情景化作文研究论文

这星期在教学第五单元《遨游汉字王国》时， 夏老师为大家带来了一串谐音笑话，为平常的教学增添了快乐.那天的情景犹在眼前. 夏老师打开电脑，移动鼠标，点击了课件，“谐音笑话”四个大字顿时映入眼帘.只见夏老师干咳了声，严肃地说：“同学们听好了，‘兔子们、虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了.’”还没等老师读完，同学们的狂笑声，就如海浪一般掀起. 夏老师做了做手势，示意同学们静一静，但是笑容已挂在嘴梢很难收回，夏老师也发出了“咯咯”的笑声.夏老师正了正脸，同学们立刻竖起耳朵仔细地听着，“原来这句话的正确意思是：‘同志们、乡民们、不要讲话，现在开会了.’”一秒还没到，同学们的喧闹声、狂笑声又掀起.“兔子们、虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了.”“同志们、乡民们、不要讲话，现在开会了.”这谐音也太“谐”了吧，这两句话不停地在同学们的耳畔萦绕着，产生的想像空间无穷之大，造成的幽默效果如此之佳.同学们像中了魔似的，有的朝天开怀大笑；有的抱住肚子捧腹大笑；有的双脸通红，笑出了眼泪；有的笑得人仰马翻，上气接不住下气.而我却一本正经小声对左邻右舍说：“有啥子好-----”扑哧声，我也实在受不了，笑得前俯后仰，不停地用拳头直拍桌面，嘴里重复着：“兔子们、虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了.”教室的笑声震耳欲聋.老师传神地往下读，同学们一边想像一边笑不成声跟着念，一阵又一阵的欢笑声掀起，比刚才更狂，更凶，更猛，似乎要把屋顶给掀翻了.就这样，同学们拼命地笑着，喘着，拍着. 啊，中国的汉字真是丰富多彩.天南海北的方言汇聚一堂，那是多么精彩.。

一天，我们在上语文课，老师叫了几个同学去黑板上听写生字。

当听写到“傍晚”这个词的时候，一位同学写了个傍“目兔”。等同学们都写完了以后，老师对他的字进行了讲评，把他写的那个“目兔”重点讲了一下，说他写的是“眼睛看兔子”。同学们听了都很惊？，老师又说：“这不嘛，他写的是目和兔的组合，这样写难道不是眼睛看兔子吗？”听了老师说的话，同学们哈哈大笑起来，老师说：“笑话到此结束，我们继续上课。”教室里又恢复了安静，接着老师就讲了“晚”字的写法和意义。晚——就是日+免，把太阳免了就到了晚上了。同学们觉得这样的解释很有趣，同时又记住了晚字的正确写法。

真是一节有趣的语文课，我越来越喜欢我的语文老师了。

我们班级的老师上课时，学生有不同的动作，不信？你瞧瞧： 语文老师上课：“三军”过后尽开颜 语文老师上课可有趣啦。

有一次，我们上语文课时，学习《爱因斯坦和小女孩》这一课，她叫每一个大组派一小组（4人）上台参加“课本剧”比赛。四个大组各具风味，各有特色。

还有的让我们哄堂大笑。这样，不但开心，而且还领会了课文的要点，了解了课文，学中玩，玩中学。

所以，大家上语文课时，没有一个人打瞌睡。下课后，许多人都笑着走出了教室。

数学老师上课：昏昏欲睡 数学老师就不一样啦。他上课死板板的，同学们听了都烦，还有的直接打瞌睡。

有一回，我们上课时，他出了十道题目，全是简单的，明明是为差生服务的，但好成绩的也要做。真烦。

老师等于“学生国”的皇帝（这句“名言”是我自己编的），谁敢不听？只好硬着头皮做起了作业。写完后，老师又一题一题认认真阵地讲了一遍，还拖堂！一直到第二节可上了才讲完，许多人都睡觉了。

英语老师上课：腰酸背痛手抽筋 英语老师最爱默写！几乎堂堂课默写，而且每次至少十个句子。有一次，她说：“拿出一张纸来默写”“啊？”“老天救命”这类的话在教师里回荡，因为同学们最怕默写了。

……总算默写完毕了，我们又开始进行“答案审核”。唉，英语老师呀，您就不能少默写吗？ 以上就是我们主课老师上课，同学们的动作，至于副科，我就不一一讲了。

教室内，讲台上的老师正在上每周一次的作文讲评课。“掉！掉。。。。。。”一学生再次发生声音，语气显然比先前多了一份期待。“蜘蛛。。。。。。”一女生忽然大叫起来。原来，老师头顶，一只蜘蛛正在横梁上进行“杂技”表演，老师显然听见了这句话，停下了讲课，心平气和的走下了讲台，来到了女生桌前，问她：“你刚才说什么？老师的话中透着微微的怒意，女生羞怯地低下了头，小声说：“我只是想告诉您头上有一只蜘蛛！”老师盯着她看了一小会，突然转身疾步走上讲台，并皱着眉头看着那只蜘蛛，蜘蛛好像被人盯的不自然了，开始爬来爬去，好像想着一个洞把自己藏下来，老师看着它，嘴角扬起了一丝不易察觉的微笑，大家屏住呼吸看着老师。老师开口了：“大家既然这么有兴趣，那么大家不如来个即兴作文？”大家面面相觑，随后，大家懂得了老师的意思，开始欢呼，有甚者更是打了两个滚。开始了，老师为大家计时，教室里鸦雀无声，只有大家的心跳和笔尖沙沙的声音。“时间到！”老师喊道，大家都停了笔。老师说：“我们来抽签决定谁来读作文，”同学们一脸期待与紧张，“X X X”老师念到，那个同学愁眉苦脸的走上讲台开始念作文，“。。。。。。那蜘蛛荡来荡去，一会儿这边，一会儿那边，一会儿这边，一会儿那边，一会儿。。。。。。”“停、停，别念了。我“一会儿”都糊涂了，那个同学羞得满脸通红，老师让他站在旁边，又抽了一个同学，抽得这同学太巧了，刚好抽到了说“掉、掉”的那个同学了。那个同学一上来就嚷嚷道：“蜘蛛正在房梁上爬，东爬爬西爬爬，南爬爬北爬爬。。。。。。”老师哭笑不得：“你当蜘蛛是飞侠呀！”同学们早就笑弯了腰，老师忍住笑，又继续抽签，抽到了我们的那位喊蜘蛛的女生，看来一切皆有可能，那女生紧张死了，一上来就小声说：“蜘蛛被我看见了，然后我大喊了一声，蜘蛛就跑了。。。。。。”老师这次可没笑，他转过脸对大家说：“他们都存在什么问题？”

