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省级期刊，不是核心，需要发表核心期刊吗？北核，科核还是南核，联系我哦。
是正规期刊。德育报是省级普刊，省级就是各个省政府或各厅局委主办刊物、报纸。期刊按照质量高低一般分为核心、本科学报、专科学报、普刊。《德育报》是全国德育工作的主流媒体。名誉总编辑是陈茂林与田仿余，是教育部主管、中央教育科学研究所主办的唯一国家级权威性德育专业刊物，被列为中央教育科学研究所核心期刊。
*SSCI论文9 Andreas. Demetriou， Zhang Xiangkui：The architecture，dynamics，and development of mental processing：Greek， Chinese，or universal? Intelligence，2005，Volume 33.Issue 2：109-1418 Jiao R. K.，Zhang，X.K.. A study about effects of the correlated factors on development of self-esteem in adolescents. International Journal of Psychology，2004，39 （5-6）： 166-166.7 Yu，X.N.，Zhang，X.K.. Mental health among laid-off workers： The mediating role of coping style and perceived control. International Journal of Psychology，2004，39 （5-6）： 221-221.6 Zhang，X.K.. Constructing and verifying of self-esteem model（Ⅰ）： A theory of structure and processing way of self-esteem. International Journal of Psychology，2004，39 （5-6）：319-319.5 Sun，Y.，Zhang，X.K.. The relationship among cognitive appraisal， psychological control，social support and stress facing college entrance examination in high school students. International Journal of Psychology，2004，39（5-6）：320-320.4 Cong，X.B.，Zhang，X.K.. Philosophical thinking of mental health. International Journal of Psychology，2004，39（5-6）：444-444.3 Zhang，L.，Zhang，X.K.. Theory constructing and verifying of self-esteem structural model （ii）：A confirmatory study of self-esteem structural model . International Journal of Psychology，2004，39（5-6）：319-319.2 Pan，Y.，Zhang，X.K.. Self-esteem is psychological basis for the education with respect. International Journal of Psychology，2004，39（5-6）： 319-319.1 Guo，J.，Zhang，X.K.. Coping styles of the retired persons as modulator to mental health . International Journal of Psychology，2004，39（5-6）： 320-320.*国家级8.张向葵（第1位）：自尊的本质探寻与教育关怀.教育研究，2006（6）：15-20.（2011年由中国德育杂志社，教育研究杂志社组编的《当代中国德育研究新进展》全文收录）7. 张向葵（第1位）：培养儿童早期幸福感.光明日报（教育周刊版），2009年5月6日.6. 张向葵（独撰）：“三性并茂”幼儿需要的阳光教育.光明日报（理论综合版），2008年 9月12日5. 张向葵（第1位）：自尊的本质探寻与教育关怀．教育研究，2006（6）：15-20.（2009年由中国教育学会编著的《中国教育科学2007》全文收录）4. 张向葵（第1位）：走向行动定向的儿童研究：国内外儿童福利政策研究及启示，东北师范大学学报（哲学社会科学版），2005（4）：131-134.