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1.省级刊物有《黑龙江教育》，可以发表文史类、理工类、教育类论文。 主管单位： 黑龙江省教育厅 主办单位： 黑龙江教育杂志社 编辑单位： 《黑龙江省教育》编辑部 主 编： 倪军仓 主 任： 王丽华 地 址： 哈尔滨市南岗区清滨路92-5号 邮政编码： 150080 电 话： 传 真： 2.黑龙江教育学院学报本刊根据业务分工范围，坚持为教育事业的改革与发展服务为教育、教学、科研服务的办刊宗旨。创刊近二十年来多以刊发这类稿件为主。主管单位： 黑龙江省教育学院 主办单位： 黑龙江省教育学院 编辑单位： 《黑龙江教育学院学报》编辑部
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伴随着人们生活水平以及 教育 观念的不断提高，幼儿园的学前教育受到了人们的广泛关注。下面是我为大家整理的关于幼儿园教育方面的论文，供大家参考。
摘要]幼儿教育改革的深化与发展对幼儿教师应具备的教育技能提出了新的要求，传统狭隘的幼儿教师技能观已日益为人们所摈弃。为促进自身教育技能的完善与提高，幼儿教师应善于抓住情、趣、恒、细、诚等关键点，用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重;用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿;用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人;用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步;用诚心诚意的交流与沟通打动家长，形成家园合力。
[关键词]教育技能;专业发展;幼儿教师。
过去，人们衡量一位幼儿教师教育水平的标准就是看这位教师弹琴、 唱歌 、跳舞、说普通话、绘画的技能如何。随着幼儿教育的改革和发展，这种教育技能观越来越为实践所淘汰。人们对幼儿教师应具备的教育技能有了更深入与开阔的理解。[1]总的来说，幼儿教师应善于抓住情、趣、恒、细、诚等关键点来完善和提高自己的教育技能，才能不断适应社会飞速发展提出的新要求。
一、在建立师幼关系上应善于抓住一个“情”字。
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。良好的师幼关系是 儿童 适应幼儿园生活的重要前提，[2]而要建立起良好的师幼关系，就需要教师像父母那样付出真诚的爱，才能赢得孩子的信赖与尊重。为此，教师每天都应高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们，平时用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，而是给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。对于新入园的孩子，教师更要给予加倍的关心与照顾。如入园前，力邀家长带孩子到幼儿园来试读，参加亲子活动，开展游戏活动，玩玩具等;正式入园编班后，教师应特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，给他们擦鼻涕，帮他们提裤子，为他们梳头发，替他们剪指甲，午睡时拍拍那些难入睡的幼儿，并来回不停地巡视，给他们盖被子等，让孩子们真实而充分地感受到老师就像妈妈一样，以此改变孩子们不安的心理状态，稳定情绪，因为依恋教师而尽快适应幼儿园生活。
二、在组织教育活动上应善于抓住一个“趣”字。
教育活动是实现教育目的的手段，教师选择和组织教育活动的能力将对幼儿的兴趣与教育效果产生极大的影响。根据幼儿的年龄特点，教师在选择和组织教育活动时应多采用游戏的形式，营造充满趣味的环境，[3]让幼儿在玩中学、学中玩。如数学活动对孩子们来说通常是很枯燥、抽象的，如果教师善于运用游戏的形式，使之变得生动有趣，比如用找伙伴的游戏学习比较数的大小，用图形娃娃找家的游戏学习区分各种图形，用小猫钓鱼的游戏学习数的组成与分解，孩子们就能很快掌握基本的数概念，并形成从简单到复杂、从具体到抽象的数概念体系。
