应是全貌，而非局限于某个具体事物。有限的视幅遏制了学生阅读的速度，因此教师平时应有意识地培养学生纵观全文、扩大视幅的习惯。 3.学生的注意力不集中，短时记忆力差 有的学生注意力不集中，短时记忆力差，结果，阅读过程中他们常常前看后忘，所以不得不频繁地回视，阅读不能做到一气呵成。有时甚至为集中攻破某部分的理解，他们的目光会停滞在这部分相当长一段时间，阅读效率很低。还有很多学生在进行阅读理解时，不能用英语思维，而是用中文思考，这样做既降低了阅读速度，又影响对文章的正确、全面理解。 二、提高高中生阅读理解能力的教学策略 1.狠抓词汇，打好基础 词汇是语言学习的基础。有了一定的词汇量、才能提高阅读速度，反过来，大量的阅读又有助于扩大词汇量，丰富语言知识，二者相辅相成。在学习生词时，要尽可能地知道其多种属性：词性，读音，词义，概念，以及其所表达或使人联想到的情感。做到词不离句，循环记忆。 2.利用教材中的课文进行阅读训练，培养理解能力 英语教材中的课文就是阅读理解的最佳训练材料，教师在教学中要充分利用好这些材料，将阅读训练、理解训练贯穿于平时的教学中，使精读与泛读有机结合，强化学生阅读能力的培养。对于一篇新的课文，教师可以先设置几个问题，然后给学生15分钟左右的时间快速阅读，对照理解题，再按精读要求，让学生针对指定段落，自己找出重要的语言点，通过提问和小组讨论，辅以教师的点拨，突破材料阅读过程中的障碍，把握全文。在此过程中，泛读和精读完全由学生自己去完成，学生的能力在不断的揣摩和感悟中得以提升，这就改变了过去教师一包到底的课堂格局，使学生得自主研读能力得到了提高。 3.有效地开展课外阅读 高中学生的课业是很繁重的，如果只是机械地将一些课外内容强行塞入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感。要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极。应按以下方法做： 1）有目的，有计划的选择阅读材料。比如高一上学期是初、高中的过渡时期，学生的阅读习惯仍然停留在初中阶段。所以高一上半学期我使用初三的阅读材料，而且侧重那些故事性强的文章，从而适当的降低起点，减小坡度，尽可能使学生在同一起跑线上，增强他们学习英语的信心和兴趣。从高一的下半学期就开始使用高一上学期的阅读材料，慢慢地使阅读内容和课本同步。 2）课外阅读最好采用限时阅读。如果对学生做题的时间不加限制的话，就只能加重他们优柔寡断，思维太慢，而不能适应新的`考试要求。同时长时间的做同一类型的练习，往往会使学生产生厌烦情绪，所以要在限时阅读时给学生选取不同类型的题目。平时可以举行班内的小型竞赛，对成绩较好和进步较快的同学及时表扬和鼓励，使每个学生都体会到成功的乐趣。 4.尊重原文，推理判断 蒙田说过“，聪明人看到他应该看到的那么多，而不是他能够看到的那么多”。这位文学大家劝导人们做事情处理问题时要多开动脑筋，一个句子的含义绝非所有组成单词词义的叠加。很多话语中还含有说话人的暗示意向或言外之音。因此，我们要通过信息综合归纳，进行理解。这种反应能力，或称之为悟性，越敏捷、越正确越好。这就得通过多读来自然养成。深层次的理解更要尊重作者的观点，去进行分析，推理和判断。 5.注重习惯，提高效率 培养好的阅读习惯是加快阅读速度的先决条件。在阅读中，好的读者对所读的材料有直接的印象。他们在看的同时，把所需的信息自然转入大脑。而有人习惯将中英文对照来学习，他们对母语的依赖性太大。费时费力，增添了不必要的负担。另一方面，阅读时发声，嘴唇 嚅 动，心中默念和一些不必要的手势或动作，都应克服。 总之，学生阅读理解能力的提高，涉及学生的多方面能力，在平时的教学中，只有扎扎实实、脚踏实地地加以训练，注重学生良好习惯的培养，不断总结方法和技巧，在吃透文章的基础上，科学推理，杜绝凭空臆想，随意揣测，只有这样，学生的阅读能力、理解能力才能不断得到发展。
英语教学论文参考文献「汇总」
篇一
1.柯东霞(2005).交流与互动一一英语课堂教学模式的主旋律.全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷).
2.曹逸韵(2012).浅析二语习得研究中的输入假说与互动假说.《琼州学院学报》(4).
3.付凤文(2000).分阶段听力教学.《国外外语教学》(2).
4.方子纯(2006).语篇宏观结构分析与听力教学.《外语电化教学》(8).
5.卢仁顺(2002).“输出假设”研究对我国英语教学的启示.《外语与外语教学》(4).
6.陈丽清(2010).新的英语教学模式--民主与互动性教学.《语言与文化研究》(第六辑).
7.梁岁林(2004).图式理论下的听力课新型教学模式的运用.《新疆师范大学学报》(1).
8.董明(2004).大学英语课堂“生生互动”模式初探.《外语与外语教学》(5).
9.金海玉(2012).浅析语言输入、互动、输出假说与二语习得的关系.《海外英语》(18).
10.方申萍(2000).第二语言听力理解中的学习策略培训.《国外外语教学》(4).
11.沈昌洪.刘喜文.季忠民(2010).《第二语言习得导论》(英文版).北京：北京大学出版社.
12.宫力(2010).《交互式语言教学研究》.北京：人民教育出版社.
13.顾伟勤(2010).论“互动假说”的.发展与局限.《外语学刊》(5).
14.何培芬(2003).解码理论在大学英语听力中的应用.《外语电化教学》(12).
15.李慧敏(2006).从图式理论看大学英语听力教学.《北京第二外国语学院学报》(外语版)(8).
16.刘玉红(2010).英语课堂教学生生互动模式管窥.《教学与管理》(9).
17.李燕.贾放(2001).“互动假说”与语言课堂教学互动策略及效用研究.《语言文字应用》(S1).
18.吕玉明(2000).改进听力教学的三个环节.《首都师范大学学报》(社会科学版)(S2).
19.穆育凤(2002).《新视野大学英语》教学中课堂互动环节的设计.《外语电化教学》⑵.
20.邱采真(2002).试论互动在第二语言习得中的作用.《高等函授学报》(哲学社会科学版)(15).
篇二
1.张霞，2012,基于语料库的中国高级英语学习者词块使用研究。北京：科学出版社。
2.解亚梅，2006, EFL词块法及其对写作成绩的影响。重庆大学硕士论文。
3.蔡文利，2009,词块与语言输出。上海外国语大学硕士论文。
4.解亚梅，2006, EFL词块法及其对写作成绩的影响。重庆大学硕士论文。
5.黄燕，2008,高中英语写作中词块使用的调查研究。江西师范大学硕士论文。
6.段士平，2008,国内二语语块教学研究述。《中国外语》，第24期。
7.卫乃兴，2004,中国学习者英语口语语料库初始研究。《现代外语》，第2期。
8.王朝银，2012,创新设计导学案：英语必修1.西安：陕西人民出版社。
9.张含玉，2008,中学英语语块教学研究。首都师范大学硕士论文。普通高中课程标准实验教科书英语必修。北京：人民教育出版社。
阅读是一种很好的学习方式，它可以让人温故而知新，不仅可以巩固已经学过的知识，还可以有效地预习新知识。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!