“讲的太粗略！”“不是，那只蜘蛛刻画得不够细致！”。。。。。“同学们，安静，我来说；他们没有把它写得有血有肉，写得很平，让人读起来索然无味！”“是啊！”“就是”“下来请班长把自己的作文读一读！”老师只能用吼才能盖过大家的吵闹声。大家安静了下来，班长神色自若的走上了讲台：“我正在听讲，突然有人大叫一声“蜘蛛”，我很不耐烦，不高兴的往梁上看了一眼，看见，那蜘蛛过来过去，好像在找妈妈，又像在找食物，不一会儿，它吐出丝来，开始荡秋天，这好像上了发条的闹钟，过来过去，我还可以想象出蜘蛛那悠闲的神色，这时她突然跳跃了一下，跃到了房梁上，站稳后，得意的站在上面俯视众人，紧接着又用一条腿旋转起来，好像在跳芭蕾舞。。。。。。”老师赞许的点了点头，说：“班长把这个蜘蛛的动作细细的描写了一遍，让人感到有兴趣，这就是我们说的有血有肉的作文了，我们要学习。。。。。。”“阿————”蜘蛛掉了下来，下课 *** 在同学们的吵闹声中也响了起来。

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这段文字体现了一个学生的恶作剧。

续写：你可以描绘当时的场景，从人物的语言，动作，心里，细节进行描写这一课堂闹剧，体现了当代学生的顽皮可爱。

批判这位学生不尊重老师的行为；或反映老师教学的死板，枯燥，体现当代学生的顽皮可爱。

抒写感受：按照你的想法发表你的见解

希望我的理解对于你的灵感有所帮助

今天，刘老师带了四瓶泡泡走进教室，我们大家都兴奋地哈哈大笑，有的同学似乎都忘了自己是来学习的，还有的兴奋过了头连要写作文都忘了，觉得自己像一只正在蓝天上飞翔的小鸟。

开始吹泡泡啦！我们像免子一样地冲向刘老师坐的桌子旁，只见刘老师拿起泡泡瓶，拧开盖子，抽出泡管，沾了一下泡泡水，然后慢慢地移到嘴边，轻轻地吹，同学们似乎忘记了以前烦恼，带着微笑跑过来跑过去，有的泡泡太高了，同学们跳起来用头去顶泡泡，还有的踩在椅子上，有的站在桌子上，都生怕自己抓不到，刘老师吹出来的泡泡真漂亮啊！五颜六色，各种各样，有大也有小，最大的比我的拳头还要大，最小的像一颗颗珍珠，真美啊！飘在半空中的时候，好像一群小朋友在游泳池里游戏。 刘老师吹得累了，就换了几个上课听话的同学来吹，我也被选上了，只见有好多的同学围在我的桌子旁，等我吹泡泡，我像刘老师那样沾了一下水，拿起来，我还没吹他们就抢着吹，一口气全吹到了我的脸上，我气坏了，正要抓他们，我马上想到了我手里的泡撒到地上可就不得了，会有同学摔跤的，想到这里，我的表情虽然不动声色，但是我的已经火冒三丈了。

刘老师看我们也吹的累了，又换了一些同学来吹，我们班的同学全吹完了，地上到处都是泡泡水，像我们见过的滑冰场，同学们在上面滑来滑去，又像一群小鱼儿在上水面欢快的舞蹈，老师发火了，我们才停下来，同学们依依不舍地回到了座位上。 今天吹泡泡的游戏真有趣啊。

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。” 但作文教学多以命题作文为主，“老、旧、虚、拼”现象屡见不鲜。

本文以情境体验式作文教学为切入口，联系精品课程建设案例，尝试探索解决问题的策略：

1、创设有效情境；2、紧扣年段目标；3、对比学习范文；4、多元评价；5、接力日记；6、办作文报；7、悦读悦写等。通过这些方式和手段丰富学生表象，指导写作方法，让学生在快乐中促进表达能力的提高。

[关键词] 情境体验；丰富表象；教学策略

习作教学是语文教学的半壁江山，也是一线教师困惑最多的地方。长期以来，作文教学多以命题作文为主，“老、旧、虚、拼”现象屡见不鲜。其主要原因是教师未能创设有效情境，指导写作方法，学生对生活中的事物缺乏观察意识，对作文缺乏兴趣。