为给予孩子们轻松、自主发展的空间与机会，教师还应善于根据本班幼儿的兴趣和年龄特征，激发幼儿参与，共同创设适宜的富有趣味的活动区。如小班孩子恋家，教师就可以为他们设置“电话亭”“娃娃家”等活动区，满足他们与家庭联系的心理需要。大班幼儿的生活比较丰富，教师可以为他们设置“小超市”的活动区，根据孩子能力和水平为他们提供具有不同难度的趣味操作材料，并鼓励幼儿自主分配角色，以促使所有幼儿在原有水平上都能得到充分的发展。
三、在培养儿童常规上应善于抓住一个“恒”字。
幼儿每天在园时间通常比较长，要使幼儿在这么长的时间里生活得充实、愉快，并且各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的发展需要外，良好的常规是有力的保证。幼儿年龄小，自控能力差，具有好模仿、易学、易忘等特点，为此教师首先应对一日活动的各个环节提出具体的要求，并引导幼儿理解这些要求的具体内涵与意义;其次，教师应不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而保证各项活动都能有条不紊地进行。再次，教师应促进幼儿自我控制能力与独立性的发展，使常规内化为幼儿的自觉要求与行为，最终帮助幼儿逐步建立起一系列的良好常规，并发展独立做事、与人和睦相处的能力。特别在儿童生活自理能力的培养上，教师应在争取家长理解与配合的前提下，坚持对儿童进行生活常规教育，让幼儿从小坚持自己吃饭、擦嘴、漱口，自己穿、脱衣服和鞋、袜，自己喝水、盥洗、大小便等，以促进幼儿独立自主性的良好发展，同时懂得如何照顾自己，如何保护自己。
四、在观察评估上应善于抓住一个“细”字。
观察评估幼儿的目的，在于为幼儿提供富有针对性的教育，促进幼儿均衡发展。由于幼儿语言表达能力有限，其内心想法常常通过外部动作表现出来，这就要求教师的观察记录必须是深入细致的，才有可能是准确的。为此，教师应重视每天的观察记录，建立幼儿个人成长档案，随时系统地记录幼儿的发展变化，并根据观察结果，不断变化教育对策，以有效促进每一位幼儿的健康发展。
(一)重视天天观察记录。
为了如实地记录幼儿成长中有价值的事件，对幼儿进行有针对性的指导，老师可随身携带照相机，以便随时拍下幼儿精彩的瞬间和有趣的现象，下班后再追记为文字。由于班上幼儿人数多，不可能同时对每一位幼儿做详细记录，教师可以每个月选择6名有代表性的幼儿作为重点观察对象，并保证每月对这6名儿童分别记录4次，其他幼儿做一般记录。
在一日活动的各个环节，教师都应随时观察幼儿的反应和表现，如他们在活动中的兴趣、情绪如何，对教师的引导有何反应等，同时对幼儿的各种表现做出评价，以此分析和判断教育活动的效果。
在记录幼儿活动的同时，教师也可记下自己的 反思 或与幼儿的讨论，以改进自己的教育 方法 、途径或策略等。 (二)为每个幼儿建立“小天使档案”。
为确保对所有幼儿都进行了一定量的观察与评估，教师应为每个幼儿建立“小天使档案”。为此，教师首先应根据幼儿年龄特点，拟定观察目标及评判标准，设计观察记录表格，并印刷成册。观察评估的内容可以分为三大领域，即学习、生活、生长发育，然后再确定每个领域的具体指标，及每项指标的水平等级，从而方便教师确定幼儿在某一阶段的发展状况，并采取富有针对性的补救 措施 或补充策略，促进每一位幼儿的均衡全面发展。这种高度个别化的、内容丰富综合的幼儿成长档案也有助于让家长充分了解幼儿在园的发展变化，从而促进家长对幼儿园工作的理解与支持，更好地开展家园合作。
五、在家长工作上应善于抓住一个“诚”字。
只有家庭与幼儿园在教育上取得共识，形成合力，才能取得高效而高质的教育效果。为此，在开展家长工作时，教师应特别注重一个“诚”字，即用诚心打动家长，赢得家长的信赖和支持。当今幼儿多为独生子女，在入园之前通常都是家里的小皇帝，备受祖辈与父辈的宠爱与呵护，因此大大加剧了当今幼儿适应幼儿园生活的难度，他们在入园初期通常都有着强烈的情绪反应，对上幼儿园很抵触，有的幼儿甚至会出现一上幼儿园就生病，一回家就好了的怪现象。不知其根源的家长，特别是祖父母通常难以接受这种局面，甚至会将幼儿的生病归罪于教师照顾不周。此时，教师就必须能换位思考，不计较家长的猜疑与不信任，一如既往地无私细致地照顾幼儿，并利用一切可能的途径与方式主动加强与家长的沟通和交流，向家长及时反映孩子在园的点滴进步，同时鼓励孩子坚持上幼儿园。通过这样诚心诚意的交流与沟通，绝大部分家长都会逐渐认可和支持教师与幼儿园的工作，并愿意配合教师的要求，共同促进幼儿的健康和谐发展。