（新华文摘2005年第22期，总第346期全文转载）3. 张向葵（第1位）：自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应.心理学报，2005，37（3）： 240-245.（人大复印资料心理学，2005年第10期全文转载）2. 张向葵（第1位）：自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源. 教育研究，2003（1）：53-57.（2007年由中国教育学会编著的《中国教育科学2005》全文收录）1. 张向葵（第2位）：小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异.心理学报，2002，34（4）：400-406.*CSSCI（A）级(注：自2008年1月1日起区分CSSCI(A)、(B)级，故2008年以前的CSSCI文章均在CSSCI(B)级中列出)17.张向葵（通讯）：自尊与创造力相关的元分析.心理科学进展，2011，19（5）：645-651.16.张向葵（通讯）：高低自尊者不同记忆偏好的发生机制.心理科学，2010,33（6）:1393-1396.15.张向葵（第1位）：小学生升学准备不足：现状调查及原因分析.东北师大学报，2010，（2）：141-146.14.张向葵（通讯）：行为评价对3岁儿童掌控动机的影响.心理发展与教育，2010，26（2）：128-136.13.张向葵（第1位）：自豪感的概念、功能及其影响因素.心理科学，2009，32（6）:1398-1340.12.张向葵（第1位）：教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究.东北师大学报（哲学社会科学版），2009（5）：187-191.11.张向葵（通讯）：幼儿汉语字行和语义与图形加工速度的发展与比较.心理科学，2009，32（3）：551-554. （2011年由中国教育学会编著的《中国教育科学2010》全文收录）10.张向葵（独撰）：“三性并茂”的阳光教育：理性思考与实践探索.东北师大学报（哲学社会科学版），2009（3）：31-35.9. 张向葵（第1位）：中国儿童成长信息监测平台：建设与应用.东北师大学报（哲学社会科学版），2008（6）：5-8.8. 张向葵（通讯）：城市贫困中学生自豪感、外显自尊与抑郁状态的关系.心理发展与教育，2008，24（4）：100-105.7. 张向葵（第3位）：社会文化震荡中幽默应对的机制.心理科学，2008，31（5）：1198-1201.6. 张向葵（第2位）：美国教育中的幽默.比较教育研究，2008（9）：87-90.5. 张向葵（独撰）：追求自尊：短期效应与长期代价.东北师大学报（哲学社会科学版），2008（3）：162-168.（2010年由中国教育学会编著的《中国教育科学2009》全文收录）4. 张向葵（第2位）：初中生外在学习动机内化的心理机制研究.心理科学，2008，31（3）：580-587.3. 张向葵（第1位）：西方自尊两因素理论研究回顾及其展望.心理科学，2008，31（2）：494-499..（人大复印资料心理学，2008年第7期全文转载）2. 张向葵（第2位）：不同自尊者对自我相关信息的记忆偏好.心理发展与教育，2008，24（2）：91-96.1. 张向葵（通讯）：二年级小学生“记”、“忆”策略的微观发生研究.心理发展与教育，2008，24（1）：25-30.*CSSCI（B）级77.张向葵（独撰）： 改革评价方式 塑造幼儿阳光生命——“小红花革命”再探.人民教育，2010（12）：24-26.76.张向葵（通讯）：儿童早期自尊的行为观察研究.心理与行为研究，2010，8（2）：81-87.75.张向葵（通讯）：归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响.中国临床心理学杂志，2010，18（1）：111-113.74.张向葵（通讯）：不同认知偏好对大学生情感反应的影响：短期利益和长期代价.心理学探新，2009（1）：73-77.73.张向葵（通讯）：走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评.心理科学进展，2008，16（6）：905-912.72.张向葵（通讯）：婴幼儿自尊的前兆与形成.学前教育研究，2008（10）：26-30.71.张向葵（独撰）：美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的奠基作用及其启示.外国教育研究，2008，35(8)：39-43.70.张向葵（第3位）：父母离异对子女心理发展的影响：计票式文献分析途径的研究.心理科学，2007，30（6）：1392-1396.69.张向葵（通讯）：自我意识情绪：人类高级情绪.心理科学进展，2007，15（6）：878-884.68.张向葵（通讯）：自尊与自我服务偏好的关系述评.