中国科普研究所论坛论文怎么样

中国科学技术信息研究所是什么级别（中国科学技术信息研究所）中国科学技术信息研究所是什么级别，中国科学技术信息研究所这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、信息资源中心信息资源中心（国家工程技术图书馆）是中国科学技术信息研究所的主要业务单位之一，同时也是国家工程技术图书馆的重要组成部分。2、使命是为发展国家科技事业、建设国家科技创新体系、为实施科教兴国战略和可持续发展战略提供各类科技信息保障。3、主要任务是全面系统地收集、加工、存储、传递各种类型和各种载体的科技文献信息并面向全国开展服务。4、信息资源中心下设资源建设部、信息服务部、院士著作馆、数字图书馆研究室。5、馆藏资源信息资源中心主要承担工程技术各学科领域内的文献资源建设任务。6、近几年来随着文献购置经费的不断增长，馆藏文献的规模、品种和数量都有了很大发展，馆藏的完整性、连续性和特色化程度不断提高，文献的满足率和保障率达到了一定水平，初步具备了为国家科技发展和科技创新提供文献信息资源保障的功能和能力，已经成为国内规模最大、最具权威性的工程技术领域专业图书馆。7、2、文献服务信息资源中心目前实行365天到馆读者“一站式”服务、24小时全天候网上信息服务，技术手段先进，服务方式灵活多样。8、（1）文献阅览服务◆ 查目厅目录检索服务：提供本所及国家科技图书文献中心馆藏目录检索服务及读者阅览咨询服务；◆ 期刊阅览服务：提供近两年中外文现刊及检索参考工具书阅览服务；◆ 特种文献阅览服务：提供中外文过刊、中外文会议、学位论文等文献阅览服务；◆ 缩微文献阅览服务：提供美国政府科技报告及七国两组织专利的缩微文献阅览服务；◆ 电子资源检索和阅览服务：提供光盘或网络版资源的检索和阅览服务。9、（2）原文提供服务◆ 国家科技图书文献中心（NSTL）注册用户的网上原文提供服务；◆ 本所、北京地区以及国内其他图书情报机构的馆藏原文代查服务；◆ 向大英图书馆、加拿大科技情报研究所等国外机构提供长期的馆际互借服务。10、（3）科技查询服务◆ 国家、省、部、市、地等各级科研项目的开题立项、成果鉴定、成果报奖、新产品开发与申报等的查询；◆ 国家一级科技查新机构的评估、认定以及科技查询人员的资格培训；◆ STN系统欧洲服务中心FIZ中国总代理。11、（4）论文收录引证服务向全国高校、科研机构以及个人开具科技论文收录及被引用证明。12、3、院士著作馆院士著作馆在科技部和中国工程院的倡议下，于2004年6月3日正式建成并对外开放。13、其使命是全方位收集院士科技文献，建设具有极高学术价值的知识宝库；展示院士风采，传承院士精神，宣扬院士思想，传播院士文化；为我国科技事业发展提供丰富的信息保障，为推动自主创新提供优质、高效的信息服务。14、院士著作馆现已收藏有中国工程院和中国科学院近千位院士的3000多部学术著作和33000多篇学术论文，以及900多件院士风采物品，建有可供检索查询的院士信息系统。15、院士著作馆建有大型煅铜浮雕壁画《院士名山》，以汉代竹简的艺术形式镌刻捐赠著作的院士，以此教育启迪后人。16、4、科研数字图书馆研究室是信息资源中心的重要组成部分，其主要任务是利用现代化手段提升图书馆的服务水平，开展检索语言和检索技术的研究，组织实施数字图书馆系统的发展规划。17、研究室具有一支高素质的专业人才队伍，以中青年技术骨干为主力，全面担负中心的信息技术支撑功能，保证网络系统、服务器系统、自动化系统、数字化系统的可靠运营；承担了多项国家级科技计划项目，在英汉科技词库、汉语主题词表、电子政务主题词表、科技资料体系建设等领域，做了大量的卓有成效的研究工作。18、此外，研究室还负责全国信息与文献标准化技术委员会归口管理以及国家标准的研究、开发与制定工作。