浅析高中英语阅读解题技巧
【摘 要】对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试专案，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中资讯的捕获能力。要求掌握所读材料的主旨大意和文章中的详细事实与细节，理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
【关键词】单词量;题型;段落中心;把握作者意图
一、单词量是英语阅读最基本的保障
很多同学普遍出现文章看不懂，意思理解的不清楚，觉得哪个选项都是对的或者是觉得时间不够，总会没有时间看完全部的阅读。这类问题统统的原因是单词量不够导致的。针对于这一块的学生，再多的阅读方法都是枉然，督促他们背单词，不要觉得太基本，也不要太相信他们的自觉性。就是按部就班每天布置一定量的单词和段落给他们背诵。作为老师必须对他们的背诵结果进行严格的把关。坚持每天听写，每天检查，认真批改，确保质量。如果你们觉得这一套流程下来课堂讲课时间不够，不能完成每天的课程量，那我也不建议省略或者敷衍这个环节。我觉得可以采取的方法是占用课间时间，可以提早几分钟去教室，给同学听写，然后批改工作可以分配给课代表。在开始这样的教学方式学生可能会接受不了，但是长久保持的话，一定会有很明显的效果。单词这关把住了，以后的英语学习就一定事半功倍了。
当然，也有同学反映说背单词花了很长时间背了就忘 这样的情况。其实这是正常的。即使是英语成绩很好的同学，在接触到新词时，想通过一遍记住也是很难的。背英语和被语文是一样的，要反复记忆。一遍，两遍，三遍。而很多成绩不太好的同学觉得他们背单词不如成绩好的同学这种想法其实是错误的。之所以他们背不下来的原因是没有习惯背单词。等他们背多了，养成了一套属于自己的背单词的方式，自然背单词也就不是难事了。这里提出一套比较适用大多数人的单词记忆方法：
1.读出声
2.边背边写
3.第一遍在晚上睡前背，第二遍早上起来背，第三遍老师上课的时候夹杂在课文讲解时背。
二、英语阅读题型分析
高中一篇英语阅读一般是五道题，虽然并不是每个题型都有，但统共加起来、共分为六种题型：细节题、猜词题、判断题、推断题、主旨题、态度题。不要忽略这些题目分类认为没有用，弄清楚每个题目的题目型别，在按照科学的顺序做题目，哪怕仅仅是五道题也能节约很多时间。提倡的发放是拿到一篇阅读，先不要着急去看文章，先把问题浏览一遍，然后再心中迅速将题目归类。最先做的应该是细节题。找到问题所在位置，再根据目标句子的前一句后一句或者前两句后两句就能得到答案。然后是猜词题。解题方法和细节题一样。
接着是判断题。这前三类题目都是能迅速准确在短暂阅读时就能找出答案的。而推断，主旨和态度题就比较难迅速解决了。需要通篇阅读，然后对文章内容作总结，再找到文章的中心句，根据中心句中的一些情感词语才能判断出作者态度。老师们不要觉得这方面不好教导，通过限时训练就行。大量的显示训练学生自然就能找到快速解题的方法。即使不是严格的按照我们讲述的这样明确归类再去找答案。但是他们再解题的过程中也会预设将需要理解体会的题目留到最后。当然，这是指标对英语功底还不错的同学才适用的方法。做题目讲究的不是快，而是对。在有限的时间内找出正确答案才是目的。
对于基础相对薄弱的同学，做了的每一题都作对就是最好的结果了。先确保正确率再提高速度。这一类同学的方法就是细心投入做。能在文中找到的细节题、判断题和猜词题就一定要稳稳的作对。五道题目中这三类题目至少有三个。能确保十分得道这六分也是稳中求胜的好方法。等能力提高了，对阅读更加得心应手了，再来根据上述方法提高速度，英语成绩一定会突飞猛进。
三、抓住英语阅读段落主旨中心
1.段落主旨的归纳方法有以下几种：
主题句位于段首，其特点是演绎式，开门见山提出论点，再分别说明;
2.主题句位于段尾，其特点是归纳式，即细节在前，归纳在后;
3.主题句位于段中，其特点是引题―主题―解释或提问―回答―解释;
4.首尾呼应的主题句，通常是指文章的开头和结尾相互对应。了解这一点有利于根据文章的开头和结尾进行综合推理。
这几种方法都是很常用很实用的。在普通的阅读和考试中也都运用的上。也是学生必备的阅读能力之一。在向同学们讲解这几种方法时，不要空洞洞的讲解，可以通过结构图形来更直观的展现给同学们。给每一种定义成一种形状，帮助同学理解和记忆。也可以通过具体的例项给同学展现每种方法的鲜明特色。让同学在遇到各种方式的时候能更敏感。
四、把握英语阅读题目中作者的意图
每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢?他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢?我们在阅读的同时怎样收集、综合各种资讯，体会作者的情感呢?了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。
将自己想象为故事中的主人公，体会其心理感受。有一篇文章，写一个老太太刚刚在海边买了一座别墅，打算在那里度过余生。因为那里的气候溼润温暖，更适合她的健康。此时她站在曾经生活了25年的房子里，最后环顾这曾经装载了她的大半生的房子。所给的问题是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正确答案是：Her feeling is plex.其他的选项如She is happy/She is sad等都片面。只要我们设身处地站在老太太的位置上想一想，就不难找到正确答案。
【参考文献】
[1]黄惠芝.高中英语阅读教学的策略研究.福建论坛社科教育版.2007/04
[2]崔丽花.高中英语阅读课任务型教学法的实践与探索.延边教育学院学报.2010/04
<<<下页带来更多的
对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文
摘要: 传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中，教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂，而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手，但用英语与人交流的能力却是差强人意，这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此，英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思，并积极改变目前的教学方法，使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法，并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。
关键词: 交互式教学法;英语阅读教学;课堂互动;学习态度
以大连市某中学的学生为实验对象，将这一理论应用到实际教学中，渗透在每一个教学环节里，以高中英语选修五的第五单元TheGreatSportPersonality为例。课堂以合作的小组教学为主，学生之间以及学生与教师之间以探究谈论的方式进行学习。本节英语阅读课主要分为三个部分，第一部分为快速阅读，在这一教学环节中，学生主要的学习的任务是快速浏览课文，并对课文有一个大概的了解，学生浏览课文不是盲目的浏览，而是带着问题去浏览，教师要求学生浏览课文后进行小组讨论，将每段讲述的主要内容与问题中所对应的选项相匹配，在这个过程中，教师起到引导的作用，引导学生找到对应的答案，这种形式的教学不仅能够使学生对课文有一定的了解，而且还能够提高学生的阅读速度和学习效率。第二部分是仔细阅读，这一教学环节要求学生仔细阅读课文并了解课文的含义，学生不仅要了解课文每一段讲的内容，还要与前后文衔接，做到对课文的整体把握，并通过小组研究谈论来回答相关问题。在这一教学环节中，与以往的教学模式不同的是，学生不再各自机械的阅读课文和翻译课文，而是以小组合作的方式，仔细阅读课文，了解课文的含义并回答相应的问题，在小组讨论的过程中学生不仅具备了团队合作精神，还学会了承担责任，不再是随便的回答问题，而是经过认真的思考，对自己及同组的其他成员的学习负责。第三部分为读后活动，在仔细阅读和分析课文后，教师要对学生对课文的掌握情况进行检查和了解，这一教学环节主要是以一个总结来进行，小组各成员之间进行谈论，并对本篇课文进行总结，将本小组内谈论出来的最佳的总结由一名成员表达出来，总结的内容不必过长，只需要把重点内容描述出来即可，在这一教学环节中，教师不仅能够对学生的掌握情况有所了解，还为学生提供了用英语表达的机会，实现了听、说、读、写全面发展的教学目标。在整个教学过程中，交互式教学法无处不在，教师与学生之间进行问答互动、引导互动，学生与学生之间通过小组合作讨论进行互动，每个小组互动合作的学习氛围又带动了整个班级的互动学习，使整个班级环境形成了一种互动合作探究式的学习模式，由此形成了一种互动循环，个人影响集体，反过来，集体也影响个人，通过不断的影响，班级的整体成绩也在不断的刷新。通过对交互式教学法的应用研究，了解到了它与传统翻译法的不同。