为更好地做好家园联系工作，教师还可以采取以下策略，如在幼儿园的家园合作园地里设立“育儿妙招”的小栏目，由教师根据家长们普遍存在的育儿困惑，给予解答。一封又一封说理而又传情的书信一定会深深打动家长们的心;在教室门口，教师可以设立家长信箱，鼓励家长向教师反馈有关儿童成长与发展方面的任何意见与建议;每学期向家长开放半日活动，开办家长座谈会，举办家教讲坛;通过《家园联系册》建立日常性家园联系等。无论何时何地采取何种方式与家长沟通，教师都应态度诚恳，虚心听取家长的意见，以心交心，才能赢得家长的信任、理解和支持。
总之，提高幼儿教师的教育技能，改善幼儿教师的教育行为，是幼儿教师专业发展的重要内容。
教育技能作为教师顺利完成教育任务的行为方式，只有在正确的教育理论指导下，在实践的磨练中才能得到真正的提高，因此幼儿园应根据本园条件与教师的实际情况，因地制宜地采取多样化的研讨方式与途径，[4]促进全园教师对教育技能的深刻认识，在相互交流成功 经验 中促进自身教育技能的逐步提升。
参考文献：
[1]陈幸军。幼儿园教师教育技能。北京：人民教育出版社，2009：6
[2]黄慧兰。要加强对幼儿教师教育技能的培训。黑龙江教育学院学报，1999，(1)
[3]金艳。幼儿园有效提升教师专业发展能力的途径与策略。学前教育研究，2010，(9)
[4]石艳，潘虹岚，于玲。促进教师专业成长的园本教研管理。学前教育研究，2010，(4)
摘要：幼儿素质发展代表着未来国民的整体水平，要以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并通过“张扬儿童心理”的游戏 童谣 法、“看得见、学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法，有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。采取科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质和国际竞争力。
关键词：幼儿园礼仪教育内容有效方法
礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平、人们的行为习惯如何，标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响着我国国民的整体素质和国际竞争力。
通过抽样调查显示，多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解，缺乏幼儿礼仪教育的方法。因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。
一、幼儿园礼仪教育的主要内容
1.小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线，其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如 三八妇女节 、 五一劳动节 、 元旦 、六一 儿童节 等节日礼仪。
2.中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享(物质层面)、 自我介绍 、递接物品;基本礼仪：行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、 春节 等节日礼仪教育。
3.大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大，自控能力有所增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的 电话礼仪 、介绍他人、着装、与他人沟通、 拜访 做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件)，结合社会活动扩展了 教师节 、 重阳节 、 中秋节 、春节、 元宵节 、 清明 节、 母亲节 、 端午节 、 父亲节 等节日礼仪内容。
二、“张扬儿童心理”的游戏童谣法
童谣语言明快、生动，琅琅上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。如：小班的“手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡;手心冲冲，手背冲冲，冲出干净小小手”;中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。