写作心理研究指出：作文必须经历“物-意-文”双重转化的过程，即将现实生活、客观事物转化为观念或情感，再将这种观念或情感转化为书面言语。但在多数情况下，写作时现实生活、客观事物并不出现于眼前，赖以转化的物质基础其实就是现实生活、客观事物留在人脑中的记忆表象。没有表象，“意”和“文”只是无源之水。不同的“物”在人脑中的表象并不处于相同的水平，同一表象在人脑中也不完全凝固不变，常常会淡漠和遗忘。因此，表象储存的质量如何与作文质量直接相关，有效的情境创设就是为了丰富学生头脑中的表象。

据此，我以情境体验式作文教学为切入口，尝试探索解决问题的策略。情境体验式作文教学是按照预定的教学目标和内容，在课堂内科学有效地创设一种情境。学生通过观察、体验和交流，丰富表象。在此基础上，老师再指导学生写作方法，把作文教学与语言表达、思维发展、性情陶冶等结合起来，引导学生写出有个性的作文。并使学生深化对生活的认识，促进健康人格的形成。

1.在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓 （山重水复疑无路，柳暗花明又一村.） .2.艺术节上，欣赏着同学弹奏的醉人的琵琶曲，你会闭目吟诵道 （此曲只应天上有，人间能得几回闻. ） .3.小明学习不用功，整天想着玩，你会用 （少壮不努力，老大徒伤悲） 来劝诫他.4.欣赏自然万物，古人喜欢借物表达自己的情操请你写出一句 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，可远观而不可亵玩焉”，写莲之语，爱莲之心，喻莲之志，可谓一气呵成，看似是对莲的直观描写，其实字字句句皆是借莲之表像倾诉心衷也.0。

（一） 用自身的感受去创设情境。

小学生爱听故事，尤其爱听老师讲自己小时候的故事。根据小学生这一特点，可以在指导他们写作时，讲述一些自己的故事来感染他们，以教师的自身感受来创设一种情境，诱发他们敞开心扉，与老师产生共鸣，从而写出真情实感的文章。

如我在指导写《----的苦恼》的半命题作文时，我没有急于指导他们怎样审题，怎样选材，而是对他们讲述起自己的苦恼。我从小便患上近视眼，这给我的生活、学习带来了很多苦恼，有一次上语文课，老师在黑板上讲解“鹰”的字型，因为我看不见黑板，便格外用心地听，只“听”老师到“‘鹰’字里面有个‘双立人’……”。

我错误地领会成是这样一个字“鹰”，于是在课后听写时，我因为错了字而遭到老师的指责。唉，都怪这双近视眼，心里别提多苦闷了。

然后，当我要求他们也大方地讲讲自己的苦恼时，一只只小手高高地举起，纷纷地把自己的苦恼告诉大家，有的同学讲述了自己“个子矮”的苦脑；有的述说了“小胖墩”的苦闷；还有的则讲起了自己家没有电脑的烦恼……。真是一石激起千层浪，同学们个个敞开了心扉，各种新颖的话题不断产生，随后的作文中不公选材多样，而且都写出自己的真情实感。

（二）用多彩的活动来创设情境。 新课标指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，创造性地开展教学活动。”

造成目前学生“榨文”的主要原因，应该是作文环境单一，可供写作的材料太少，总是写那些司空见惯的事，难以勾起他们的表达欲望。叶圣陶老先生曾经说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。

源泉丰盛而不枯竭，溪水自活泼流个不息。”我们的生活丰富多采，为什么不充分利用这丰盛的资源来为学生创设作文情境，使他们自主地投入到写作当中去呢？ 在日常的教学工作当中，我经常有意识、有计划地为学生组织一些活动，指导他们留心观察生活，从生活这块土壤上吸取知识经验，从而积累写作素材，写出真情实感，比如，在父亲节、母亲节前夕，分别给学生一周时间为爸爸、妈妈做一件好事；在班级有目的地开展“献爱心”活动，开办赛诗会，演讲比赛等活动，并充分利用学校组织的春游、运动会、参观等活动。

来为学生创设情境，使作文的源泉变为一潭活动水。 如：去年年未，我班有一名同学要移居加拿大，想到同学们想处六载，情深谊厚，今朝分别不知何日再聚首，为给孩子们创造一个传递友情的机会，我布置班干部们利用班会为他开了一个小小的送别会，会场的气氛可想而知。

同学们流泪在留言簿上留言，握着手互道珍重，连平日最不关表达的孩子也随大家含泪唱起“友谊地久天长”的歌曲，整个班级被一种浓浓的同学情包围着，在这动人情境中，同学们都真切地感受到友情的珍贵！在事后的随笔中，学生那浸润了真情实感的文字谈来令人落泪：“从来没有想过，我们之间的情谊如此深厚，在那流逝的岁月中，我并没珍惜他的存在，而今日，望着那空空的座位，我的心竟然也像被掏空一样……，朋友，一路顺风，在那满目金发碧眼，满耳ABC的陌生社会中，请不要忘了祖国，忘了母校，忘了我们……我们期待你的成功！”“挥一挥手，却难说再见！难忘那留言簿上真诚的祝福，难忘送别会上那动人的歌声，更难忘那执手相看的泪眼……好同学，无论你在天涯海角，我们的心永远在一起！” 读着这一篇篇催人泪下的文章，我更深信，用多彩活动来创设情境，必会达到事半功倍的效果。 （三）用优秀范文来创设情境。

小语教材为我们提供的知识非常宽泛，不公有丰富的语言材料，还不感人的故事情节，因此教师在阅读教学中要有意地结合一些优秀范文来创设情境，引起学生的共鸣，从而达到读写结合。 《荔枝》中母亲舍不得吃荔枝的细节描写，这些情境都可以很好地切入学生的生活，成为他们作文的好素材。