交互式教学法它更加注重培养学生的主动性和创造性，在整个学习过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，主要起着引导和协调的作用。运用交互式教学法的课堂更加的有活力，整个课堂氛围更加的融洽与和谐，这样的课堂是充满欢声笑语的，学生是能够各抒己见的，学生不再害怕由于回答错误而被老师责怪，被同学嘲笑，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的教学模式，学生能够感受的到，他们自己是学习的主人，不再被动的接受教师传授的知识，这样他们也愿意花费更多的时间和精力用在自学上，这样教师也就实现了“授之以渔”的目标。和谐融洽的`学习环境更加有利于培养学生的创造性，在这样的环境下学生不再担心犯错，学生的思维会更加的广阔，学生是自己学习的主体，他们更加有信心也更加有兴趣去研究学习过程中所遇到的问题，渐渐地，学生的头脑中会形成一个知识框架结构，会主动的将先前的知识与已有的知识结合起来，不断的壮大头脑中的知识结构框架，从而实现知识的习得。作为一个重要的语言学习的能力，英语阅读越来越受到广大教师和学者的重视。培养学生良好的英语阅读能力也越来越重要，将交互式教学法应用到英语阅读教学中，取得了良好的教学效果。交互式教学法强调以学生为中心，打破传统课堂教师为主导的模式，倡导师生、生生互动，使学生在交流互动中自主的探索问题掌握知识。这种教学方法的理念与以输入和输出技能为基础的英语交际能力的核心思想相吻合。从本质上说，交际起源于交互。言语交互的内涵是接受和表达信息。在外语教学中，想要促进双向交流，就应激发与保持学生积极参与交互活动的兴趣，这样言语交互就会水到渠成。因此双向交流在语言学习环境中是非常关键的。
作者:王欢 单位:辽宁师范大学
参考文献:
［1］布朗．教学原则．交互式语言教学方法［M］．北京，外语教学与研究出版社，2001．
［2］黄淑梅．交互式英语阅读的自主学习模式—以《伦敦》教学设计为例［J］．桂林师范高等专科学校学报，2010(6)．
［3］季云．交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用［J］．成功教育．2007(11)，12－13．
［4］张俊英．大学英语多维互动教学模式行动研究［D］．上海外国语大学．2010．
浅谈高中英语阅读理解能力的教学策略
论文关键词：阅读能力阅读技巧英语教学
论文摘要： 英语阅读理解能力是高中英语教学培养的重点，如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读，帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的，最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。 英语阅读理解题在高考中占了40分，近几年在高考卷中更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查，试题变得越来越灵活，内容涉及政治、经济、文化、历史、人物、科普新闻等，形式也更加多样化，有的甚至以广告或图表形式出现。很多学生一说到阅读理解，心里就发虚。因为他们常见到的阅读理解不是太多词不懂就是词懂了，却不知文章所云；或者，文章大意抓住了题目却答错了，觉得英语实在是好难学。因此，广大英语教师必须在阅读速度、答题技巧、知识面的拓展上不断训练学生，使学生阅读能力和语言应用能力逐渐提高，从而使学生高考成绩的大幅提升成为可能。本文结合平时的教学实践，谈一点自己的做法，与同行交流。 一、目前导致高中生阅读理解能力差的原因 1.学生阅读的兴趣低，动力不足 教师应选择恰当的阅读材料，不能让学生见啥读啥，教师应依据实际情况对阅读材料进行认真的筛选并培养学生阅读的速度。在选择材料时应注意以下四点：(1)篇幅长度适中。高中生学习任务重，时间紧，能用于阅读的时间较少，阅读材料太长不但会耗掉较多的时间，而且容易使学生产生阅读疲劳，从而失去阅读兴趣。(2).难易要适当。阅读材料的生词量一般不得超过3%。文章太难学生读不懂就会失去信心。材料的难易度应遵循先易后难，逐步提高的原则。(3)题材、体裁要新颖多样。这样不但可以激发学生的阅读兴趣，也可以使他们广泛涉猎多方面的知识，扩大知识面，提高阅读速度。(4)阅读材料的思想性。教师应引导学生阅读那些内容健康，读了开头想要快点知道结尾的有益材料，尤其是那些与他们生活息息相关，能够启发他们思维、触动他们灵魂的好文章。 2.学生的视幅有限 许多学生在阅读理解过程中，试图理解和记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，唯恐错过某个细节，他们的视幅就在一个到几个词之间变化。而实际上阅读过程就如同欣赏风景一样，欣赏者所看到的应是全貌，而非局限于某个具体事物。有限的视幅遏制了学生阅读的速度，因此教师平时应有意识地培养学生纵观全文、扩大视幅的习惯。 3.学生的注意力不集中，短时记忆力差 有的学生注意力不集中，短时记忆力差，结果，阅读过程中他们常常前看后忘，所以不得不频繁地回视，阅读不能做到一气呵成。有时甚至为集中攻破某部分的理解，他们的目光会停滞在这部分相当长一段时间，阅读效率很低。还有很多学生在进行阅读理解时，不能用英语思维，而是用中文思考，这样做既降低了阅读速度，又影响对文章的正确、全面理解。 二、提高高中生阅读理解能力的教学策略 1.狠抓词汇，打好基础 词汇是语言学习的基础。有了一定的词汇量、才能提高阅读速度，反过来，大量的阅读又有助于扩大词汇量，丰富语言知识，二者相辅相成。在学习生词时，要尽可能地知道其多种属性：词性，读音，词义，概念，以及其所表达或使人联想到的情感。做到词不离句，循环记忆。 2.利用教材中的课文进行阅读训练，培养理解能力 英语教材中的课文就是阅读理解的最佳训练材料，教师在教学中要充分利用好这些材料，将阅读训练、理解训练贯穿于平时的教学中，使精读与泛读有机结合，强化学生阅读能力的培养。对于一篇新的课文，教师可以先设置几个问题，然后给学生15分钟左右的时间快速阅读，对照理解题，再按精读要求，让学生针对指定段落，自己找出重要的语言点，通过提问和小组讨论，辅以教师的点拨，突破材料阅读过程中的障碍，把握全文。在此过程中，泛读和精读完全由学生自己去完成，学生的能力在不断的揣摩和感悟中得以提升，这就改变了过去教师一包到底的课堂格局，使学生得自主研读能力得到了提高。 3.有效地开展课外阅读 高中学生的课业是很繁重的，如果只是机械地将一些课外内容强行塞入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感。要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极。应按以下方法做： 1）有目的，有计划的选择阅读材料。比如高一上学期是初、高中的过渡时期，学生的阅读习惯仍然停留在初中阶段。所以高一上半学期我使用初三的阅读材料，而且侧重那些故事性强的文章，从而适当的降低起点，减小坡度，尽可能使学生在同一起跑线上，增强他们学习英语的信心和兴趣。从高一的下半学期就开始使用高一上学期的阅读材料，慢慢地使阅读内容和课本同步。 2）课外阅读最好采用限时阅读。如果对学生做题的时间不加限制的话，就只能加重他们优柔寡断，思维太慢，而不能适应新的`考试要求。同时长时间的做同一类型的练习，往往会使学生产生厌烦情绪，所以要在限时阅读时给学生选取不同类型的题目。平时可以举行班内的小型竞赛，对成绩较好和进步较快的同学及时表扬和鼓励，使每个学生都体会到成功的乐趣。 4.尊重原文，推理判断 蒙田说过“，聪明人看到他应该看到的那么多，而不是他能够看到的那么多”。这位文学大家劝导人们做事情处理问题时要多开动脑筋，一个句子的含义绝非所有组成单词词义的叠加。很多话语中还含有说话人的暗示意向或言外之音。因此，我们要通过信息综合归纳，进行理解。这种反应能力，或称之为悟性，越敏捷、越正确越好。这就得通过多读来自然养成。深层次的理解更要尊重作者的观点，去进行分析，推理和判断。 5.注重习惯，提高效率 培养好的阅读习惯是加快阅读速度的先决条件。在阅读中，好的读者对所读的材料有直接的印象。他们在看的同时，把所需的信息自然转入大脑。而有人习惯将中英文对照来学习，他们对母语的依赖性太大。费时费力，增添了不必要的负担。另一方面，阅读时发声，嘴唇 嚅 动，心中默念和一些不必要的手势或动作，都应克服。 总之，学生阅读理解能力的提高，涉及学生的多方面能力，在平时的教学中，只有扎扎实实、脚踏实地地加以训练，注重学生良好习惯的培养，不断总结方法和技巧，在吃透文章的基础上，科学推理，杜绝凭空臆想，随意揣测，只有这样，学生的阅读能力、理解能力才能不断得到发展。
阅读是一种很好的学习方式，它可以让人温故而知新，不仅可以巩固已经学过的知识，还可以有效地预习新知识。下文是我为大家蒐集整理的关于的内容，欢迎大家阅读参考!