心理科学进展，2007，15（4）：631-636. （人大报刊复印资料心理学，2007年第12期全文转载）67.张向葵（第2位）：现代中国人心理健康和谐观的理论构念.心理科学，2007，30（3）：629-631.66.张向葵（第3位）：发散思维训练对62名初一学生创造力的影响.中国心理卫生杂志， 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（人大复印资料心理学，2006年第3期全文转载）54.张向葵（第2位）：自我决定认知动机理论研究概述.东北师大学报（哲学社会科学版），2005（6）：141-146.53.张向葵（第1位）：新课程理念下的学习策略教学研究．中国教育学刊，2005（5）：28-31.52.张向葵（第1位）：自尊能缓冲死亡焦虑吗？——自尊对死亡提醒条件下大学生死亡焦虑的影响.心理科学，2005，28（3）：602-605.51.张向葵（第2位）：儿童入学准备状态的理论模型与干预途径.心理科学进展，2005，13（5）：614-622.50.张向葵（第2位）：中外学习方式研究的回顾与展望，外国教育研究，2005，32（4）：10-14.49.张向葵（第1位）：微观发生法在认知策略教学中的应用，教育科学，2005，21（3）：40-43.48.张向葵（第1位）：“内隐自我信息加工方式”研究的前提性问题探索.心理学探新，2005，25（1）：49-53.47.张向葵（第2位）：多层线性模型在纵向研究中的运用.心理科学，2005，28（2）：429-431.46.张向葵（第2位）：超越式学习的现象学研究.教育科学，2005，21（1）：25－27.45.张向葵（第3位）：自尊：心理健康的核心——兼谈自尊的教育意境. 东北师大学报（哲学社会科学版），2005（1）：144-148.44.张向葵（第1位）：社会文化因素对心理健康问题的影响.心理与行为研究，2005，3（3）：229-233.（人大复印资料心理学，2006年第1期全文转载）43.张向葵（第1位）：国外自我决定研究述评.中国特殊教育，2005（9）：78-81．42.张向葵（第2位）：自我决定学习理论及其干预模型探析.中国特殊教育，2005（6）： 41-45．41.张向葵（第2位）：促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略.中国特殊教育， 2005（2）：81-85．40.张向葵（第1位）：自我尊重的心理解读.中国教育学刊，2004（7）：36－38、52.39.张向葵（第1位）：关于自尊结构模型的理论建构.心理科学，2004，27（4）：791-795.38.张向葵（第1位）：阅读障碍学生创造力特征的研究.心理发展与教育，2004，20（2）：1-6.37.张向葵（第1位）：关于心理健康的哲学思考. 东北师大学报（哲学社会科学版），2004（2）：119-126（人大复印资料心理学，2004年第6期全文转载）.36.张向葵（第2位）：找回心理学失去的自我——心理学研究主题的历史探寻与当代启示. 南京师大学报（社会科学版），2004（5）：85-89.35.张向葵（第1位）：文化震荡及其对个体心理健康的影响.心理与行为研究，2004，2（2）：438－442.（人大复印资料心理学，2004年第10期全文转载）.34.张向葵（第2位）：运动员与非运动员大学生身体自尊及整体自尊研究.心理学探新， 2003，23（4）：55-58.（人大复印资料心理学，2004年第2期全文转载）33.张向葵（第1位）：有关类比推理过程中的图式归纳研究综述.心理科学，2003，26（5）：866-869.32.张向葵（第2位）：中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究.心理科学，2003，26（4）：603-607.31.张向葵（第3位）：创伤后应激障碍的双重表征理论及其进展.心理学探新，2003，23（2）：55-58.30.张向葵（第2位）：态度研究的新进展——双重态度模型.心理科学进展，2003，11（2）：171-176（人大复印资料心理学，2003年第10期全文转载）.29.张向葵（第1位）：认知发展机制研究的新进展—关于认知发展机制的数学模型. 心理科学，2003，26（1）：118-120，143.28.张向葵（第1位）：中学生学习策略应用特点的研究．心理与行为研究，2003，1（2）：110-115.（人大复印资料心理学，2003年第8期全文转载）27.张向葵（独撰）：教育生态：课堂教学监控的鲜活生命．教育科学研究，2003（7/8）：31-34.（人大复印资料教育学，2003年第11期全文转载）．26.张向葵（第1位）：待岗人员的应付方式、控制感特点及其关系研究.心理学探新，2002，22（4）：50-54.25.张向葵（第1位）：处于不支持行为压力下的下岗人员的心理中介研究.应用心理学， 2002，8（3）：9-14.24.