总之，经过一段时间的实践，我深深感受到，在作文教学前创设情境，并不是为了适应教改而采取的花哨形式，而是使学生的作文训练回归到正常的程序中来，让学生通过情境的创设，学会用心灵去感受多恣多彩的写作情境，缩短写作与现实生活的距离，激发思维潜能，从而提高语文素养。

所谓“生态课堂”指的是在课堂上通过绿色、健康的教学方式让学生把对环境的认识和情感统一起来，使学生了解他们所生活的环境及其广泛的生态关系，让学生理解人与自然所构成的生态系统，使学生树立和谐的自然观和可持续发展的生态观，为人与自然的和谐发展培养人才，创造条件.情境作文就是通过感知情境来积累表象达到启发想象的目的，最后描绘情境作文.有音乐触发人对事物的整体感知，使人感到心旷神怡的同时对眼前的对象有一种亲切感，充分体会他的美，再把心中所感用文字表达.去百度搜搜，有很多关于这类的总结文章的。

以上是我自己的理解.。

一天，我在逛街，突然从一家书店里传出了一阵笑声，于是我怀着好奇心步入了这家书店。

这是一家临街的书店，一楼，面积并不大，大约20多平方米。里面除了四周摆放的书籍外，没有多大活动空间。好在现在看书的人并不多，我在摆放漫画书的位置停住了脚步。漫画书的种类真不少，我聚精会神地寻找自己喜欢的漫画书，准备买回几本带回家。“哈哈，哈哈”，旁边正在读书的老爷爷，不知为什么突然笑了起来，也许文章写得太逗吧？我没有去理会，继续认真地读着。名著《三国演义》漫画版是好，难怪有很多小朋友争相购买，我也买一本吧。于是我拿出了钱包，掏钱、付钱，这时那位老爷爷叫住了我：“小朋友，你的钱掉地上一张。”我往地上一看，地面上躺着一张十元的纸币，我捡了起来，连忙向老爷爷致谢，老爷爷笑呵呵的点头：“不用谢，以后花钱注意点儿，挣钱不易啊！”我一边恭恭敬敬地聆听教诲，一边仔细打量老爷爷，须发皆白，看来没有八十也得有七十了。

我向老爷爷打声招呼后，便要离开书店。这时老爷爷的笑声又想起：“哈哈、哈哈、哈哈。”老爷爷看什么书这么搞笑？好奇心让我返了回来。

“爷爷，您读什么书，这么有意思？”《木偶奇遇记》，我乐了，心想：难怪妈妈常讲，老小孩，小小孩，人到一定年纪，会返老还童的，一片孩子心。

“爷爷，您也喜欢读漫画书啊？”

“是啊，我孙子爱读。我经常陪他，所以也开始爱读了。”

“那您孙子今天怎么没来呢？”

“他父母在北京，他去那里读书了。”

“您为什么不去呢？”

“那里楼高地方小，不方便。再说我也舍不得离开啊！”

听了老爷爷的话，我陷入了沉思，像老爷爷这么大岁数的人，出门必须有人陪伴，儿女们每天都忙，一般都是老两口互相照应，今天怎么没看见老奶奶呢？于是我问：

“老奶奶怎么没来呢？”

“她早走了。”

我莫名其妙，虽然我不知道“走”是什么意思，但我知道老奶奶可能永远不能在老爷爷身边了，因为我看出了老爷爷很痛苦。唉！又一个空巢老人。

哈哈、哈哈、哈哈，老爷爷又笑了，他大概又读出情趣来了，我看他，乐得皱纹都开了，开心得像个孩子。但不知怎的，我却体会到这笑声背后所蕴含的滋味。

再次告别老爷爷，走出书店。看到街面上三三两两老人孤独的身影，我的耳边又响起了老爷爷的笑声：哈哈，哈哈，哈哈……

雄伟巍峨的青山，广阔无垠的碧海，幽深博大的蓝天，是令人心驰神往的自然风景。

痛饮黄龙的岳武穆，青史留名的文天祥，诗文并茂的苏东坡，是璀璨夺目的人文风景。

“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，“飘若浮云，矫若惊龙”的《兰亭集序》，“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的太白诗，是深邃奥妙的精神风景。

大千世界，无奇不有，芸芸众生，卧虎藏龙。绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景，深不可测的精神风景，真是“百般红紫斗芳菲”。但在这“乱花渐欲迷人眼”的世界里，不要“云深不知处”，而应当“不畏浮云遮望眼”，傲泰山之雄、庐山之险、峨嵋之秀，欺沧海横流、百川到海，敢于挑战自我，呼喊出自己沉稳而有力、铿锵而优美的心声：我就是一道风景线。

文种足智，难逃尸横刀下；韩信多谋，难免祸起未央；子胥善哉，难逃引颈刀下；屈原忠贞，难免尸沉汩罗；岳武穆智勇双全，可叹怀才不遇。他们的悲惨遭遇，使人有一种“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的怅惘，虽然功败垂成，但也是不可多得的亮丽风景，它向世界展示了经验教训。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹。

武乡侯运筹帷幄，决胜千里；张子房学富五车，文韬武略。长坂坡上赵子龙一杆银枪杀得曹兵胆战心惊，当阳桥前张翼德一声怒吼嘘得北寇丢魂丧胆；上方谷中诸葛亮一把火惊得司马懿手足无措，鱼腹浦旁武乡侯一堆石迷得陆伯言头晕目眩。他们的功成名就使人有一种“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪迈。

落红是一道风景，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；

莲花是一道风景，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；

我是一道风景，世界因我而改变，世界因为而自豪。

秋的脚步 时光不停的向前流去，天气渐渐的凉爽起来，吵人的蝉鸣声被秋风吹散了，代替它的是晚间草丛中的蟋蟀的鸣声。

秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了我们中间。看，那山那水那林间小道，哪一处不都是那么美。