浅析高中英语阅读解题技巧
【摘 要】对阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试专案，主要考查学生对于不同体裁或不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中资讯的捕获能力。要求掌握所读材料的主旨大意和文章中的详细事实与细节，理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理。
【关键词】单词量;题型;段落中心;把握作者意图
一、单词量是英语阅读最基本的保障
很多同学普遍出现文章看不懂，意思理解的不清楚，觉得哪个选项都是对的或者是觉得时间不够，总会没有时间看完全部的阅读。这类问题统统的原因是单词量不够导致的。针对于这一块的学生，再多的阅读方法都是枉然，督促他们背单词，不要觉得太基本，也不要太相信他们的自觉性。就是按部就班每天布置一定量的单词和段落给他们背诵。作为老师必须对他们的背诵结果进行严格的把关。坚持每天听写，每天检查，认真批改，确保质量。如果你们觉得这一套流程下来课堂讲课时间不够，不能完成每天的课程量，那我也不建议省略或者敷衍这个环节。我觉得可以采取的方法是占用课间时间，可以提早几分钟去教室，给同学听写，然后批改工作可以分配给课代表。在开始这样的教学方式学生可能会接受不了，但是长久保持的话，一定会有很明显的效果。单词这关把住了，以后的英语学习就一定事半功倍了。
当然，也有同学反映说背单词花了很长时间背了就忘 这样的情况。其实这是正常的。即使是英语成绩很好的同学，在接触到新词时，想通过一遍记住也是很难的。背英语和被语文是一样的，要反复记忆。一遍，两遍，三遍。而很多成绩不太好的同学觉得他们背单词不如成绩好的同学这种想法其实是错误的。之所以他们背不下来的原因是没有习惯背单词。等他们背多了，养成了一套属于自己的背单词的方式，自然背单词也就不是难事了。这里提出一套比较适用大多数人的单词记忆方法：
1.读出声
2.边背边写
3.第一遍在晚上睡前背，第二遍早上起来背，第三遍老师上课的时候夹杂在课文讲解时背。
二、英语阅读题型分析
高中一篇英语阅读一般是五道题，虽然并不是每个题型都有，但统共加起来、共分为六种题型：细节题、猜词题、判断题、推断题、主旨题、态度题。不要忽略这些题目分类认为没有用，弄清楚每个题目的题目型别，在按照科学的顺序做题目，哪怕仅仅是五道题也能节约很多时间。提倡的发放是拿到一篇阅读，先不要着急去看文章，先把问题浏览一遍，然后再心中迅速将题目归类。最先做的应该是细节题。找到问题所在位置，再根据目标句子的前一句后一句或者前两句后两句就能得到答案。然后是猜词题。解题方法和细节题一样。
接着是判断题。这前三类题目都是能迅速准确在短暂阅读时就能找出答案的。而推断，主旨和态度题就比较难迅速解决了。需要通篇阅读，然后对文章内容作总结，再找到文章的中心句，根据中心句中的一些情感词语才能判断出作者态度。老师们不要觉得这方面不好教导，通过限时训练就行。大量的显示训练学生自然就能找到快速解题的方法。即使不是严格的按照我们讲述的这样明确归类再去找答案。但是他们再解题的过程中也会预设将需要理解体会的题目留到最后。当然，这是指标对英语功底还不错的同学才适用的方法。做题目讲究的不是快，而是对。在有限的时间内找出正确答案才是目的。
对于基础相对薄弱的同学，做了的每一题都作对就是最好的结果了。先确保正确率再提高速度。这一类同学的方法就是细心投入做。能在文中找到的细节题、判断题和猜词题就一定要稳稳的作对。五道题目中这三类题目至少有三个。能确保十分得道这六分也是稳中求胜的好方法。等能力提高了，对阅读更加得心应手了，再来根据上述方法提高速度，英语成绩一定会突飞猛进。
三、抓住英语阅读段落主旨中心
1.段落主旨的归纳方法有以下几种：
主题句位于段首，其特点是演绎式，开门见山提出论点，再分别说明;
2.主题句位于段尾，其特点是归纳式，即细节在前，归纳在后;
3.主题句位于段中，其特点是引题―主题―解释或提问―回答―解释;
4.首尾呼应的主题句，通常是指文章的开头和结尾相互对应。了解这一点有利于根据文章的开头和结尾进行综合推理。
这几种方法都是很常用很实用的。在普通的阅读和考试中也都运用的上。也是学生必备的阅读能力之一。在向同学们讲解这几种方法时，不要空洞洞的讲解，可以通过结构图形来更直观的展现给同学们。给每一种定义成一种形状，帮助同学理解和记忆。也可以通过具体的例项给同学展现每种方法的鲜明特色。让同学在遇到各种方式的时候能更敏感。
四、把握英语阅读题目中作者的意图
每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢?他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢?我们在阅读的同时怎样收集、综合各种资讯，体会作者的情感呢?了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。
将自己想象为故事中的主人公，体会其心理感受。有一篇文章，写一个老太太刚刚在海边买了一座别墅，打算在那里度过余生。因为那里的气候溼润温暖，更适合她的健康。此时她站在曾经生活了25年的房子里，最后环顾这曾经装载了她的大半生的房子。所给的问题是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正确答案是：Her feeling is plex.其他的选项如She is happy/She is sad等都片面。只要我们设身处地站在老太太的位置上想一想，就不难找到正确答案。
【参考文献】
[1]黄惠芝.高中英语阅读教学的策略研究.福建论坛社科教育版.2007/04
[2]崔丽花.高中英语阅读课任务型教学法的实践与探索.延边教育学院学报.2010/04
<<<下页带来更多的
图表在高中英语阅读教学中的应用论文
一、引言
1、课程标准的教学活动建议
新颁布的英语课程标准明确指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。新课标在教学活动类型中还建议，为有效地发挥学生的思维与表达能力，在教学中教师可采用图表的方式帮助学生组织信息，表达观点，发表见解，开展阅读和写作活动。
2、高考新增题型的启示
江苏省2008年高考新增加的题型任务型阅读，它要求考生根据阅读文章提供的信息，用恰当的词语完成与短文相关的图表。图表的形式除了常用的表格外，还有流程图，线形图，树状图，网络图等。这样的阅读题型，已不同于传统阅读理解中的选择题，它融合了词汇、语篇、结构等多个层次的要求，实际上是阅读信息的二次加工过程，更注重英语知识的综合运用。为此，将图表引入中学英语课堂就非常必要。
二、图表在英语阅读教学中的优势
苏联教育家沙塔洛夫曾对“纲要信号”图表教学进行过实例研究。他认为，采用图表的目的在于把教学内容转化为条理清晰的图表形式，使学生一目了然。图表可以让学生整体感知文章，了解文章的编排设计。图表与文字材料的表达意图是相同的，但与文字材料相比，图表的表现形式更加简洁清晰，直截了当。图表与英语教学的有机整合，能有效地改变学生的认知方式，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识。将图表运用于英语阅读教学之中，能有效培养学生用英语获取信息和处理信息的能力和用英语进行思维和表达的能力，同时能有效培养学生的逻辑思维能力和概括能力，提高教学效率，使教学取得事半功倍的效果。
三、图表在高中英语阅读教学中的应用实例
1、阅读前用图表激活学生的背景知识
背景知识是指学习者业已习得的知识（Carrell&Eisterhold，1983）。它通常包括人们所学的语言知识、对语言材料的体裁、写作手法和修辞手法等的理解以及与所掌握的所学语言材料内容相关的社会文化背景方面的知识等。激活学生的`背景知识可以使其对阅读材料的理解更加透彻，从而获取更多的知识。这种知识的积累又为其以后阅读活动中背景知识的激活奠定更加坚实的基础。使用图表激发学生的背景知识类似于我们通常所说的“brainstorm”。
2、阅读中用图表加深学生对课文的理解
利用图表进行课文教学可以帮助学生了解课文的整体轮廓，并在头脑中创造有关课文内容的全景图，建立系统和完整的知识框架体系进而对课文信息进行有效整理和组合，加深对课文的理解。
3、阅读后用图表提高学生的表达能力
在学生对所阅读的文章有了整体的感知和理解后，阅读的教学并没有结束。阅读只是信息的输入过程。教师还应设计一些读后教学活动使学生获得的信息得以输出，这样才能真正提高学生用英语进行思维和表达的能力。采用图表的形式将语言信息呈现给学生，鼓励学生进行口头或者书面表达。 四、应用图表应当注意的几个问题
1、教师要“吃透教材”
运用图表教学，要求教师要精心备课，特别要“吃透教材”。教师自己首先要确定篇章结构、理清文章脉络，提取出主要的事实细节、观点态度，确立不同层级的恰当表达，同时还要用尽量直观、形象、生动的图示展现出来。教师需要在备课上下大工夫，还要将图表与其他教学活动融为一体，综合运用。
2、图表要简洁明了，主题突出
图表的结构要简单明了，学生一目了然。尽量减少在教学过程中学生对图表结构或用途的理解反应时间，将主要精力放在对图表所展示的语言信息的理解上。避免图表结构过于复杂，使学生难于理解，妨碍教学目标的实现。图表所要呈现、承载的语言信息主题要单一、突出。
3、图表形式要多样化，切忌单一
形式多样化是指，一方面图表的结构形式要多样化，如表格的单元格、列、行、长、宽等要有变化，不要千篇一律；另一方面图表的种类也要多样化，在表格、图式的选择上要根据所要呈现或承载的内容来确定。表与图、图与图、表与表之间可以相互转换，相同的语言信息可以用不同的图表来表现。教师在教学中要善于选择运用，让形式与内容达到高度的统一，让图表的辅助作用在教学中得到充分的发挥。
4、图表的详略设计应结合学生的英语水平
图表可以用来表征文章的主题、文章的结构、文章的主要事实细节、作者的观点态度及它们的逻辑关系。信息的详略应根据学生的实际水平。如果学生的英语水平较高，应尽量用较少语言描述，可以选择概括性较强的词句，可以只给学生提供动词原形，从而给学生留有充分的发挥的空间。如果学生的英语水平较低，就要用相应具体而完整的信息描述，可以用表达信息的词组，最好选用适当的时态，以利于学生理解、记忆以及最后信息的表达。图表用在英语阅读教学之中，可以将提取的信息显性化，易于理解，便于记忆。在设计图表的过程中，要注意主题间的上位关系和下位关系，可以用箭头或大括号等显示主题的上、下位关系，用不同的颜色代表不同的层级更是一个非常有效的办法。因此，要注意将信息的提取和基础知识的积累和学习有效结合起来。
英语阅读题高中
高中的阅读理解重在理解，下面我给大家提供一些高中的英语阅读理解的练习以及答案解析，欢迎大家阅读参考!
第一篇：
A Frenchman went to a small Italian town and was staying with his wife at the best hotel there. One night, he went out for a walk alone. It was late and the small street was dark and quiet. Suddenly he felt someone behind him. He turned his head and saw an Italian young man who quickly walked past him. The man was nearly out of sight when the Frenchman suddenly found that his watch was gone. He thought that it must be the Italian who had taken his watch. He decided to follow him and get back the watch.
Soon the Frenchman caught up with the Italian. Neither of them understood the other's language. The Frenchman frightened the Italian with his fist(拳头) and pointed at the Italian's watch. In the end the Italian gave up his watch to the Frenchman.
When he returned to the hotel, the Frenchman told his wife what had happened. He was greatly surprised when his wife pointed to the watch on the table. Now he realized that by mistake he had robbed the watch and it was the Italian's.