张向葵（第1位）：认知评价、心理控制感、社会支持与高考压力关系的研究.心理发展与教育，2002，18（3）：74-79.23.张向葵（第1位）：退休人员的应付方式对其心理健康的调节作用研究.心理科学，2002，25（4）：414-431.22.张向葵（第1位）：论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础. 东北师大学报（哲学社会科学版），2002（3）：107-113.21.张向葵（第1位）：儿童图式特征的认知发展研究. 心理发展与教育，2002，18（1）：22-26.20.张向葵（第1位）：高校知识女性心理素质结构测查问卷的编制.心理科学，2002，25（2）：152-155.（人大复印资料心理学，2002年第7期全文转载）19.张向葵（第1位）：我国高校知识女性心理素质特点的调查研究. 心理学探新，2001，21（3）：36-46.18.张向葵（第1位）：我国高校知识女性心理素质现状的研究. 东北师大学报（哲学社会科学版）， 2001（4）：111-116.17.张向葵（第1位）：西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示. 外国教育研究，2001，28（1）：50-54.16.张向葵（第1位）：图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响.心理发展与教育，2000，16（2）：22-27.15.张向葵（第1位）：类比推理研究综述.心理科学，2000，23（6）：725-728.14.张向葵（第1位）：小学生课文图式意识、图式操作策略与图式行为关系的研究.心理科学，1999，22（5）：423-426.13.张向葵（第1位）：3.5—6.5岁儿童对丧失认知的初步研究.心理发展与教育，1999，15（4）：8-12.12.张向葵（第1位）：图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响.心理科学，1999，22（2）（人大复印报刊资料，1999年第7期全文转载）.11.张向葵（第1位）：高师教育设置小学教育专业的必要性及可行性.教育研究与实验，1999（2）：19-22.10.张向葵（第1位）：学科素质教育与学习策略.宁波大学学报（教育科学版），1999，21（5）：1-3. （高等教育文科学报文摘，2000年第2期全文转载）9. 张向葵（第1位）：3.5--6.5岁儿童对死亡认知的研究.心理发展与教育，1998，14（4）：7-10.8. 张向葵（第2位）：Structure and Developmental Dimensions of Human Information Processing:Longitudinal and Cross--cultural evidence.HORIZONS OF PSYCHOLOGY,LJUBLJANA,1998.6.7. 张向葵（第1位）：影响信息加工容量的语言因素研究——中国和希腊跨文化比较. 心理科学，1997，20（5）：248-251.6. 张向葵（第1位）：宣传效果与受众的心理加工机制——孔繁森事迹宣传效果的调查研究. 东北师大学报（哲学社会科学版），1997（4）：93-95.5.张向葵（第1位）：图式理论在语文阅读理解中的应用.心理发展与教育，1997，13（4）：57-60.4.张向葵（第1位）：信息加工观点和信息加工系统. 东北师大学报（哲学社会科学版），1996（4）：93-96.3. 张向葵（第1位）：当前社会形势下儿童——老人助人行为发展的实验研究.心理发展与教育，1996，12（2）：6-11.2. 张向葵（第1位）：9--15岁儿童信息加工系统发展的研究.心理发展与教育，1995，11（4）：7-11.1. 张向葵（第1位）：Processing Capacity： Structure， development， and functions in complex problem-solving：A cross-cultural study in Greece and China. IV EUROPEAN ，CONGRESS OF PSYCHOLOGY， JULY， 1995，GREECE.*核心级10.张向葵（独撰）： 探索幼儿教育评价方式的变革——小红花的革命.人民教育，2009（11），19-21.9. 张向葵（第2位）：后现代主义哲学对心理学中幽默感研究的方法论超越，理论探讨，2007（2）：62-68.8. 张向葵（第2位）：教师对儿童入学准备状况的团体评定.学前教育研究，2006，5：11-14.7. 张向葵（第2位）：儿童入学准备的访谈研究.学前教育研究，2005，（5）：14-16.6. 张向葵（第1位）：文化震荡对当代女性心理健康的影响.河北师范大学学报（教育科学版），2005，7（6）：53-56.5. 张向葵（第1位）：如何上好学习策略方式教学课——《生活中的轴对称》课例分析.