客人走，说再见，挥手目送到外面”;大班的“交通规则要牢记，从小养成好习惯。不在路上玩游戏，行走应走人行道;没有行道往右靠，横穿马路离不了“……琅琅上口的童谣配上适当的体态动作，能让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习惯教育方面具有现实操作性，成了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。 三、“看得见、学得上”的榜样示范法
英国教育家洛克指出：“最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的榜样放在他们跟前，说出它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。”因而榜样示范具有重要的教育作用。榜样示范包括教师示范、家长示范和礼仪之星示范。在幼儿的日常学习、生活、交往过程中，要注重引导幼儿使用礼貌用语，如“请”、“您好”、“谢谢”，促进幼儿文明习惯的形成。
四、“源于生活”的情境体验法
情境演练能让幼儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯。幼儿园的礼仪教育中，情境体验法通常融进情境再现和情境表演。如：中班开展“接打电话礼仪”的活动，大班幼儿表演正确的接打电话礼仪后，引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的，当幼儿了解之后组织“打电话游戏”的情境表演，最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价，进一步巩固“铃声不过三”、“礼貌问候”、“对方挂了电话才能挂电话”等接打电话礼仪的学习。
五、“示范——演习——指导”的行为训练法
人的行为是学习得来的，不良的行为可以通过行为训练来纠正。如：小班幼儿搬动椅子有时喜欢拖着走或将椅子高举过头，这些行为既不安全也不文明。我们在“小椅子笑了”的活动中，通过 故事 的形式，教师正确示范，幼儿模仿练习，反复提醒操作，让幼儿了解了正确搬动椅子的方法，促进了幼儿轻拿轻放椅子的良好行为的养成。
六、“潜移默化”的标记提示法
标记是为了规范幼儿的行为，让幼儿在共同生活中遵守一定的规范，不影响和干扰他人;提示图是为了帮助幼儿获得某些能力和技能。如：活动室的玩具柜和筐都贴上图形或编号等对应的整理标签，让幼儿懂得物归原处，从而规范幼儿整理的习惯。幼儿一旦在幼儿园生活中形成了看标记和提示做事情的习惯，他们就能更好地适应社会生活，在社会生活中自觉规范自己的行为，并寻找便捷的生活方法。
开展 文明礼仪 教育是时代的要求，也是实施全面素质教育的需要。在幼儿园实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。
摘要：幼儿园的教育是在细节中进行的，对幼儿的教育是在每一个细小的活动中进行的。所以培养幼儿的良好品格应该体现在日常的生活中。幼儿园教育是幼儿接受的最为早期的系统教育，学前教育中除了要培养幼儿的生活能力和语言活动能力，还有要培养幼儿的德育修养和良好品格。家庭是孩子生活的第一现场，幼儿园是孩子成长的第二现场。这两个生活的场所中的德育教育都是一样的重要。
关键词：幼儿园教育;德育教育;良好品质
幼儿园阶段是一个人成长的最为关键的时期，也是幼儿园良好品质形成的关键阶段。幼儿园教育是幼儿接受的最为早期的系统教育，学前教育中除了要培养幼儿的生活能力和语言活动能力，还有要培养幼儿的德育修养和良好品格。因此在幼儿园的教育中，要把德育教育作为首要任务，使幼儿从小就具备良好的品德修养，这是幼儿园教育的大事，也是我们要承担的重要使命。怎样实施幼儿园的德育教育，怎样培养幼儿使其具有良好的道德修养，这是幼儿园教育的关键。
1利用一切日常活动的机会进行德育教育
幼儿园的教育是在细节中进行的，对幼儿的教育是在每一个细小的活动中进行的。所以培养幼儿的良好品格应该体现在日常的生活中。在纷繁琐碎的互动中，老师要抓住机会及时对幼儿进行德育教育，将良好的品德教育及时 种植 在幼儿的心田中。比如站队，教师要和幼儿说清楚，这是遵守秩序的体现，也是一个人的修养的体现。坚持站队就是坚持秩序，就是为未来成为一个合格的公民做努力。在每一个细节中坚持德育教育，是幼儿园教育必须要遵守的关键。在午餐前，要让幼儿学会感恩，感谢农民的辛苦劳动，感谢食堂阿姨的辛苦劳动。体会到别人的劳动和付出是不容易的。学会感恩就是学会做人。我们针对孩子的品德教育，采取了一个最为便捷的方法，将幼儿带入到食堂进行参观，亲历午餐的形成过程，体会其中食堂工作人员的劳动和辛苦。孩子们在参观后，理解了食堂工作人员的劳动的辛苦，再吃饭的时候，他们不挑食，不随便丢饭粒。这样在细小的环节中，就培养了孩子的感恩的心。还比如教育幼儿保持室内卫生，这是一个人的修养的表现。让幼儿观察保育员老师拖地的辛苦，一遍又一遍地拖地，幼儿感受到了劳动的辛苦，之后就再也没有随意丢垃圾的现象发生了。孩子们内心的爱自然就形成了。