19、目前，信息资源中心正按照科技部科技基础条件大平台的建设要求，与时俱进，开拓创新，努力提高服务能力和服务水平，提高我国工程科技文献信息保障能力，为提高我国工程科技创新能力做出贡献。20、联系方式:地址：北京市复兴路15号 中国科学技术信息研究所信息资源中心邮编：100038战略研究中心战略研究中心是中信所主要的业务部门之一，中心大部分研究人员具有硕士研究生以上学历、科技专业背景、较高的外语水平和计算机应用能力，并在实践中积累了丰富的经验。21、本中心主要跟踪国内外科技发展动态和发展战略，开展情报分析研究，为政府部门提供决策支持。22、中心下设科技动态跟踪、知识管理、战略基础研究和战略应用研究等四个专业研究室，重点开展以下工作：◆围绕科技部的中心工作开展相关的情报分析研究，提供决策支持，并为其他政府部门提供情报服务；◆跟踪报道主要国家和地区的科技发展动态、科技战略、科技政策及其采取的相应措施；◆在软科学研究领域，开展新学科、新方法、新手段的探索；◆开展科学与科技决策支持研究，建设支持国家科技决策的信息资源库与知识库，开展知识服务；探索建立知识管理开放实验室；◆开展科普统计分析研究，探索实践数字科普；◆承办《中国软科学》、《高技术通讯》、《全球科技经济瞭望》、《科学》等刊物，以及《科技参考》、《互联网信息专报》、《决策参考》等内刊；◆接受中国软科学研究会理事会的委托，协助开展中国软科学研究会的日常管理工作。23、资源共享促进中心资源共享促进中心是中国科学技术信息研究所下属的研究中心，围绕科技资源共享理论研究、科技资源共享政府领域应用、科技资源共享行业领域应用开展工作。24、主要任务是接受科技部等政府机构和行业机构委托，承担与科技资源共享管理和促进相关的研究、实践、服务工作，促进国家科技资源的整合与共享；开展竞争情报研究；促进实用技术成果转化以及专利、标准和技经贸信息的传播。25、◆ 科技资源共享管理研究资源共享促进中心主要致力于科技资源共享机制、共享模式、共享政策、共享技术、相关产品和服务的发展情况等的跟踪研究，承担相关研究课题，完成相关研究报告，提供相关信息服务。26、◆ 政府信息资源整合服务在资源共享理论研究的基础上，结合各级各类政府部门在信息资源整合应用中的需求，以国家科技文献资源建设为基础，充分利用现代网络传播与信息处理技术，提供政府信息资源组织和整合咨询服务、系统设计、系统集成开发等服务。27、◆ 产业信息资源整合服务在资源共享理论研究的基础上，结合重点产业在信息资源整合应用中的重点需求，充分利用现代网络传播与信息处理技术，以持续满足产业发展与集成创新为目的，集合各类科技信息资源和技经贸信息资源，建设重点产业的信息服务体系。28、开展信息咨询、竞争情报咨询等服务。29、信息技术支持中心信息技术支持中心的业务定位于结合情报学研究应用实践的需要，开展知识组织技术、信息内容服务技术和情报技术的开发应用研究，为情报研究与服务提供先进技术支持。30、其重点内容包括智能信息检索技术、信息服务元数据与标准规范、数字图书馆应用技术、信息内容建设与服务等。31、作为国家科技图书文献中心网络管理中心，信息技术支持中心的主要任务之一是保障国家科技图书文献中心网络服务系统以及国家工程技术图书馆网络系统的正常运行、管理与维护。32、同时中心还承担着中信所信息安全和技术管理职责，为中信所资源建设与信息服务提供系统设计、应用开发、运行维护和网络管理与服务等。33、另外，信息技术支持中心是全国信息与文献标准化技术委员会第四分委员会主任委员单位，承担着相关文献标准的制定及日常管理工作；是中国情报学会计算机技术应用委员会副主任委员单位。34、同时中心也面向信息管理专业的硕士、博士研究生和博士后研究人员提供学习和研究支持。35、情报方法研究中心情报方法研究中心下设图书情报研究室、科学计量学研究室、学会办公室和几个期刊编辑部。