中小学教师培训，2005（4）：46-49.4. 张向葵（第1位）：关于心理健康的哲学思考（英文）.中国临床康复，2005，9（12）：248- 251.3. 张向葵（第1位）：实现创新教育理论具体化的思考与实践. 教育探索，2003（2）：1-4.2. 张向葵（第1位）：学习策略对学生未来生活方式的影响. 人民教育，2003（2）：30-32.1. 张向葵（第1位）：高校知识女性心理素质结构探析. 职业技术教育（教科版），2001，22（10）：21-24.*省级33.张向葵（第1位）：Perceptions of teachers’ and parents’ regarding school readiness.Frontiers of Education in China,2008，3（3）：460-471.32.张向葵（第2位）：青少年学校适应的调查研究. 宁波大学学报（教育科学版），2007，29（4）：17-21.31.张向葵（第1位）：父母应如何培养儿童的自尊，中国家庭教育，2007（1）：42- 47.30.张向葵（第1位）：大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系.中国健康心理学杂志.2006（2）：139-140.29.张向葵（第1位）：我国不同群体心理健康现状的新调查，宁波大学学报（教育科学版），2006（4）：24-30.28.张向葵（第2位）：四种训练方式对不同认知风格大学生人际信任改善的影响研究，宁波大学学报（教育科学版），2006（4）：37-41.27.张向葵（第2位）：大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异研究，社会心理研究，2005（3）：15-18．26.张向葵（第2位）：幼儿教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究.中国家庭教育，2005（2）：57-59.25.张向葵（第1位）：学习策略教学与生成智慧，教育科学研究，2005（9）：47-51.24.张向葵（第2位）：幼儿气质类型、母亲态度与自我调节的关系研究.中国家庭教育，2004（2）：54-57.23.张向葵（第1位）：自尊机制及其对学校教育的启示.中小学教师培训，2003（12）：54-56.22.张向葵（第2位）：“学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究”的深层思考. 中小学教师培训，2003（3）：36-38.21.张向葵（第1位）：图式：发展学生创新能力的奠基石．当代教育论坛，2003（12）：54-56.20.张向葵（第1位）：幼儿对丧失的认知、成因及调适对策. 中国家庭教育，2003（1）：65-69.19.张向葵（第3位）：策略性知识：让学生成为自主学习者.现代教育科学，2003（7）：10-13.18.张向葵（第2位）：当代中国诚信危机的文化审视.新长征，2002（6）：50-52.17.张向葵（第1位）：退休人员的应付方式、控制感与心理健康关系研究.社会心理研究，2002（2）：1-5，32.16.张向葵（第2位）：待岗人员的应付方式与健康状况的关系研究.社会心理研究，2002（3）.15.张向葵（第1位）：当前形势下知识女性心理素质分析. 河北师范大学学报（教育科学版），2001，3（3）：76-80.14.张向葵（第1位）：课堂教学是培养学生创新素质的主渠道.中小学教师培训，2001（6）：22-24.13.张向葵（第2位）：知识女性工作压力归因特点及相关研究. 宁波大学学报（教育科学版），2001，23（1）：18-20.12.张向葵（第1位）：学习策略的获得与学生创新素质的培养.现代中小学教育，2001（6）：44-46.11.张向葵（第1位）：学习策略学科化. 中小学教师培训，2000（9）： 35-37.10.张向葵（第1位）：备课时怎样备好学生.中小学教师培训，2000（8）：30-32.9. 张向葵（第2位）：文化震荡与“边际人”心理调适.长春市委党校学报，2000（4）：66-69.8. 张向葵（第2位）：教师心理素质与课程改革. 吉林教育研究，2000（8）.7. 张向葵（第1位）:中学生课文图式意识、图式操作与图式水平关系的研究.宁波大学学报（教育科学版），2000，22（4）：1-4.6. 张向葵（第1位）：中考与高考学生焦虑心理成因及对策.中小学教师培训（中学版），1999（6）：55-56.5. 张向葵（第2位）：学习策略与小学生思维能力培养.中小学教师培训（小学版），1998（4）：16-18.4. 张向葵（第2位）：小学部首归类识字教学的新方案.现代中小学教育，1998（2）：36-38.3. 张向葵（第3位）：学习策略与小学生语文能力的培养.现代中小学教育，1998（1）：42-45.2. 张向葵（第1位）：中小学生心理健康误区的成因及矫正.现代中小学教育，1997（3）：30-32.1. 张向葵（第1位）：罗比?