1. The Frenchman went to a small Italian town _______.
A. alone B. with his wife
C. with his friend D. with an Italian
2. One night he went out for _______ alone.
A. a ride B. a walk C. a drink D. rest
3. Suddenly he found his_______ was gone.
A. watch B. money C. book D. ring
4. The Italian gave up his watch to him at last because ________.
A. he had stolen the watch from the Frenchman.
B. he understood what the Frenchman wanted
C. he had picked up the watch on his w ay from work
D. he was afraid of the Frenchman
5. Who was robbed of the watch on earth?
A. The Frenchman was. B. The Italian was.
C. Both of them was. D. Neither of them was.
第二篇：
Lao Yang was born in a small town. He liked reading when he studied at school. He thought the writers were respected(尊敬) and could get a lot of money. He wrote a lot of stories and posted them to the editorial departments (编辑部) but didn't receive any answers.
Now he works in a factory. He's busy at work. When he's free, he always reads something. He always remembers he hoped to be a writer when he was young. One day, Xiao Ping, his ten-year-old daughter, came back. She looked worried and didn't eat anything. She said Miss GAO, her Chinese teacher, told them to write a solicit article(征文) "My Father" that evening. But she did not know what to write.
"That's easy," said Lao Yang. "Let me help you."
Then he sat down to write the solicit article at once. He easily finished it on time. He was sure Miss GAO would like it. But one afternoon he asked his daughter if the article had been chosen to post to the editorial department.
"My teacher said your article digressed from the subject(离题)," said the girl.
"I don't think so," Lao Yang shouted angrily. "I described(描写) just my father!"
1. Lao Yang wrote a lot of stories because _______.
A. he likes reading
B. he learned much at school
C. he wanted to be a writera
D. he wanted to help others
2. Lao Yang posted the stories to the editorial departments, _______.
A. and he got a lot of money B. and he became a famous man
C. and he was respected D. but he failed
3. As _______, Lao Yang decided to help his daughter.
A. he was a writer
B. he was free
C. he wanted to realize his ideal(理想)
D. he wanted to make his daughter happy
4. Lao Yang hoped _______.
A. his article could surprise the teacher
B. his article could be chosen
C. the children could like his article
D. everyone could soon know him
5. Lao Yang's solicit article digressed from the subject _______.
A. because he couldn't write it at all
B. because he didn't know his father well
C. because it was too bad to be chosen
D. just because he described his father
第三篇：
It was a quiet village in which there was a military camp. It was far from the towns and cities and there were some high mountains around. Of course it was a good place for training the new soldiers. But it was difficult for the young men to go outside. Mr. White, an officer of forty, was strict with them and he hardly let them leave the camp.
Once Mr. White was ill in bed. He couldn't work and a young officer, Mr. Hunt, began to train the new soldiers instead of him. He knew the young men well and let nine soldiers go to the nearest town to have a holiday. But night fell and none came back to the camp. He was worried about it and stood at the gate. It was five to twelve when Mr. Hunt decided to go to the town and see what was happening with the young men. He started the car quickly and set off. At that moment the nine soldiers came back. It seemed they were all drunk. Of course they found the officer was angry.
"I'm sorry, sir," said the first soldier. "I left the town on time. But something was wrong with my bus on my way here. I had to buy a horse and made it run fast. Bad luck! It died and I had to run back."
And the other seven soldiers said they were late for the same reasons. It was the last soldier's turn. He said, "I'm sorry, sir. I got on a bus on time, but…"
Having heard this, the officer became even angrier and stopped him at once. He called out, "If you say something was wrong with your bus, I'll punish you at once!"
"No, no, sir," said the young man. "My bus was all right, but the dead horses were in its way!"
1. The military camp was built in the village to _______.
A. stop the soldiers going to towns
B. stop the soldiers meeting their friends
C. train the new soldiers
D. make the young men live quietly
2. Mr. Hunt let the nine soldiers have a holiday because _______.
A. he was kind to them
B. they felt lonely
C. they had something important to do
D. they were the best of all
3. The young officer was worried because _______.
A. a traffic accident had happened
B. he was afraid something happened to the nine soldiers
C. the nine soldiers didn't come back on time
D. the nine soldiers drank too much in the town
4. The nine soldiers returned to the camp late because _______.
A. something was wrong with their buses
B. their horses died on the return way
C. it took them much time to run back
D. they all had drunk much in the town
5. Which answer do you think right?
A. I'll believe only the last soldier.
B. The officer believed the nine soldiers.
C. I'll believe none of the nine soldiers.
D. The officer won't punish his soldiers.
>>>>>>答案解析<<<<<<
第一篇：【答案与解析】本文讲述了法国人与意大利人语言不通发生误解的一个有趣的故事。法国人在散步时以为自己的手表被经过的意大利人偷了，于是他向意大利人举起了他的拳头将手表拿了回来。而他回到旅店发现他的.手表安然无恙地躺在桌上。
1. B。文章的第1句说The Frenchman是staying with his wife at the best hotel，由此句可推知答案。
2. B。文章第1段的第2句说He went out for a walk alone由此句可推知答案。
3. A。根据第1段的第4行当Italian was nearly out of sight的时候这个法国人就发现他的手表不见了。据此可知答案为A。
4. D。根据第2段中说The Frenchman frightened...我们可以推知这个意大利人是害怕这个法国人的拳头才把手表给他。
5. B。谁被抢走了手表?读完全文我们可知The Italian正是被人抢走手表的无辜受害者。
第二篇：【答案与解析】Lao Yang 是个文学爱好者，但没能实现他的作家梦，他帮他的女儿写 my father，本来他应该描写他自己的，但他却写成了他的父亲。
1. C。细节题。根据 …he thought the writers were respected and could get a lot of money. He wrote a lot of stories and posted them to the editorial departments but didn't receive any answers 可知答案为 C。
2. D。细节题。根据 He wrote a lot of stories and posted them to the editorial departments but didn't receive any answers 可知答案为D。
3. C。推断题。Lao Yang 很早就喜欢写作，多次投稿却没有回音，于是他认为帮他女儿写作文是个很好的实现理想的机会，因此选 C。
4. B。细节题。根据第4段最后一句 …he asked his daughter if the article had been chosen to post the editorial department 可知答案为 B。
5. D。细节题。文章中说 I described just my father，但根据老师的要求他应该描写他自己。因此应该选择 D。
第三篇：【答案与解析】本文讲9个士兵为自己没有按时返回军营找借口开脱的故事。
1. C。细节题。根据第1段第2句和第3句 It was far from the towns and cities and there were some high mountains around. Of course it was a good place for training the new soldiers 可知答案为 C。
2. A。推断题。根据第2段第3句 He knew the young men well and let nine soldiers go to the nearest town to have a holiday 可知答案为 A。
3. B。推断题。根据 …Mr. Hunt decided to go to the town and see what was happening with the young men 可知答案为 B。
4. D。细节题。根据 It seemed they were all drunk 可知答案为 D。
5. C。推断题。那9个士兵在为自己的晚归找借口，他们是在说谎，因此应该选择C。
激情,是朗诵艺术必不可少的,甚至是首要的因素,但理性特征却依然贯穿于朗诵艺术表演活动的始终。我整理了高中英语朗读短文，欢迎阅读!
The future can be anything we want to make it!未来尽在掌控
I do not know who wrote those words, but I have always liked them as a reminder that the future can be anything we want to make it.
我不知道这段文字是谁写的，我一直很喜欢并用它们来提醒自己，那就是未来操之在我。
We can take the mysterious, hazy future and carve out of it anything that we can imagine, just like a sculptor carves a statue from a shapeless stone.
我们可以掌握神秘而不可知的未来，从中创出我们所能想象的任何东西，一如雕刻家可以将未成型的石头刻出雕像一样。
We are all in the position of the farmer. If we plant a good seed, we reap a good harvest. If our seed is poor and full of weeds, we reap a useless crop. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.
我们每个人都是农夫。我们若种下好种子，就会有丰收。倘若种子长得不良且长满杂草，我们就会徒劳无获。如果我们什么也不种，就根本不会有什么收获。
I want the future to be better than the past. I don't want it contaminated by the mistakes and errors with which history is filled. We should all be concerned about the future because that is where we will spend the reminder of our lives.
我希望未来会比过去更好。我不希望未来会被那些充斥在历史中的错误所污染。我们应关心未来，因为往后的余生都要在未来中度过。
The past is gone and static. Nothing we can do will change it. The future is before us and dynamic. Everything we do will effect it.
往昔已一去不复返而且是静止的。任凭我们怎么努力都不能改变过去。未来就在我们眼前而且是动态的。我们的所作所为都会影响未来。
Each day will brings with it new frontiers, in our homes and in our businesses, if we will only recognize them. We are just at the beginning of the progress in every field of human endeavor.
只要我们体会的出来，每天都可以发现新的知识领域伴随而生，可能是在家里，也可能是在我们的事业中。我们正处在人类所努力钻研的每个领域中进步的起点。
We often hear people say, "Never give up.