2通过活动培养幼儿的良好品德
随着社会的发展，目前的幼儿都是在两代人的爱中生活，他们自小就享受到了无边无际的爱，这样极容易导致他们的自私。所以在这种情况下，幼儿园的教育要培养孩子具有爱心，孝敬父母、友爱小朋友。学会关心他人，是对幼儿进行德育教育基础内容。培养幼儿的爱心可以从爱护身边的小植物和小动物入手，这样可以逐渐培养幼儿具有爱心。比如我们建立的植物角，让幼儿自己种植小植物，每天给植物浇水施肥，让幼儿感受生命的伟大，在关心植物和小动物的过程中幼儿的爱心自然就形成了。幼儿园里的一切物品都应该受到幼儿的爱护，老师要在日常的生活中引导幼儿珍惜物品，珍惜别人的辛勤劳动。
这样长久的坚持，那么幼儿的爱心自然会形成。比如在三八节到来的时候，我们幼儿园开展“我帮妈妈洗一次脚”的活动，幼儿还小，他们甚至要妈妈为他们洗脚，但是我们针对中、大班孩子年龄的特点，开展这样的活动，目的是要培养幼儿孝敬父母的良好品质，爱父母是一个人做人的最基本修养。一个孩子从小养成的爱父母的习惯和品质，将会影响他的一生。在父亲节到来时，我们开展“给爸爸写一张爱心 贺卡 ”活动。幼儿在这样的活动深刻地反省了自己对父亲的爱，反省了自己在生活中是怎样对待父爱的。、幼儿在贺卡上写了自己的心里话，他们的每一个字都写的那么样认真，抒发的情感是那样的真挚。很多家长都反映看到孩子给自己写的贺卡，都感动的掉泪了。这样的活动可以很好的激发幼儿孝心，促进他们学会爱父母，关心父母。再比如，我们提倡幼儿自己能做的事情自己做，比如自己的小手帕、自己的小袜子，都要自己洗。为此，我们要求家长配合我们的活动，在家里监督孩子完成以上这些活动。长此以往坚持下去，就可以培养幼儿爱劳动的好习惯，提高自立能力。
3实施家园共建进行幼儿的德育教育
家园共建是幼儿成长的最有效的教育途径。家庭是孩子生活的第一现场，幼儿园是孩子成长的第二现场。这两个生活的场所中的德育教育都是一样的重要。所以对幼儿的教育要实施家园共建的形式，赢得家长的信任，赢得家长的支持。为幼儿的成长提供一个良好的环境，以便提高教学的效果。建立家园联系卡，建立家长微信群，及时将孩子在家的情况和在园的情况互相交流，使孩子的成长过程透明化，让教师和家长更好地把握教育的最佳时机。对幼儿实施德育教育的途径有很多，教师要做个有心人，善于观察幼儿在生活中出现的问题，并且能及时矫正幼儿的德育问题。这是一名合格的幼儿教师应该做的工作。
参考文献:
[1]何苗，徐远火.我国幼儿园德育问题的原因分析及其对策[J].品牌.2015(06)
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[3]池玉萍.幼儿园德育教育的重要性[J].内蒙古教育(职教版).2013(06)
1. 有关幼儿园教育论文
2. 有关幼儿园教育教学论文
3. 幼儿园教育经验论文
4. 论幼儿教育与儿童天性论文
5. 幼儿园教育教学论文
学院设有13个党政综合部门即党委办公室、组织部、宣传部、工会、离退休工作办公室、纪检监察审计办公室、院长办公室、人事处、教务处、科研处、计财处、总务处、企业管理处；设有10个培训机构即中文系、数学系、物理系、生物化学系、政治历史系、外语系、信息技术系、高等职业技术分院、黑龙江省基础教育行政干部培训中心、中小学教师继续教育中心。其中高等职业技术分院于2000年成立，面向全国十余省普高、职高、中专、技校应届毕业生招收全日制高等职业技术教育专科学生，设有8个全日制高等职业技术教育专业。学院设有11个教学研究机构即高中教育教研部、初中教育教研部、初等教育教研部、民族教育教研进修部、艺术体育教育教研部、学前教育研究培训部、职业教育教研部、成人教育教研部、中师教研部、卫星电视教育教研部、电化教育馆，还设有黑龙江省普通高中考试评价办公室、图书馆、两刊编辑部和教材办。学院主办全国中文核心期刊《成人教育》，还主办《黑龙江教育学院学报》。