凯斯关于儿童智慧发展的“过程—结构”论.吉林教育科学?普教研究，1996（4）：14-15.【报道评论】5. 不能让孩子病在起跑线上——访张向葵教授. 中国社会科学报（心理学）2010年11月3日，第11版.4. “三性并茂”成就阳光童年——对话东北师范大学附属幼儿学园园长张向葵.中国教育报（基础教育），2010年1月22日，第8版.3. 2009中国幼教高峰论坛报道——张向葵：园长管理的新概念及其实施，2010.1（第12期）：10-11.2. 张向葵教授与“三性并茂”的阳光教育.奕阳幼教评论，2009.10（第11期）：45-48.1. 阳光教育编就快乐摇篮.吉林日版，2009年6月5日，第11版.【著作】10.张向葵（独著）：阳光下的成长对话——一位幼教专家写给幼儿家长的36封信.朝华出版社，2012.2.9. 张向葵（独著）：给幼儿家长的35封信.东北师范大学出版社，2010.12.8. 张向葵（著第1位）：社会文化震荡对个体心理健康的影响研究.吉林人民出版社，2010.7. 张向葵（著第1位）：学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究.吉林人民出版社， 2006.6. 张向葵（独著）:青少年心理问题研究——当代青少年心理问题反思与回应对策.东北师范大学出版社，2001第一版；2004年第二版.5. 张向葵（编著）：步入青春河.中国青年出版社，2000.4. 张向葵（著第1位）：学习策略与小学语文阅读教学研究.长春出版社，2000.3. 张向葵（编著第1位）：学习策略的理论与操作.吉林大学出版社，1999.2. 张向葵（独著）：中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究.东北师大出版社，1997.1. 张向葵（编著）：走进心理世界.吉林大学出版社，1997.【教材】10.张向葵（主编第1位）:发展心理学（高等师范院校专业基础课教材）.北京：教育科学出版社，2012.1.9. 张向葵（主编）:青少年心理学（东北师范大学网络学院学历教育系列教材）.东北师范大学网络课，2006.8. 张向葵（主编第1位）：青少年心理发展与教育心理专论（4+2教育学硕士研究生系列教材）.东北师范大学研究生院，2006.7. 张向葵（主编）：青少年心理学（共同课教材）.长春：东北师范大学出版社，2005.6. 张向葵（主编第1位）：课堂教学监控.人民教育出版社，2004.5. 张向葵：心理健康教育教程.教育科学出版社，2004.4. 张向葵：青少年心理学.全国继续教育网络课，2004.3. 张向葵（主编）.教育心理学.中央广播电视大学出版社，2003.2. 张向葵（主编）.管理心理学.东北师范大学出版社，2003.1. 张向葵（主编第1位）：发展心理学.东北师范大学出版社，2002.【书评】4. 张向葵（独撰）：积跬步以至千里——读沈德立教授等人《素质教育中高效率学习的心理机制研究》一书有感.中国校外教育，2008（1）：14.3. 张向葵（独撰）：专家指津：把心理学导入家庭教育.中华读书报，2005年4月20日，第15版.2. 张向葵（独撰）：博采众长 自成机杼——读李洪玉教授等人《学习能力发展心理学》一书有感.现代教育科学，2004（6）：47.1. 张向葵（独撰）：阅读过程研究的新视角——读《学生汉语阅读过程的眼动研究》一书有感.吉林教育科学普教研究，2001（4）：41-42.【内刊】3. 张向葵. 是师爱，构筑了他的课堂.思想在线.2006，（1）：31.2. 张向葵. 关于小学教育专业进入高等教育体系的探讨. 东北师大教学研究，1999，（1）.1. 张向葵（第2位）：关于切实提高高校基础课教学质量的几点思考和做法.东北师大教学研究，1997，（2-3）.【成果小结】国内外学术刊物共发表论文154篇，SSCI论文9篇、国家级论文8篇、CSSCI论文94篇(2008年后CSSCI（A）17篇)、核心刊物论文10篇、省级论文33篇，著作9部，教材9部；成果获奖共42项，其中国家级成果4项，省部级成果22项，其它16项；承担科研项目23项，其中国家项目9项，省部项目9项，校级5项；近三年支配科研经费68万元，年均22.7万元。
可以问一下负责您文章的编辑
有的报刊需要发电子版，有的需要邮寄书面版。中国德育报的要求，你要自己从网上查查。
把文稿直接发至德育报邮箱
看你发的是那类的文章，每个文章发的期刊都是不一样的
和学生有关的书
《德育报》是省级 《德育报》创刊于1991年，系中国教育学会指导媒体、全国中小学德育工作主流媒体，是目前国内唯一一份面向全国教育系统公开发行出版的、最为专业、最具权威和最有影响力的德育报刊（国内统一刊号 CN14-0055，邮发代号 21-85、84、32、33等
这个是要看具体的要求来的，每个都是有点大同小异这些都是可以：教育新观察、改革前沿、教育教学方法、课改论坛、教学案例、多媒体教学、班主任论坛、教学管理、师德建设、师生思想建设、体育与艺术教育等。管理方略、德育论坛、专业研究、素质教育等，主要服务高等院校等科研学术部门。我那时也是这样，我当时在网上输入 “壹品”在输入“ 优刊”可以把你讠仑文给他，他会帮你推荐合适你的期刊，这样就可以避免发错了期刊啦。