我们常听到人们说:"永远不要放弃。"
"These can be encouraging words and words of determination. A person who believes in this will keep trying to reach his or her goal no matter how many times he or she has failed. In my opinion, it is important to be determined. Therefore, I believe that we should never give up.
这句话可能是要鼓励别人,也可能是表示自己的决心。相信这一信念的人,不管经历多少次失败,都会不断努力要达到目标。我认为,有成功的决心是很重要的。因此,我认为我们应该永不言弃。
One reason is that if we give up too easily, we will rarely achieve anything. It is common for us to fail in our first attempt at something new, so we should not feel discouraged and should try again. Besides, if we always give up when we fail, we will not be able to develop new skills and grow mature. Another reason we should never give up is that we can learn from our mistakes only if we make an effort. If we do not try again, the lessons we will have learnt will be wasted. Finally, we should never give up because as we work to reach our goals, we develop confidence and this confidence can help us succeed in other areas of our lives. If we never challenge ourselves, we will begin to doubt our abilities.
其中一个理由是,如果我们太轻易放弃,就几乎无法完成任何事。我们第一次尝试新事物会失败,这是很平常的事,所以我们不应感到气馁,而应该再试一次。而且,如果我们总是一失败就放弃,就无法培养新技能或不断地成长。另一个让我们永不放弃的理由是,只要我们努力了,我们才能从错误中学习。如果我们不再试一次,那么我们所学到的教训就白白浪费了。最后,我们应该永不放弃,因为当我们努力达到目标的时候,我们会培养出自信,而这种自信将有助于我们在生活的其他领域中获得成功。如果不挑战自我,我们就会开始怀疑自己的能力。
In short, it is important that we do not give up when working towards our goals. Whether we succeed in the end or not, we will learn something, and what we learn will help us to become better and more confident. Furthermore, if we give up, we will lose the chance of achieving our goals, but if we keep trying, there is always a chance that we will succeed one day.
简言之,当我们努力追求目标时,永不放弃是很重要的。不管最后有没有成功,我们都会学到一些东西,而我们所学到的东西,将会使我们自己成为一个更优秀、更自信的人。而且,如果放弃的话,我们就没有机会完成目标,如果我们不断尝试,将来总有一天会成功。
If we did not know our age, some of us would appear to be very young, and some of us would seem very old.
如果不知道年龄，我们中的某些人会变得很年轻，而某些人会变得苍老。
Sometimes, people use age as a convenient excuse. “I am too old to start something new,” or, “I couldn’t learn that at my age.” Other people, though, go on to achieve their greatest accomplishments in life in later years.
有时人们只是用年龄作为一个方便的借口。“我太老了，不能从头来过。”或者说：“我这把年纪学不会了。”还有些人能够在生命的后期完成最伟大的成就。
Take, for example, Colonel Harland Sanders who started franchising his chicken outlets when he was 65 years old, Up to the age of 90 years old he traveled 250000 miles a year visiting Kfc franchises. He didn’t let age stand in his way!
比如桑德斯上校65岁时开始授权推出他的炸鸡，到90岁时仍然每天长途跋涉二十五万英里检查肯德基特许经营店。他不仅克服了自身经营上的困难，更重要的上他没让年龄成为拦路虎。
Feeling lead to attitudes, attitudes become beliefs, and beliefs become the basis for actions.
感觉导致态度，态度变成信仰，信仰变成行动的根本。
It is not important how old you are;
多大年纪并不重要
It is how you feel, how you think,
重要的是你之所想你之所感
And what you do that is important.
以及你之所为
To quote Satchel Paige, “How old would you be if you didn’t know how old you was?”
撒切尔.佩吉说过：“忘记你多大，你想多大就是多大。”
英语阅读是学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径，也是人们获取外部信息、了解世界的主要手段。我整理了高中英语短文及翻译，欢迎阅读!
It was my birthday yesterday. I got a lot of gifts. All of them were covered with coloured paper. Among them there were two interesting ones.
My elder sister gave me a round paper bag and I thought it was a football. BUt when I opened it, it turned out to be a clock. My brother gave me a message, saying that "My present has been put in your bedroom. "As soon as I went into my bedroom, I found a box. I opened it and found a laptop. I was very happy.
These two presents aim to let me study hard and not to waste time.
昨天是我的生日，我收到了很多礼物。它们用彩纸包着，其中有两件有趣的东西。
我姐姐送了我一个圆纸包，开始我认为是个足球，但打开后才发现是一个闹钟。我哥给我留了张条，告诉我：“我的礼物已经放在你的卧室里了。”我走进卧室，发现一个盒子。我打开了它，里面是一台笔记本电脑。我非常高兴。
这两件礼物是为了让我好好学习，抓紧时间。
I have a new deskmate this new term. His name is Zhang Gao, is metres in height. He looks like a sportsman for sun-tanned body and well-developed figure make him quite is a pair of big eyes below his thick eyebrows.
He speaks very fast and fluently, but what he says is very clear. When he speaks, he is always making some gestures. He dreams of being an actor and I have no doubt that his dream will come true. Whenever he sees you,he always gives you a friendly smile which makes you comfortable. He is a good student. I hope he will have a wonderful future.
I like my new deskmate.
新学期我有一个新同桌。他的名字叫张高，男生，一米八的个头。他看上去像一个运动员，由于皮肤很黑，身体结实和身材匀称，他看起来很健康。厚厚的眉毛下有一双大眼睛。
他说话流利并且语速很快，但是非常清楚。当他讲话时，他总是做些手势。他的理想是当一名演员，我确信他的梦想会变为现实。无论你何时看见他，他总是给你一个友好的笑容，使你感到很舒服。他是个好学生，我希望他有一个美好的未来。
我喜欢我的新同桌。
不要以貌取人
My new friend Jack is a fashion follower who often wears strange clothes and long hair. But my mother drove him away from our flat at the first sight yesterday. She thought he was a bad person, although she didn't know him at all.
However, mom totally changed her mind this morning. When we were walking down the street near our home, we witnessed an accident. A boy was hit by a car when he was walking across the road with headphones. Many people saw it, but at first no one knew how to help. Then someone rushed forwards and covered the boy with his coat to keep warm. He looked after him well until the ambulance came. It was Jack! His calmness and seasoned first aid skills moved mom. She went and apologized to Jack for her former attitute, and told him that he was always welcome to our home.
That gives me a lesson. The appearance may reflect one's interest, but it isn't the symbol of one's quality. We should never judge a book with its cover.
我的新朋友杰克是一个时尚追随者，他经常穿奇怪的衣服，留着长头发。但是我妈妈昨天第一次见到他的时候就开车送他离开。她认为他是一个坏人，虽然她根本不认识他。
然而，今天早上妈妈完全改变了她的想法。当我们走在我们家附近的大街上，我们目睹了一场意外事故。一个待着耳机男孩过马路的时候被车撞了。很多人看到了，但一开始没有人知道怎么救人。然后有人跑上前，把自己的大衣盖到男孩身上来保暖。他一直照顾男孩直到救护车来了。那是杰克!他的冷静和丰富的急救经验感动了妈妈。她为之前的态度向杰克道歉，并告诉他我们家总是欢迎他的到来。
这给我上了一课。外表可能会反映出一个人的兴趣，但这并不是个人品质的象征。我们永远不应该以貌取人。
新概念英语是一套英语辅导书，共六本，辅助英语学习，并没有证书。下面是相关的介绍：[编辑本段]简介 《新概念英语》 双语出版人：沈维贤 合作出版人：李朋义 合作编译者：亚历山大（ Alexander），何其莘（He Qixin） 策划编辑：蔡女良 责任编辑：(朗文)管燕红，蔡德慧，（外研社）任小玫 封面设计：梁若基 出版社：由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版 《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有40多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。[编辑本段]一册(英语初阶)基础班 学习英语的敲门砖（First Things First）讲练基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。学好第一册，是练好英语基本功的关键，适合于英语基础差，欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后，可以参加中考一类考试。新概念英语第一册封面[编辑本段]二册(实践与进步)初级班 构建英语的基石（Practice and Progress）在掌握一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。掌握后，可以参加高考一类考试。[编辑本段]三册(培养技能)提高班 掌握英语的关键（Developing Skills）着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。具备3000个左右的词汇，或已完成《新概念英语》第二册学习的学员可进行《新概念英语》第三册的学习。掌握后，相当于大学4级的水平。[编辑本段]四册(流利英语)高级班 体味英语的精髓（Fluency in English）四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个学科门类，语言文字精美独到，句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式，这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。教师将与你共同体味其中的奥妙。完全掌握后，为雅思级别。[编辑本段]新概念学习手册: 1、先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。 2、利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。 3、逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。 4、把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。 5、每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。 6、看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。 7、如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。 8、运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。[编辑本段]语音与学习 看到论坛中的网友都在找新概念美语版的录音,可能与现在的大部分听力材料都是美语有关(如voa toefl).不过我推荐大家使用由英国longman公司录制的新概念,原因很简单,这套录音根据不同的英语水平设计了不同的时速,从第一册的每分钟约100个单词到第二册的每分钟120-140个单词,再到第三四册的每分钟150-160个单词,使学习者逐渐熟悉适应正常的说话速度,设计较为合理,而不象一般的录音都是一个速度.同时该录音采用的是Received Pronunciation.即BBC所使用的standard English,有利于大家以后适应收听BBC.[编辑本段]新概念英语背诵方法 方法（一） （1）明确目的，集中精力 背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。 （2）确定任务，寻找窍门 背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。 （3）坚持复背，及时检查 复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。 （4）加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。 方法（二） （1）反复阅读与再现相结合 单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。 （2）试背 背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。 （3）熟背 文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。 （4）默写 这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。 另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。[编辑本段]新概念课程介绍及各册适应人群 教材： 新概念英语第一册学习英语的敲门砖（First Things First） 教学内容： 讲练基本语音、语调（补充包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。 适合人群： 零起点或英语基础差、欲在短期内掌握英语基础的学习者。 教材： 新概念英语第二册构建英语的基石（Practice and Progress） 教学目标： 在掌握第一册语法知识的基础上，由浅入深、逐步讲解语法要点，使你轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对词汇、短语的讲解，使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。 教学内容： 名词用法；冠词、代词、限定词用法；动词；英语基本时态（一般时态、进行时态、现在完成时）；形容词与副词；主谓一致基本用法；英语五大基本句型；间接引语以及其他补充内容。 适合人群： 已掌握《新概念英语》第一册，但语法基础薄弱，需系统学习语法的学员。 教材： 新概念英语第三册掌握英语的关键（Developing Skills） 教学目标： 着重分析句子之间内在的逻辑关系，使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。 教学内容： 一般时态特殊用法；完成时态；难点时态；动词时态；主谓一致难点用法；定语从句；名词从句；状语从句；不定时；分词结构；介词；there be及it 句型；数量表达重点用法以及其他补充内容。 适合人群： 已掌握《新概念英语》第二册，具备一定的英语语法、词汇及句型结构的学员[编辑本段]学习新概念的好处 对语感很有帮助 学习《新概念英语》对提高英语成绩绝对有帮助 一个真实的小故事,很多学新概念的人可能都听说过。有个高中生英语学新概念，方法就是把其中每一篇短文都背下来了。高中时背了前两册，大学又背了后两册。因为背得熟，所以基础扎实，口语、语法也很棒。后来留学美国，教授看他文章写得好的实在不象一个外国学生写的，就认为是他作弊。于是把他找来问，他说自己并没有作弊，教授说怎么证明，他说我可以流利的背诵文章。说着就给教授背了一篇又一篇，最后，教授哭了，感叹我自己的语言我都没有背一篇文章，却叫一个中国孩子背了去。 新概念的教程编排适合学习者全面掌握英语，如果能将其扎扎实实的背一遍，相信功夫不负有心人了。我的一个老师教的背诵办法挺好，就是低头看书念一句之后，马上抬头将这句背出来，不要停留继续低头念下句，再抬头背这句，以段为单位，反复背，记得又快又准确，试试吧！ 如何更好地学习新概念英语 在全世界的英语学习者的心目中，《新概念英语》可谓是一部“宝典”级的教材，如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之处到底体现在何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家 先生编写，历经半个多世纪而经久不衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法： 第一部分，听力。 大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤： 第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。 第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。 第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。 第二部分，词汇。 新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。 第三部分，语法和阅读。 建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。 第四部分，写作。 很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。 第五部分，背诵。 在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。[编辑本段]《新概念英语》第二册 背诵课 《新概念英语》第二册 背诵课 与该册的其他授课不同，它不讲解课文语法知识及其他英语知识，它主要传授英语背诵技能及背诵方法，是我倾尽毕生心血，几十年如一日，研究摸索所得。本课主要任务是用科学的记忆方法及熟练的记忆技能帮你迅速记住该篇课文。 《新概念英语》第二册背诵课按照课文句子在人们大脑中的记忆过程，依次采取了填空①， 填空② ， 全篇通记，依据关键词再现全篇课文，依英语句子结构，照汉语提示，写英语单词，重新组合句中单词，再现单句、及全篇课文以及取单词的第一字母，完成单词及句子的再现的不同形式，在句子中的学习过程中，把句中的语法词汇和句中的词组，依次安排在不同的场合，这样就给大家提供了一个在学习英语句子过程中轻松自然的速记句子过程。它避免了死记硬背的生硬做法，能达到事半功倍的奇效。 此外，本片附件中还配备了《新概念英语》第二册的单词速记，形象生动的动画演绎，实现了单词和短语的快速记忆，课文背诵+单词速记，让你的学习轻松自如，事半功倍！ 还有，为辅助本教学片，我们还配备了相应的练习册，写与背完美结合，帮助你在记忆的同时实现《新概念英语》第二册的书面记忆！
高中英语新课程标准的总目标是发展学生的综合语言应用能力,尤其是他们获取和加工信息的能力以及分析和解决问题的能力,同时强调学生 英语口语 水平和思维能力的提高。我精心收集了 高一英语 美文小短文，供大家欣赏学习!高一英语美文小短文篇一 A Proposal to myself I am writing this the day before I know my fate-the day before I know the answer to what will happen in my life. I am writing this with my mind set that I will carry on and not let life pass me by. I am determined that I will see the world in every aspect that may be possible for me. I am sure that I will become something, even if the envelope that carries my life inside it gives me bad news. I will not listen to those who insist that a university degree is the only way you will find a means of living these days. I will ignore those who tell me that I am a dreamer without a dream. I will tell myself that although I may not be accepted to college, I've seen the northern lights curtain themselves in front of me. I have tasted the wine in Paris and swum in the Atlantic and Pacific Oceans. I have been to an Irish pub, and I have watched the sun rise from the Roman Forum. I have climbed the Swiss Alps and counted the stars in the sky until I could see no more . I have experienced what it is like to live, and I will tell myself that even if that envelope is small and exudes rejection, the person that they have rejected will carry on and go on to see more mountains and swim in more waters and keep on counting the stars, because somewhere it is written that I must continue to live my life the way I knows how to. 高一英语美文小短文篇二 Chasing After Your Dream Dreams! How nice do they sound? I am not talking about the dreams we have when we are asleep but about the life long aspirations in each one of us. I am sure many or rather shoud I say all of us have goals in our lives. It could be the goal to be the next millionaire or to be a popular celebrity. Even if your goal is something small, you should be proud that you do have a goal. Some never tend to think about goals in life. Although this may sound as a surprise it is ture. These people take life as it comes without planning and go with the flow of events in their life. But again there are many who love planning for everything in their life. In fact, having a goal in life would make anyone more focused and determined in reaching that target. Wish to get a job as a web designer? Your dream can come ture if you work on your dream. How, you might ask? Start learning web-designing skills and when you're skilled, you will find that you can get your desired job easily. So, do you see that all it takes for your goals to materialize is some work on your part? I have heard some grumble that their dreas are just dreams and can never become true. Well, it all depends on what kind of goals you're aiming at. If you're dying to be the next star in Hollywood but you're camera-shy and you don't know anything about acting, your dream to make it big in Hollywood might remain as a dream. But if you're very determined to make it and you're already enrolling yourself in agting classes and talking to experiencedacors about acting, you can be pretty sure that you're already half-way there to make your dream into a reality. After all, if one is willing to put in the efforts, their goals can become within reach. So never say that your dream will forever be a dream. Go ahead, plan on making that dream a reality and watch how easily you can attain that target. Good luck. 高一英语美文小短文篇三 As High As A Kite I was sitting on the beach the other day watching a kite (In the shape of a two winged aircraft) flying high in the sky. It made wonderful acrobatic maneuvers as if piloted by a person with a lifetimes experience of flying. However, we all know a kite cannot fly without the power of the wind. So how real was the performance I was watching? Firstly, it took a person with great imagination to design a kite shaped like a tiger moth aircraft that can encompass the aerodynamics to be powered by the wind. That accomplishment in itself takes great skill and awareness of the forces of nature. Secondly, the person who purchased the kite needs to read the instructions and learn how to apply the winds forces to achieve a great display. The mind and hand coordination requires a mastery to attain the required skills. Thirdly, without the power of the wind, the kite would just be a charming, colorful, textured replica of a Tiger Moth aircraft. We cannot see the wind....but we know it must exist, for we can feel it and see the consequences of its power. So, we have a relationship between the designer and manufacturer which ultimately will connect to the user. It then needs a power of nature that cannot be seen in order to allow the kite to operate. The display I was observing had a lot of behind the scenes work that needed to be performed, before the show could go on.
英语作为世界上使用最广泛的语言之一,在交流和获得各种信息方面起着举足轻重的作用。下面是我带来的高中英语 文章 带翻译，欢迎阅读!
高中英语文章带翻译1
Helping the Remote Village 援助山村
A year ago, the famous astronaut received an invitation by airmail from a remote village. Intending to sniff some fresh air, he and his interpreter paid a fortnight visit there. It was a privilege for them to be there, but they were shocked by what they saw. The tracks were muddy. The river was drying up. Most villagers only possessed onebroom, a few tins and several jars and their rectangular grass huts with round angles were surrounded by weeds. Besides, their school had no roof and platform, and the students had no concept of clicking a computer at all. They were badly in need.