《黑龙江教育学院学报》创刊于1982年，是由黑龙江省教育学院主办，黑龙江省教育厅主管的综合性学术理论刊物，刊载具有一定学术水平和有新意的学术论文。
研培方略 ——基础教育教研与培训工作研究教师发展 ——校长、教师及其它教育角色专业发展研究课程·教学 ——各级各类教育的课程改革与学科教学研究理论经纬 ——哲学社会科学各领域学术研究教育论坛 ——教育基本理论与各级各类教育的学术研究德育·心理 ——各级各类教育的德育与心理发展研究文学·艺术 ——中外文学与艺术研究语言·文化 ——汉语语言与文化研究外语时空 ——各语种外国语言与外语教学研究研究广角 ——以上各栏目都不能涵盖的其它研究。
学报分为本科学报，专科学报，还有就是核心学报，是否是核心学报第一看是哪个学校的，第二看期刊的质量，最主要的还是要查一下最新的核心目录单是否有。你这个黑龙江教育学院学报是核心的可能性不大拉。现在就看分别是专科还是本科学报，看学校的自己级别咯，是专科学校就是专科学报，是本科学报就是本科学报，不过很多人都不太喜欢这种类似教育学院学报的期刊，老是觉得不够好一样，喜欢什么什么大学学报这样的期刊，如果是级别一样，我个人觉得都差不多。
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审核1-3个月，见刊的话 要看具体安排在那一期，目前基本都是年底见刊，晚一点就是明年。
学报一共分为三种，出刊时间如下：一、专科学报。这种学报好发，审核周期短的一天，长的2周。比较好发的有《佳木斯职业学院学报》《兰州教育学院学报》《湖北开放职业学院学报》《吉林广播电视大学学报》等多个专科学报均可操作安排。版面费合理、出刊时间快。二、本科学报（非核心）。这种学报难度明显上升，基本靠质量取胜，而且本科生不能发，高职院校的老师非常难发。比较好操作的有《黑河学院学报》《北京印刷学院学报》等。本科学报在安徽算核心期刊。一般审核1 周到3个月，出刊时间要1年。三、本科学报（核心期刊）。即有一些本科学报是核心，例如《北京大学学报（哲学社会科学版）》《武汉大学学报（工学版）》等，这类学报，几乎国内很少有人操作。《吉林大学学报（工学版）》，只能操作计算机相关的，并且是纯计算机的。这类学报一般审核时间要3-5个月，出刊时间1-2年。
1.省级刊物有《黑龙江教育》，可以发表文史类、理工类、教育类论文。 主管单位： 黑龙江省教育厅 主办单位： 黑龙江教育杂志社 编辑单位： 《黑龙江省教育》编辑部 主 编： 倪军仓 主 任： 王丽华 地 址： 哈尔滨市南岗区清滨路92-5号 邮政编码： 电 话： 0451- 传 真： 0451- 2.黑龙江教育学院学报 本刊根据业务分工范围，坚持为教育事业的改革与发展服务为教育、教学、科研服务的办刊宗旨。创刊近二十年来多以刊发这类稿件为主。 主管单位： 黑龙江省教育学院 主办单位： 黑龙江省教育学院 编辑单位： 《黑龙江教育学院学报》编辑部 刊名： 学理论主办： 哈尔滨市社会科学院周期： 半月语种： 中文开本： 大16开ISSN 1002-2589CN 23-1106/D邮发代号 14-320创刊时间：1959
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不少外地学生，希望你慎重考虑。鸡西人上鸡西大学的话一般都是没好出路了，才会选择鸡西大学
截至2014年09月，学校有专任教师335人，兼职教师172人。专任教师中副高级以上职称教师174人，双师素质教师229人，硕士、博士学位教师126人，省级教学名师、新秀和能手8人，国内访问学者4人，境外培训经历教师58人，拥有省级优秀教学团队1个。 省级优秀教学团队（1个）：会计电算化（刘福春） 省级教学名师（4个）：田丽芬、姜晓燕、王云庆、潘亚芬 省级教学新秀（2个）：曲秀琴、沈莉 省级教学能手（2个）：费鸿、王振林 质量工程 截至2014年09月，学校有国家和省级重点专业14个，省级精品课程10门，国家和省级教学成果奖12项；建有校内实训室（基地）145个，央财省财支持实训基地5个，校外实习实训基地183个。 