领导学的基本原理议论文

领导学不是一门科学，是一门实践学，没有天生的领导，就像没有天生的将军一样

领导是随着人类社会的产生而产似的，并与人类社会的发展和演进相伴始终。领导学的产生和发展是人类实践水平和认识能力不断发展的必然结果，同时也是领导活动发展的客观要求。（一）社会化大生产是领导科学产生的客观要求领导活动自古有之。在小生产的自然经济条件下，在农耕时代的社会条件下，领导者基本上依靠个人经验就可以胜任社会生产和生活的需要，领导方式停留在传统意义上的“经验型领导”阶段。在现代社会，建立规范、完整、系统的领导学，实现“经验型领导”向“科学型领导”的转变，是社会发展的客观要求和必然产物。（二）现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生社会分工主要在两个方向上展开：一是按照劳动部门的不同进行横向分工；二是按照劳动过程的不同阶段进行纵向分工。横向分工是人类历史上最早发生的分工形式，它依次包括：农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。现代社会的三大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与咨询的分工及决策与监督的分工。横向分工通过推动生产的发展和文明的进步扩展了领导活动的领域和内容，为领导学的产生构建了更为广阔的实践性平台；纵向分工--特别是决策与执行的分工则直接导致了领导与管理的分离，成为领导学产生的客观基础。（三）领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化在长期的领导活动中，人类摸索和积累了丰富的实践经验和朴素的领导思想。中国传统的领导思想主要来源于几千年政治领导的实践，西方国家对领导活动的关注不但历史悠久，而且颇有见地。领导学产生以前的领导实践及从实践中总结出的朴素领导思想，没有发展成为完整的理论体系，但它却成为领导学的思想源头，并为领导学在新的历史条件下实现新的发展与创新提供了深厚的历史资源。

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领导学是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系、相互作用的客观规律其有效运用的综合性科学。现代领导学既是现代社会发展的产物，也是现代科学发展的结果。一方面，现代社会的发展，因素越来越复杂，变化越来越迅速，整个社会越来越走向综合化，任何一个方面要想求得发展，都必须同时顾及各个方面的协调发展，而且也只有在多方面的协调发展中，才能真正获得自力的发展。“牵一发而动全身”，领导工作中的成功或失败，都可能通过各个方面的联系，引起一连串连锁反应。任何一个领导者单靠个人的经验和智慧已难以驾驶这台“社会机器”，无法作出完善、正确的决策。现代社会的发展对领导提出了越来越高的要求，即必须把领导方法、领导艺术上升为科学。另一方面，现代科学技术的发展又为领导科学的产生创造了条件。科学技术革命正在深刻地改变着自然科学与社会科学的传统关系，两大科学门类之间长期存在的堡垒正在被打破。控制论、信息论和系统论这样一些模断学科迅速发展，自然科学中一些重要方法正在向社会科学迅速移植，技术科学的革命使数学在各门科学、尤其在社会科学的许多领域中得到了广泛应用，这都给领导科学的建立提供了宽广的基础理论和严密的数学工具。政治学、经济学、科学学、社会学、管理学、人才学、未来学、情报学、预测学、决策学以及行为科学等都为领导学理论体系的建立提供了科学依据。领导学正是在这样的条件下应运而生的。领导学的研究对象，是作为整体的领导系统以及这个系统本身运动的一般规律。它要从领导系统的整体上研究领导的产生和发展、领导观念特别是现代领导观念，以及领导的基本原理和一般原则；它要研究一般领导的模式、过程及其活动规律；它要研究作为领导系统诸要素的领导、被领导、作用对象和客观环境之间的关系，以及组织机构的合理设置和领导者个人的素质与修养等；它还要研究影响领导效用的各种因素，诸如决策、用人、激励下级、信息沟通、领导方法和领导艺术等对领导系统的整体特征、领导系统本身的功能及其规律及影响领导效能的各种因素这三个方面的研究，构成了领导学的完整体系。这个对象的客观性和研究这个对象的必要性，是领导科学产生和得以发展的依据，它决定了领导学研究的专门领域。拿破伦说过:“不想当将军的士兵不是好士兵”。我认为：“不想当士兵的将军不是好将军；不想当百姓的领导不是好领导。”还是不要装作一副高高在上的样子好。从群众中来，到群众中去。