仰望，山重重叠叠一片深绿，看不到黄色的秋叶，全是苍翠的松树，没有丝毫的秋意。山上蜿蜒的石阶隐隐约约的出现，像一条蜿蜒的长蛇在林中爬行。

天，蓝的像海水，几朵飘飘悠悠的浮云，洋洋洒洒地点在天空中，像一幅美妙的图画。走在小道上，道边的矮小植物真是好看，红的、黄的、绿的混在一起，像神奇的调色盘。

那红的是那么的红如同烈火，那黄的是那么的黄金光闪耀，那绿的又是那么的绿，绿的逼你的眼。我想全天下的颜色属它们最漂亮了。

路边还有一些高大的植物，它们几乎都是松树，绿油油的，特别是雨后阳光照在上面格外的好看。顺着小道往上看，我只有一个感觉，就是幽静。

一路风景迷人，来到山顶上更是美不胜收。往下俯视，一切都是绿的，只在松树林中的缝隙里看到了一点金黄。

湖在眼下显得很平静，青山倒映在湖面上，湖面就像滴翠似的，美极了！山外的下面是城市，城市尽收眼底，白色的居民楼，灰色的工厂，银光闪烁的停车场，是显得那么渺小。远看连绵起伏的山若隐若现，多么像一幅水墨画。

天和山也连成一片，天显得那么低。近看，大片大片的矮小植物红的似火，中间还点缀着小白菊，红白相映，看上去多像一个花园。

蜜蜂也在中间凑着热闹。一阵秋风吹来，带来了一丝凉意。

空气还是那么清新，并没有因为是下午，空气变的干燥。这风使我心旷神怡精神轻松了，疲惫的身子抖擞了一下，又挺立了起来。

秋风如同一支神气的画笔，给树叶涂上了红色、黄色、绿色、紫红色等各种各样的色彩，绘出了一幅五彩缤纷的山水画。秋风还带来了清脆的鸟叫，那叫声优美婉转。

美丽的秋，希望我再能听到你那轻盈的脚步声。 秋日的凝望 很深很冷的夜里，窗帘沉重的垂在面前，透过的灯光，很亮，很 *** 的样子。

身边杂乱的摆着很多书，我总是这样，我认为书桌摆的很整齐的样子就不是为了学习，于是就让它一味的乱着；我看看灯光，看看放在旁边的表，看着我的习题，我知道自己没有别的孩子学习好，我知道我要更努力，我知道在这个时候会有很多很努力的孩子和我一样在灯前拼命，可是现在我就是很想哭，但我肯定这与劳累无关，因为这样的场景让我思绪蔓延。 记得同样是秋季的时候，我和小尹在作最后的告别，那是一个暖暖的秋，阳光灿烂的要融化人一般，四周一片惹人的绿，若不是早晨的丝丝凉意，我想应该是那种很温柔的夏天吧。

我看着小尹睫毛上的阳光闪烁，还有停留在她嘴角的笑意，心里很舒服，然后我们坐在台阶上，反反复复积攒着今后的回忆。不久便有个奶奶坐在有树阴的花坛台阶上，她真的是一个很老的奶奶，我突然想到早就去世的奶奶如果还活在世上的话，因该也是这样的吧，小尹知道这样的场景勾起了我心灵深处最柔软的地方，于是我们安静下来，我认真的看着那个奶奶，看她轻轻的抬起头，望着阳光灿烂的地方，她的眼神平静的不起任何波澜，她的眼睛睁的很开，由于面前那许多叶子的缘故。

你说她在想什么？小尹问我。我说我不知道，但我说我看见她这样的眼神就很想哭，小尹轻轻拍拍我的肩，没有再说话。

秋天的天气暖的一遢糊涂，空中有很多东西在飞舞着，我不知道是活不过秋天的虫子在做最后的垂死挣扎，还是飞舞的毛絮。那个奶奶望了很长时间，她真的已经很老了，她脸上不仅仅是数不清的皱纹，还有很多的愁。

“小尹，你说我们老成这样的时候会怎么样，成天晒晒太阳，对着镜子数自己脸上的皱纹，还是和他靠在一起回忆过去。“我平静的说。”

我想不用为明天起不来操心，也不用担心自己不够漂亮，或是不被重用之类的吧。”她笑着说。

之后笑容在嘴角凝固了，脑海闪现的是同样的一个词，死亡，这个我们永远躲不过的劫。我突然觉得很害怕，我说：“他们会比我们走到早呢。”

小尹没说话，我们都知道在这样的情况下，谈到这样的话题是会掉眼泪的，我们中间多的是一种沉默。我是个恋家的孩子，我想秋天过去了，春天还会远吗？然后一遍遍的春天之后，到他们最后一个春天的时候，谁来爱我？走的时候小尹对我说：“别老是这样，有些东西想起来还太早了。”

她说的很轻松，可是心里却是满满的伤感，她在安慰我，虽然她知道不能左右我的思想。 从那个奶奶身边经过的时候，我想到了很多人，有身旁的小尹还有我自己。

我更加清楚的看见她脸上的皱纹，很深很密，那是一种悲哀，我想她原来或许是个美丽的女子，有着精致的妆容和细腻的心，可是无论如何她也不会想到那么多年之后，自己现在的模样，憔悴不堪。我始终不敢确定明年的这个时候她还会不会坐在这里晒太阳，还会不会这样有些伤感有些迷茫，但我知道很多年之后的秋天，我和她一样的时候，我也会在这样明媚的秋季凝视着眼前那片灿烂的光，在手内错综的掌纹中回忆往事，或许就象现在这样还有身旁的小尹。