36、中心的主要业务领域包括图书情报领域的理论与方法研究，科学计量学研究与科技论文统计分析，中国科学技术情报学会与中国科技成果管理研究会的日常管理与运作，《情报学报》、《中国信息导报》和《大众软件》的编辑出版。37、同时受科技部委托，承担全国科技期刊的日常管理工作。38、中心的主要工作：◆ 开展情报学理论方法与情报用户的研究。39、其中重点开展知识组织、知识管理、信息构建、现代情报技术、信息管理与服务等领域的研究；◆ 开展图书馆学理论与方法研究。40、其中重点开展数字图书馆与数字科普研究；◆ 开展文献计量学、科学计量学研究和科技论文统计分析工作；◆ 承担中国科技情报学会的日常管理工作；◆ 接受中国科技成果研究会的委托，协助开展中国科技成果研究会的日常管理工作；◆ 承担《情报学报》、《中国信息导报》、《大众软件》的编辑出版工作；◆ 接受科技部委托，承担全国科技期刊的日常管理工作。41、研究生部中国科学技术信息研究所自1978年开始招收情报学专业研究生，至今已有35年的历史，是国内最早开展情报学研究生教育的单位之一。42、1984年经国务院学位委员会批准获得情报学硕士学位授予权。43、1997年开展以同等学力申请硕士学位（即在职研究生）的培养工作。44、1998年起与北京大学合作培养情报学专业博士研究生。45、2003年7月，经北京市学位委员会批准获得图书馆学硕士学位授予权。46、2002年10月，我所被人事部批准为首家图书馆学、情报学和档案管理的博士后科研工作站。47、研究生部是中信所下属主管研究生教育和社会培训的归口部门。48、主要任务：◆情报学博士生、硕士生培养；◆图书馆学硕士生培养；◆办好图书馆、情报和档案管理博士后科研工作站；◆情报学、图书馆学、信息管理、知识管理等领域的教学研究和人才培养研究；◆接受科技部及社会各界委托，开展各类在职教育与在职培训；◆探索基于网络的远程教育，拓展各类信息人才培养方式，促进全民信息化教育；◆承担科技部计算机软件培训中心的相关工作。49、中信所凭借自己知识密集的雄厚实力及其高层次的研究实践，造就了众多的情报信息领域专家，形成了一支高水平的教师、导师队伍。50、到2005年，中信所研究生部共招收全日制研究生365名，颁发硕士学位299个；招收在职研究生379人，其中161人获硕士学位，全日制和在职研究生获得硕士学位总人数为460名，其中许多人成为国家机关、信息单位、驻外机构和各类企业的业务骨干和中坚力量。51、除了学历学位教育外，研究生部还承担科技部委托的培训班和研讨班。52、同时，面向社会开展相关领域的培训班，包括计算机应用培训、信息分析师教师认证暨信息分析师认证培训、全国科技查新与文献检索培训等，培训人员达数百名，满足了市场对不同人才的需求。53、中信所研究生部采取开放办学方式，与国内外同行和相关国际组织在人才培养、学术领域有着广泛的交流与合作，并选送部分优秀研究生赴国外进修深造。54、21世纪是知识经济占全球经济主导地位的世纪。55、知识已成为经济发展的主要动力和资源分配中最重要的因素。56、面对新世纪的挑战，培养大量高层次知识创新人才，满足时代发展的需要是我们义不容辞的责任。

出版《中国科学技术指标》等多部著作，在国内外重要学术刊物上发表学术论文多篇。译著有《魔鬼出没的世界——科学,照亮黑暗的蜡烛》 国内公开发表的部分论文：[1]乔恩·D·米勒,李大光.《同一个世界,同一个天空》对儿童天文学兴趣与学习欲望影响的调查报告[J].科普研究,2012,06:58-68.[2]李大光.美国公众科学素养纵向研究及启示[J].科学,2012,06:28-31.[3]李大光.国际公众科学素养问卷修改的争论[J].科学,2012,04:59-62.[4]李大光.超越国家利益的科学传播还很遥远[J].科学与社会,2011,04:115-117.[5]李大光.多元的科学投资——克里格·文特尔获得经费的方法[J].