从所学的领导方式及其理论中得到哪些启示？在强力推进“三基”工程中，作为不同角度的领导者都面临着一个共同的问题，那就是如何认识领导的权力问题。不解决好这个认识，就很难能完成好工作。 领导，往往被人们认为是有权之人，这是事实。但作为领导者本人必须弄清楚自己手中的权力结构，否则，就会出现不能正确对待权力的现象。管理科学告诉我们，领导的权力起码有三种权力构成，即职位权、威望权和专长权。简言之，就是给我的权力和我自己的权力。其中职位权是组织给我的权力，是因为组织相信你，授予你的权力，而威望权和专长权是属于你自己的权力。如何在民警中及服务对象中树立威望，如何在业务上不断学习和提高，真正成为知识型领导，要靠你自己修行。 用精神统领下属 人总得有一点精神，任何一个单位的领导，如果自己都没有一种值得下属敬佩的精神，很难想像其下属的精神状态。一个单位的领导应成为本单位一台功率最大的发动机，是一个单位的精神支柱。总的讲，一名称职的领导，表现在有较强的敬业精神、进取精神，一些干部在关键时刻有奉献精神，但部分人却与之有较大差距，体现在自己不钻研业务又爱指手画脚，动辄火冒三丈、训斥人、态度坏，在一定程度上伤了下属的心；有的精力都用在发家致富上了，为自己、为亲朋经商，忙得不亦乐乎，忘记了本职工作，一旦被批评了，就找客观理由，口口声声人手少、工作忙、压力大、下属不得力等等，实不知你已脱离了下属，离心离德的现象时有发生；有的放弃原则，也就是现行的法律政策和内部规定，讲无原则的团结和灵活，表现在遇到难题绕道走、哥们儿义气代替工作中的同志关系，自身出了问题不能接受批评，管理对象有问题产生时又不敢指出，没有一种行之有效的精神理念，这个部门的工作只会继续下滑，队伍松散，跟不上“三基”工程建设的脚步，如果继续坚持下去，那么你将失去职位权。 用思路指导人 在现实中，总有些干部认为“领导就是布置任务，最后检查任务的完成情况”，至于中间过程可以不管，即“管头管尾不管中间”。没有思路就如同人没有骨架，有车无路、有桥无梁、无源之水是行不通的。领导就是设计师，是下属的导师，要能以明确的思路指导下属去行动，要安排工作，更要教方法，要管两头，更要跟踪过程。具体地说，在强力推进“三基”工程活动中，既不能照本宣科地传达上级方案，又不能做不切合实际的流于形式的方案，要结合警种特点、部门实际，抓住几大要害环节，工作方可既保量又保质地实施下去，只有这样，才能确保目标的实现。 用制度约束人 制度是带领下属开展各项工作的“游戏规则”。人人都知道，没有游戏规则的游戏是没有趣味的。凡是单位纪律好、效率高、百姓满意、内部和谐的都是认真执行了内部规定。反之，就是制度不落实。是谁在这么干？答案肯定是干部。因为只有你干了，下属才敢干；只有你不执行制度，你的下属才敢违反制度。你充当了保护伞，最终买单的人当然是你了。在实际工作中，不会制定“游戏规则”的干部还是存在的，应该锻炼。 满足需要激励的人 著名理论讲，人的需要有三个层次，即生存需要、享受需要和发展需要。一切需要都要有个原则性和合理性。抢劫银行来满足需要是犯罪，违反了原则。生拼硬夺他人的需要不仗义，违反了合理。依法合理地满足，就能够调动他的积极性。激励的方法有多种，单纯地搞精神激励是忽悠下属，只喊口号不出力是一次性的；仅仅搞物质激励是坑害下属。做个不恰当的比方，人们一味地给所饲养的动物食物的目标是为了取其皮食其肉或观赏它，它吃的越多饲养员越高兴。所以，在现实中要将两种激励有机地结合起来，争取达到最大效能。除了以上两种激励，我们稍一努力就能做到的用榜样激励使人感到有参照，当干部的做好了，下属自然会学着做，现在重点强调的是干部的榜样作用；用感情激励使人感到温暖，用危机激励使人居安思危求奋进。正所谓“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心”。 学会做被领导者 古语讲“善治人者能自治，善为人者能自为”，意思是凡能管理的人首先能自我管理，凡能领导别人者都能被别人领导。因为分工的不同，人具有领导身份的同时具有被领导身份。最好的领导者就是最好的被领导者。最好的被领导者包括若干个方面，其中体现在落实上级指示中，要做到思想通、不抵制；行动快、不拖后；切合实际，不做表面文章。