我知道这些与颓废无关，而是在这秋季的凝视中被浓浓感染上的。

来了来了，春风拌着我又来到了这熟悉的校园，这难道是梦？可我的手却实紧紧的握着那绿色的栏杆，我的脚 确实踏在这不知道走了多少遍的林荫大道上。

是的！来了来了！我的身我的心，的的确确是容在了我的母校---民吉小学里了。我扶着那栏杆，缓缓地走着，透过那悬了一挂泪帘的眼睛，尽情地欣赏着校园的情景。

金黄的阳光透过那碧绿的梧桐树叶射下来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧！树儿！那些是我们曾经挖坑，浇水种植的树儿长的多高啊！一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你扶着我，我拉着你，连成一片，笼盖了湖泽个花园，使之成为一片绿海，绿的那么清新，绿的那么醉人。啊，夏青！夏青又长高了一大截，像一个卫士，挺直了腰杆绕这个扁圆的花坛站成一圈儿。

圈儿里，月季话露出粉红的面瑕；蝴蝶话轻轻地拍着五彩的翅膀，一串红夹着鹅黄的花蕊缀在丛绿之见；美丽的金黄条，在春风中飞扬。发出一阵阵淡淡的清香；紫藤开出无数条玲珑的小花，乍一望，似无数颗小星儿中我眨眼含笑。

花儿缀着绿叶，也儿衬着鲜花，红艳如流。翠绿欲滴。

啊，有多少个春日，我与同学背着书包走过这里；有多少个春日，我和好朋友在这里玩耍，奔跑；有多少个春日，我与伙伴在花坛锄草，松土；有多少个春日，我与你们在一起，那时，我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。每天，在明亮宽敞的教室里，慈祥的老师领我们读课文，教我们写生字，画画，唱歌。

课后老师总是来到我们的教室和我们谈心聊天，教我们解题。五年的时光过去了，我们都长大了。

现在，我在回首，告别了我的母校，进入了一个新的学习天地，让我在这片天地里开阔一片崭新的未来。

议论文写作，不论命题作文还是材料作文，审题立意应该广开思路，运用发散思维，对论述的问题，从多种不同角度着眼，多侧面的分析，尽可能挖掘问题的各个方面，寻求各种答案。然后从众多的立意思路中，选择一个最佳角度，即富有创造性的最有效地表现自己的思想意旨的观点。

选择最佳角度立意，要根据需要对照比较，权衡各个观点的优劣利弊，进行由粗到细的筛选，从“小”“深”“新”三个要求选择论点。所谓“小'，指从小事入手，小中见大。

所谓“深”，指洞察事物的深处，避免简单肤浅，浮光掠影；所谓“新”，指有独到见解，摒除人云亦云的通病，有时代感，富有新鲜气息。千万不能将题目或材料匆匆一看，得出一个结论，立即动笔。务必要看几遍，多想几次.同中求异，异中求新。

[作文题目]一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。” 这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗” 他们齐声回答：“快乐极了！”请以“快乐”为话题，写一篇作文。

要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于800字。[审题引导]生活中的快乐更是多角度多层次的。

有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然；有的快乐的内涵不但深刻而且宽广，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为神五成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的进步而快乐。

有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。多角度来全面地认识我们的生活，我们就快乐。

选材、立意举例：（1）工作是快乐的，因为你在创造价值；（学习是快乐的，因为你在汲取知识养分）（2）助人是快乐的，因为你在奉献爱心，赠人玫瑰，手有余香。（3）宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机会，也给自己心灵一个自由的空间。

（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）（4）合作是快乐的，因为和别人的沟通交流 *** 同创造着价值。（5）正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。

（6）爱着是快乐的，爱就好像玩回力球，抛出去，周遭的人感同身受，全世界都感染了爱和快乐的气息，包括你自己。（7）知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，如亲情、友情，是生活给你的丰厚的馈赠，要怀感恩之心（知足常乐）（8）进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰（知不足而常乐）（9）有童心的人很快乐，因为总是很好奇地去探求生活奥秘。

（10）成长是快乐，因为你的每一天都在进步。（11）换个角度乐观看世界，快乐原来很简单（12）生活中不是缺少快乐而是缺少体验和感悟……[思路点拨]（1）追问法（由浅入深）。

是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。

（2）添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分，扩展语意。

最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为“做家务的快乐”“旅游的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”，“快乐的学问”“你快乐，所以我快乐”“我拼搏我快乐 ”……思路就打开了。（3）联想法（由此及比）。

可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果……如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。[优秀范文]快乐姐妹江苏省盐城中学 刘钰我很幸运，在独生子女横行的当今社会，母亲为我生了一个姐姐。

姐姐很是疼我，总是把好吃的，好玩的的留给我。由于我们俩年纪相仿，经常臭味相投地搞一些地下工作，为我枯燥的学习生涯带来了那有如甘泉的欢乐。

“这边距桌沿5cm”。“这里呈45角”。

我和姐姐在忙碌地统计着数据。如果你认为我们在做数学作业，那就大错特错了。

我和姐姐正在侦察父亲是怎样摆放电视机插头的。有时，我真怀疑父亲以前在部队里搞侦察活动的。

每次，我和姐姐偷看完电视，总会被父亲发现，然后罚我们俩干家务活，他却端个茶杯，拿着一张报纸，边看边呷一口茶，真是悠闲哪！等妈妈回来，他还不忘向妈妈邀功，说家务活都是他干的。喜得妈妈眉开眼笑，还不忘训斥我们：“好好跟你们爸爸学学，这么勤劳，哪像你们整天就知道吃喝拉撒，还不好好学习……”列举了我们一大堆罪状，我和姐姐当真是哑巴吃黄莲——有苦说不出。