Soon, the astronaut made a generous voluntary donation to the village. There were textbooks for students, sewing machines for tailors and tractors for farmers. His distribution catalogue also included operating a clinic and a trunklibrary, as well as giving weekly lessons to teach relevant farming knowledge like how to dry out seeds or raise oxen. He himself not only helped do some paperwork but also purchased grills for boys to toast potatoes and combs for girls who were dying to get one. The other day, he heard from the villagers again inviting him to participate in the donationanniversary. For political and security reasons, he couldn’t adjust his outgoing arrangement-otherwise he would go. But his deeds were remembered forever.
一年前，那位著名的宇航员收到一份由一个偏远村庄通过航空邮件寄来的邀请。因为想要呼吸一下新鲜空气，他和翻译到那儿做了一次两周的访问。当地之行使他们倍感荣幸，但却震惊于所见所闻。泥泞的道路、河流干枯，大部分的村民拥有的财产只不过是一只扫帚、几个瓶瓶罐罐而已，圆角的矩形草屋四周长满了杂草，学校也没有屋顶和讲台，学生们更对点击操作电脑毫无概念。他们生活确实相当困难。
很快，宇航员就向村庄做了慷慨的自愿捐赠。捐赠品中有给学生的课本，给裁缝的缝纫机，还有给农民的 拖拉机 。捐赠金的分配目录中还包括一间诊所和一间书箱图书馆的运作，并有传授像怎么使种子干透，或者怎么养牛这种相关农业知识的每周课程。他自己不仅亲自帮助做一些文书工作，还给男孩子们购买了烤马铃薯的烤架、给渴望得到梳子的女孩子们买了梳子。前几天，他又收到了村民们邀请他参加捐赠周年会的来信。出于政治和安全原因，他无法调整外出时间安排，否则他就会去了。不过他所做的一切村民们都永远记得。
高中英语文章带翻译2
Immigrate to America 移民美国
Attracted by the boom in America, my nephew teamed up with a Korean to illegally cross the Bearing Strait in theArctic to America. To avoid the Customs’ punishment, they hid in a small ferry called the North Pole Seagull, sitting back to back without sleeping, showering and shaving for 3 days, and had no chance to mourn their lost luggage when landing. The hardship of this crossingwas apparent.
At first, he made a living by means of raising cattle and then was hired in aircraft industries. He lived in a Catholic district. Taking ina small percentage of Pakistani immigrants, the majority of the residents were from Italy and Denmark, who all kept up their customs and cultures. Different blocks here were distinctly marked out and indicated from the racial angle. It was unfair and needed reforming. But with nowhere else to go, my nephew lived on and managed to make a life for himself.
My nephew’s fortune came when he bravely helped a conductor brake a ream to stop it from slipping out of the rails. The man waselected vice chairman of the Socialist Party later. It occurred to my nephew that he could grasp this opportunity to ask for his help. The man who was thankful helped him apply to the civil authority for the right to live in America by inserting his brave deed into his documents. Unlike a great many other applicants, his application was approved by the Federal Justice Ministry. Before long, he started his own bakery and lived a better life.
因为受到美国繁荣的吸引，我的侄子与一名韩国人合作，从北极的白令海峡偷渡到美国。为了避开海关的惩处，他们躲在一艘叫“北极海鸥”的渡轮里，背靠背坐着，整整3天没有睡觉、洗澡和刮胡子，上岸的时候也没有机会心痛他们丢失的行李，这次横渡的艰辛是显而易见的。
起初，他借助 饲养 牲畜谋生，后来受雇于飞机制造工业。他住的地方是一个天主教区，除了包括一小部分(百分比)的巴基斯坦移民，大部分的居民都来自于意大利和丹麦，他们都保持着自己的风俗和 文化 ，使这里的街区都从种族的角度清楚地划出界线，明确标示。这很不公平，极需改革，但我的侄子没别的地方可去，只好继续居住下去，想法设法开始新的生活。
我侄子的好运在他勇敢地帮助一名列车员刹停一列电车以防止其滑出轨道时到来了。那个人后来被选为社会党的副主席，我侄子就想到应该抓住机会请求他的帮助。这个人充满感激，立即把我侄子的勇敢 事迹 插入到申请文件中，帮助我侄子向美国国内政权当局申请美国居住权。不像别的许多申请人，我侄子的申请很快被联邦司法部批准了。不久，他就开了自己的面包店，过上了稍好一点的生活。
高中英语文章带翻译3
Strange Patent Applications 奇怪的专利申请
I set about working in the current Patent Office after resigning from the court personnel. Competent and dynamic, I never feel passive while diving into the identifications of whether applications are valid and practical according to the new version of thecriteria.
从法院人事部辞职后，我开始在现在的专利局工作。我工作起来既称职又有活力，在投身于根据新版的申请标准鉴定专利申请，以防他们无效或不实用时，我从未感觉到消极没劲。
With the expectation of distinguishing their own importance, some people leave the beaten track and file strange products with usnow and then, for example, lantern that can be attached on your forehead, cubic walnuts, refrigerator made of straw and glue, perfumethat nobody can bear to smell, and so on.
为了显示与众不同，时不时就有人违反常规，向我们提交一些奇怪的产品申请，例如固定在前额的信号灯、立方体的胡桃、用稻草和胶水制作的冰箱、没人能受得了的香水等
Once, a man made a triangle helicopter out of stainless wires and string. He called us up and merrily claimed it was stable andconvenient to use, and never out of order. I asked him to hang on, but this innocent man just rang off and set out to fly from his courtyard. I dialed his number in the directory trying to ring him back, but never got through.
有一次，有个人用不锈钢丝和绳子制作了一架三角形的直升飞机。他致电给我们，高兴地声称其确实牢固，而且方便使用，从不发生故障。我请他稍等，但这个天真的人挂了电话就开始从院子里起飞。我拨打他在电话簿上的号码试图回电给他，却无法接通。
Merciful God blessing, an abrupt freezing rainfall made his powder wet. Luckily, the trouble was without any extension except that he crashed into a greengrocer’s making all the ripe fruits become messy jam. When people seized this crazy man with caution and sobered him by tapping his face, he complained about the bad weather instead of associating his failure with his unscientific design.
仁慈的上帝保佑，一场突然降临的冻雨打湿了他的火药，使他造成的麻烦没有扩大，只是撞入一间水果店，把所有成熟的水果都压成一塌糊涂的果酱。当人们小心地抓住这个失去理智的人，轻轻拍打他的脸使他清醒过来时，他还在抱怨糟糕的坏天气，却没有将他的失败与他不科学的设计联系起来。
高中英语文章带翻译4
A Sly Murder 一宗狡猾的谋杀案
When giving a lecture about the significance of punctuation, the academic professor was interrupted andarrested by the police for murdering his wife, a receptionist of a kindergarten. The police found some photos he deleted from their e-album showing that they used to have a gay life. But, fed up with her wrinkled face, he murdered her instead of divorcing her to avoid fortune division. He cut up a kind of seashell with a sharpened knife, and hammered it into powder on a skateboard, and made at most one gram, which was enough to accelerate one’s pulse until he or she dies. This kind of poison can date back to 10,000 BC when people rubbed it on spears to kill beasts. The professor mixed the poison with onion, watermelon and yogurt for his wife. Howling and scratching her chest, she felt dizzy and died soon.
那位学院的教授在发表关于标点符号重要意义的演讲时被警察打断了，他因谋杀自己的妻子——一位幼儿园的接待员——而被逮捕。警察找到了一些被他从电子相册里删除的照片，照片表明，他们曾经有过快乐的生活，但是，因为厌烦了妻子起皱的脸，他杀死她而不是和她离婚以避免离婚时的财产分割。他用一把磨利的小刀切碎一种贝壳，然后在滑板上锤打成粉末，最多1克就足以加速人的脉搏直到其死亡。这种毒药可以追溯到公元前10，000年，当时它就被涂抹在长予上杀死野兽。教授把这种毒药混合在洋葱、西瓜和酸奶里给他的妻子，后者叫喊、抓挠胸口、头晕目眩，很快就死了。
After tentative examination, the police assumed she died of heart disease. But systematic botanical analyses showed that the watermelon spit on the messy mat and the quilt was poisonous. Regardless of exhaustion and starvation, the acute and skilful policemen used radioactive equipment to make sure the category of the poison. Primitive and not ample as their alternative equipment was, they got perfect accuracy somehow.
在初步检查之后，警察设想她是死于心脏病。但是系统的植物学分析却表明，吐在凌乱的席子和被子上的西瓜有毒。敏锐而又技术娴熟的警察不顾疲劳和饥饿，用放射性的设备确定了毒素的种类。尽管可供选择的设备原始，且数量不足，他们还是设法取得了完美的准确度。
People applauded the police and the woman’s family can look ahead with relief now.
人们都为警察欢呼鼓掌，而那位女人的家人现在也可以带着欣慰为将来打算了。