科技导报,2011,19:11.[6]李大光.美国电视科教节目的体制与发展模式[A].中国科普研究所(China Research Institute for Science Popularization).中国科普理论与实践探索——2010科普理论国际论坛暨第十七届全国科普理论研讨会论文集[C].中国科普研究所(China Research Institute for Science Popularization):,2010:8.[7]李大光.中国公众科学素养研究20年[J].科技导报,2009,07:104-105.[8]李大光. 2007中国公民科学素质调查小组座谈报告[J].科普研究,2008,06:46-50.[9]李大光.中国科普研究历史回顾[J].科普研究,2008,04:15-21+47.[10]李大光.翻译:沟通中西科学文化的恒久渠道[J].科普研究,2008,01:60-66.[11]李大光,许晶.我国公众理解工程的实证研究——泰安公众对工程的理解和态度调查分析[J].工程研究-跨学科视野中的工程,2007,00:255-265.[12]李大光.英国科学家和工程师对科学传播的影响调查[J].科普研究,2007,03:59-64.[13]朱效民,赵立新,曾国屏,朱幼文,李大光.国家科普能力建设大家谈[J].中国科技论坛,2007,03:3-8.[14]孟玮,李大光,刘华杰,田松,尹传红.科学决策中的民主参与问题[J].民主与科学,2006,03:11-16.[15]李大光. “中国公众对工程的理解”研究设想[J].工程研究-跨学科视野中的工程,2005,00:103-118.[16]李大光. “公众理解科学”进入中国15年回顾与思考[J].科普研究,2006,01:24-32.[17]李大光.科学传播模式对科学态度的影响[J].科学,2005,06:13-16.[18]李大光.工程界的奥林匹克——世界工程组织联合会及世界工程师大会简介[J].工程研究-跨学科视野中的工程,2004,00:137-143.

鼓励科研人员做科普，不能只说说而已，实际应该怎么做？在最近的上海两会上，一位上海市政协委员在提案中建议，在各种人才评价指标中，应加大科普贡献的比重，让更多的科学家承担起科普的责任。科研人员被认为是 "科学传播的第一责任人"，但在中国的科普活动中，他们却常常缺席。关于鼓励科学家做科普，已经说了很多，配套的激励机制建设也应该提上日程。近年来，关于科研人员参与科普创作的情况有很多调查。结论大同小异--科研人员对参与科普创作有较高的认同感和意愿，但参与科普创作的积极性不高。缺乏时间和精力，激励机制不健全，是影响其科普创作的主要障碍。

在目前的科研评价和人才评价中，核心指标仍然是论文、作品和项目。然而，论文的发表并不是终点，而是科技成果转化和科学传播的开始。这是因为科学不仅在科学界内部，而且在公共领域。科学家有义务向公众解释他们的研究成果。而且，一旦科学家缺席，非专业的 "科普 "就会来 "补缺"，就有了谣言存在的空间和条件。很多科学问题并没有定论，在这些争论的领域，更需要研究人员站出来，在大量研究数据的基础上与公众进行专业对话。如果连研究人员都远离科学普及，我们如何能 "让公众理解科学"？

科研人员是科技创新的核心力量，也是科普创作和科学传播的新生力量。然而，中国科普研究所的调查显示，相比之下，中国的科普人才资源严重失衡，尤其是作为科普源头的科普创作。推动科研人员参与科普事业迫在眉睫。

那么，现实中科研人员对科普工作的积极性如何？如何提高科研人员参与科普工作的意识？从科技计划和项目中列出科普经费是否可取？带着这些问题，《中国科学报》记者采访了北京大学地球与空间科学学院研究员沈冰、中国科学院植物研究所高级工程师蒋连和、北京自然博物馆研究员杨景成、首都师范大学教授白昕。