经过一番番的较量，我和姐姐也积累了一定的经验，发现父亲总是以电视插头为根据的。这一次我们吸取了教训，便有了开篇的那一幕。

正当我们沉浸在无尽的享受中时，楼梯上响起了父亲的脚步声。我和姐姐赶紧拨下插头，按原来划定的位置放好，然而赶紧撤离了案发现场。

恰在时，父亲回来了，正当我们为这一切感到庆幸时，忽然发现父亲正在摸电视机后壳，我的心凉了半截，因为电视机后壳还是热的，这次我们忘了用扇子在后面扇，加快它散热。不用说，那天的家务活又是我们包了，真是苦啊！家中的客厅笼罩着一种庄严的气氛，我像一只可怜的小猫坐在一个小板凳上，躲在一个阴暗的角落，并且希望阳光永远都不要照过来。

父母端坐在高高的靠背椅上，正怒气冲冲地训着我。其实，这一切都是由我的期中考试成绩造成的。

拿破仓兵败滑铁卢，我兵败数学。一向是我引以为荣的学科，如今却成了我的绊脚石。

我感觉此时的自己像一只。

1、醉人的桃花 在春的微风里，我看到了梦中的桃花。她依旧那样含笑迷人。白色的桃花洁白如玉似棉，粉色的桃花粉如绽放的杜鹃，还有那粉红色的桃花勾起我粉红色的回忆。在那桃花盛开的地方，山不在寂静，水不在凝结底吟，鸟儿在舒展着翅膀，花儿开始斗艳，风舞花飞柳依依的合欢就要来临，世界将变得如童话般的美丽。

蝶飞蜂狂开始劳作牵媒拉妁，我心桃花开，心弦被轻轻地拨动，抖擞在桃花盛开的地方，笑看着人间、笑看着人生。少女着魔般地依花妆靓。

纷纷地花瓣窃窃私语着谁是最美丽的。我问桃花：是谁在舞动着美好的世界？隐约听见她自信的回答道：是桃花醉人的桃花。

2、茉莉的名字家喻户晓，不少人都喜欢它。我家也养了一盆茉莉。我也很喜欢茉莉花，喜欢它的芬芳，更喜欢它的朴实无华。

茉莉的茎细长而挺拔，那碧绿的叶子呈椭圆形，叶脉微呈白色，清晰可见。远远望去，茉莉就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。

茉莉一般在夏季开花。它刚长花苞时，人们只能看见龙爪一样半开半合的萼片。而小小的花蕾往往是藏而不露。后来，萼片长到一定程度，慢慢地扩散，花便露了出来。这时的花蕾长得很快，不出几天就会全部开放。开放的花朵很像荷花的花朵，只是很小，花冠比一分硬币还要小。茉莉的花朵雪白雪白的，花瓣尖尖的。茉莉的花蕊处散发出阵阵清香，这幽雅的清香常常使人如痴如醉。

茉莉的花多寿命极短，开了一天后，就会慢慢变红、变黄而脱落了。

茉莉把自己的芳香和生命都无私奉献给了人们。人们常常称赞它的心灵像它的花朵一样美丽、纯洁。

本文供参考，你的认可是我解答的动力，请采纳。

春夏秋冬,四季轮回, 是大自然赐予人间最美丽的景色。春日花儿香,夏日阳儿亮,秋日叶儿光,冬日雪儿霜;春天繁盛,夏天葱笼,秋天斑斓,冬天纯净;春的蓬勃,夏的喧闹,秋的高远,冬的宁静;春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。描绘四季的美文名句,就象变化着的四季,各有美感,魅力无穷。前人之述备矣。我心以为,绚丽四季,秋景最美。

万物静观皆自得。所谓诗情画意,无非是春夏秋冬,自然美景。只有懂得欣赏的人,才能感悟到它的美妙之处。秋景是最富有诗情画意的。葱茏的树木,缤飞的花朵,茂密的草丛。繁茂的植物,绚丽的美景,乃大自然赐予我们的美好世界。实在是令人陶醉其中,让人流连忘返。林间的小鸟,花丛的蝶蜂,草上的蜻蜓,代表着生命的欢歌。林中听蝉鸣,池畔赏荷色,湖上泛轻舟,是最美好的享受。迎面吹来一阵凉爽的秋风,那感觉是多么的惬意,多么的神奇。秋夜繁星点点,明月高照,灿烂星空,微风佛过,带给人多少思绪,多少幻想,不由得叫人触景生情,让人感慨万千。吸引着众多丹青妙手绘出多少美丽的画卷,更多文人骚客写出多少动人的诗篇。真可谓美景如诗如画,令人如痴如醉。

秋景是美丽迷人的,是五彩斑斓的。秋天是收获的季节,带给人丰收的喜悦。万物成熟,累累硕果,喜上眉梢,乐在心头。橘红滚圆的柿子,挂在树上;金黄硕大的梨果,结满枝头。雪白的棉花像云海,黄色的玉米堆满院,鲜红的辣椒挂窗前,青脆的红枣缀满树。阳煦的阳光,凉爽的清风,满山层林尽染,大地一派秋景。如此美丽的秋天能不美丽吗?秋景的美妙之处,不仅可以用眼欣赏,用耳聆听;还可以用嘴咀嚼,用心感受。要不然人们都说“春花秋实”呢?