是冀教版。
河北教育出版社成立于1986年12月。经过20多年的发展，现已成长为下辖6个职能部门、9个编辑室，以及河北人文网、快乐教育网、河北教育出版社局域网等3家网站，《快乐作文》杂志社、《21世纪中学生作文》杂志社、《快乐英语》杂志社等3家杂志社。
有员工300余名，年出版图书逾千种，所出图书涵盖文化、教育、文学、艺术、社科、儿童、辞书等几大门类，年销售码洋逾2亿、总资产过3亿的品牌大社，成为广大教育工作者的精神家园。
河北教育出版社下设5个职能部门和17个业务部门，拥有河北教育音像电子出版社有限责任公司、河北芮卡文化传媒有限责任公司两家子公司和教育教学论坛一家杂志社。资产总额4.2亿元，主营图书产品涵盖教育、学术、文化、艺术、少儿、辞书等几大门类，年出版图书千余种，10种78册教材通过教育部审定。
全社有近200名员工，拥有全国新闻出版行业领军人才、全国宣传文化系统“四个一批”人才、燕赵文化英才、河北省“三三三人才工程”人才、河北省有突出贡献中青年专家等一批优秀人才，本硕以上人数占80%，具有高级职称的50余人。
1.《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办，为全国中文核心期刊，每月出版三种版本，上旬为教师版《教研天地》，中旬版为大众版《综合天地》，下旬为学生版《读写天地》。2.《小学语文教学》。 它是1981年创刊，1983年成为中国教育学会小学语文教学研究会会刊，是我国最早的小学语文教学专业性期刊3.河北教育杂志征稿 （全国优秀期刊） << 河北教育>>杂志是河北省教育厅主办的教育类专业杂志，是全国优秀期刊、河北省优秀期刊。 期刊名称 河北教育 4.中国教育科学杂志
没有。河北教育杂志编辑没有编制。《河北教育》编辑部编辑人员3名，具体负责《河北教育》杂志的采访、编辑、出版、活动策划等工作。新闻事务部新闻采写人员1名，具体负责新闻摄影及消息稿件的采写工作。
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1、中国知网(CNKI)发展历程1996年，创办《中国学术期刊(光盘版)》。1999年，《中国学术期刊(光盘版)》的内容整体上网服务——为中国期刊网，同年提出了建设“中国知识基础设施工程” (CNKI)的目标。2003年，中国期刊网的资源类型从期刊杂志逐步扩展到博士论文、硕士论文、会议论文、报纸、年鉴、工具书、专利等一一《中国知识资源总库》资源体系形成。“中国知识基础设施工程”取得成果。中国期刊网更名为中国知网。2004年，中国知网通过独创的“知网节”技术，实现的《中国知识资源总库》的统一检索以及内容的关联链接和增值。用户规模取得重大突破。2006年，中国知网承担的国家“十一五”重大网络出版工程《中国学术文献网络出版总库》的子项目一一《中国学术期刊网络出版总库》通过新闻出版总署组织的专家鉴定。2008年，中国知网发布了全新的数字出版平台，推出了个性化的定制服务，使得任何人、任何机构都可以利用“中国知网”的海量文献资源和个性化增值服务平台，更方便、快捷地创建自己的数字图书馆，定制自己喜欢的内容。2、中国知识基础设施工程（CNKI）国家知识基础设施（National Knowledge Infrastructure，NKI）的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、新闻出版总署、国家版权局、国家计委的大力支持下，在全国学术界、教育界、出版界、图书情报界等社会各界的密切配合和清华大学的直接领导下，CNKI工程集团经过多年努力，采用自主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术，建成了世界上全文信息量规模最大的“CNKI数字图书馆”，并正式启动建设《中国知识资源总库》及“中国知网”数字出版平台，通过产业化运作，为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。3、同方知网（北京）技术有限公司同方知网（北京）技术有限公司作为CNKI工程的运行实体之一，是专注于自主研发和利用知识信息整合传播技术，依托“中国知网”数字出版平台、网络传播与共享平台、数字化学习与研究平台，一站式向读者提供全方位知识服务的专业化公司。公司建设、运营的“中国知网”是全球最大的中文知识门户网站。4、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社中国学术期刊（光盘版）电子杂志社是国家新闻出版总署批准成立的第一家连续电子出版物的出版机构；中国大陆唯一拥有多种连续电子出版物标准刊号的出版机构；中国首批互联网出版机构之一。与全国上万家文献出版机构合作，构成了中国最大的数字化知识资源出版联盟。