秋景的美是一种凄凉的美。秋天是秋风萧瑟,千树落叶,万花凋谢的季节。“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁”。“秋”字加上“心”,就成了“愁”。所以秋天总是让人怀旧,总是充满愁怅。唐代大文豪刘禹锡有诗曰：“何处秋风至,萧萧送雁群,朝来入庭树,孤客最先闻”。古典名著《红楼梦》里也有“己觉秋窗愁不尽,那堪秋雨助凄凉”。果实经历了风雨,彰显出本色,完成了使命,带给人喜悦,却奉献了自己。树叶黄了,枫叶红了,煞是好看,但秋风微吹,落叶成堆,化作肥料,滋润树根;花儿也在最后的瞬间绽放着灿烂,释放着美丽。等待它的也是一同枯萎,一起凋谢。对于花儿来说,只要能绽放,那怕是短暂的一瞬,也便不负此生了。其实,人的一生不也如此吗?

世界本不是完美的。不管是春之花,夏之果,秋之实,冬之草。它们的成长都不是一帆风顺的,总有这样或那样的缺憾。但他们都努力过,奋斗过,坚持过,灿烂过。虽有凄凉,但却美丽。我一直很喜欢泰戈尔的那句诗,“愿生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”我更欣赏这样一段话,“即便是黄昏的最后一缕残阳也要发出奇灿无比的光芒,那是不甘心陨落与沉沦的最后一次拚搏,也是对至高生命积极热爱的一种追求,它毫不在意自已终究要被青山遮档,也许这就是大自然要告诉给人们的生命真谛”。

绚丽四季,秋景最美。它不仅带给人们美丽的享受,而更多的是带给人们美妙的感受。朋友,你说对吗?

秋天来了,伴随着一阵阵温暖的秋风,踏着矫健的步伐默不作声的来了,给人们带来了意想不到的惊喜.

秋天是农民伯伯最忙碌的时节,是农民伯伯丰收的时节,是花果飘香的时节.秋天是金黄色的,犹如高贵的夫人穿着金灿灿的礼服在风中翩翩起舞.

秋天到了,原本那茂密树林上绿绿的叶子却突然像生了重病一样开始变黄,经不起风吹雨打往下掉落.我知道,这是秋夫人来了.秋天不再像夏天那样充满活力,不再像春天那样青春永驻.秋夫人给我们呈现在眼前的这片景色是与春·夏·冬季截然不同的!你看,那地里的高粱好像忽然害了羞似的慢慢地低下了那涨红了的脸,玉米呢?看吧,玉米开心的长出了长长的“胡须”,混合着绿与黄色的衣服里面包满了一颗颗饱满·金黄的胖娃娃,都在互不相让的你拥我挤着,好不热闹!

再看看那果园里吧!一眼瞧去大片大片满是熟透了的果子,水果一个个硕大无比,园子里全都浸透着苹果香·梨香和桃儿等水果的香气.真是芬芳扑鼻啊!

哎!快看快看!那边的石榴树上注满了石榴小精灵,她们为了迎接秋夫人的到来把果园里装饰的五彩缤纷.她们自己呢,都高兴地涨红了脸,笑得合不拢嘴.

这时,最忙碌的当属农民伯伯了,他们都在不分昼夜的工作着,脸上·身上的汗珠如下雨般往下淌.虽然很累,但看着自己播种的希望开了花结了果,心里便有了会心愉悦的笑容,农民伯伯的工具也叮叮当当的忙起来,给这金色之秋播放出了丰收之歌!

秋天是丰收·忙碌·喜悦的季节,远远的向前望去.真是好一副秋之风景图啊!

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、 题和立意凡考试作文必须审题 ，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的'建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、 标题和段落标题是文章的眼睛 ，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、 文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类 ：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、 开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。 平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、 语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。 不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、 书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。 一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、 检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查 ，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来，具体如下：

秋日黄昏下，万物皆悲寂。来到黄昏时的鱼塘，望着那一树、一塘、一风、一日，在如血红的夕阳日光中融合成一幅悲壮、幽寂的画。树，枫树，顶着那庞大的树冠，树冠全是红色的枫叶，十分好看，壮观，但是配上那中心已空，有着一个大洞的树干，却显得是那么的悲壮，凄凉。

那是一幅怎样的画面，一个只要被人飞踢一脚，便可把它踢断的树干，顶着那几个大人重量的树冠，树干微弯着身躯，似乎随时可倒。但是，它没有，它任然撑着，它不向命运低头，不甘轻易离开这美好的世界。

落叶飘落，似蝴蝶般翩翩起舞，舞着舞着，在这自己死去的最后一刻，跳起一生中最美的舞蹈。舞到地上，许下最后一个心愿：原自己死后化作春泥，守护养自己的树。愿树继续坚强的活下去，继承使命的新叶健康成长。

根，深深地扎在土里，它听到了落叶的心愿，它会帮助落叶，完成叶的心愿。但是由于一些事物，使得它得了病，很严重的病，稍一放松就会要了它命的病，它紧咬牙根，不放弃生的希望。风，啸啸地吹着，它感叹落叶的死亡，敬佩树的坚强，欣赏根的顽强。

风，捧起一些塘水，抓了一把泥土，送给树，表达自己的感情。鱼，潜在水中的鱼，一个个跃出水面，对着夕阳，像在催促夕阳快快落下，早早来到明天，结束一天，结束树一天的痛苦。

我，走到树前，抚摸树干，捡起落叶，把落叶放在手心，合掌，对着树干一个鞠躬，代表自己对树的悲伤、敬佩、感叹。夕阳快速落下，天已黑。新的一天即将到来，今日之事也将成为过去，但是这秋日黄昏之景在我心中却是永恒。春日朝晨上，万物来新生。