中央财政重点支持专业（2个）：食品加工技术、物流管理 省级财政重点支持专业（9个）：食品营养与检测、康复治疗技术、护理、新闻采编与制作、学前教育、商务英语、物流管理、会计电算化、市场营销、生物制药技术、药学 省部共建农村职业教育示范区试点专业（2个）：食品加工技术、农产品质量检测 黑龙江省卓越人才培养计划专业（2个）：农产品质量检测、种子生产与经营 农业部和财政部支持实训基地（5个）：食品加工技术、物流管理、护理、会计电算化、康复治疗技术 教育部和财政部支持实训基地（1个）：生物制药技术 省财政支持实训基地（2个）：护理、食品营养与检测 省级精品课程（10门）：乳制品生产与推广、基础护理技术、学前语言教育能力训练、物流管理基础、肉制品生产与控制、会计信息化、会计岗位实务、药物制剂技术、市场营销操作实务、影视构图 教学成果 截至2014年05月，学校获国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖1项、省级教学成果二等奖10项、黑龙江省高校应用技术教学成果奖二等奖3项。 教学成果奖一览表奖项名称 序号 项目名称 负责人 级别 获奖时间 高等教育教学成果奖 1 《黑龙江省“村村大学生计划”人才培养体系建设的研究与实践》 许淑云 国家级二等奖 2009 2 《情境模拟下的护患角色体验在培养护理专业学生职业能力方面的实践与效果》 陈焕芬 省级二等奖 3 《以就业为导向的高职院校护理专业考核模式研究》 于淑霞 4 《高职院校创新创业教育人才培养模式的建构》 曲秀琴 5 《黑龙江小幼教师技能培养的研究与实验》 李洪亮 省级一等奖 2011 6 《高职高专院校护理专业人才培养模式的研究与实践》 于淑霞 省级二等奖 7 《构建多维度创新创业实践平台提升高职学生创业就业能力的研究与实践》 曲秀琴 8 高职药学专业“德技双修、学训交融、三段轮替”人才培养模式的研究与实践 王云庆 2013 9 以就业为导向,构建高职计算机SQLServer创新型一体化教学模式的研究与应用 孟雅凤 应用技术成果奖 1 《在护理技能训练中加强为病人解决问题能力培养的研究》 张翠华 省级二等奖 2007 2 《案例教学法在高级护理临床主干课教学中的应用研究》 李晓红 3 《案例教学法在高职财务会计教学课程体系的应用研究》 刘福春 学术期刊 《黑龙江农垦职业学院学报》是黑龙江农垦职业学院主办的内部交流学术期刊，创刊于2004年，每年两期。学报坚决拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；坚持学术性，科学性，严格遵守国家新闻出版署的办刊方针。学报内容主要涵盖高职教育理论、教育教学方法、专业与课程建设、思想政治教育研究等方面。 馆藏资源 截至2014年09月，学校馆藏图书60万余册，订购中文期刊700种，并引进中国知网、读秀学术搜索、万方等中文数据库。
鸡西大学（JiXi University）是经黑龙江省人民政府、教育部批准成立并备案的省属普通高等学校。已有54年历史。面向全国招生，毕业生面向国内外就业。现任校长张金学（教授、博士）是全国知名的高等教育专家。学校坐落在鸡西市市区中心，和平大街把学校分成东西两院，两院之间设有安全地下通道。中文名： 鸡西大学外文名： JIXI UNIVERSITY校训： 修德修能，成人成事创办时间： 1984类别： 公立大学学校类型： 综合主管部门： 黑龙江省教育厅现任校长： 于凯生所属地区： 中国黑龙江主要院系： 安全与环境工程系、东方语言系、经济系、电气与信息工程系等学校坐落于烟波浩渺、气势磅礴的北国绿宝石——兴凯湖畔，建有东西两个校区。学校总占地面积60万平方米，建筑面积23.6万平方米，固定资产2.15亿元，其中教学科研仪器设备总值5565余万元，图书馆藏书90.4万册。是全国精神文明建设工作先进单位，省级文明单位标兵，黑龙江省五一劳动奖状获得单位，省级花园式学校，省级“三育人”先进集体，全国教育支援西部地区先进单位，省级师德建设十佳标兵单位，全省高校科研工作先进单位，省安全稳定工作先进集体，黑龙江省高职高专院校学生就业工作专业委员会理事长单位。是全省高职高专院校的“龙头”，全省同类院校教育教学改革的“试验田”、办学理念和办学经验的“输出地”，是全国办学特色突出的普通高等学校。 学校现有全日制学生11000人。设有安全与环境工程系、东方语言系、经济系、电气与信息工程系、理工系、体育系、文法系、西方语言系、师范学院、继续教育部10个院系部和10个研究所，附设星洲外国语学院。设有采矿工程、机电一体化、经贸俄语、国际贸易等47个专业，其中有1个国家级重点专业和4个省级重点专业，覆盖财经、文化教育、制造、电子信息等15大类。 学校突出“合格+特长”的育人特色，致力于培养“素质全、能力强、下得去、用得上”的特色人才，积极拓展素质教育，大力吸引优质生源，探索应用型人才培养模式，实施分类分层次人才培养工程，稳步推进人才培养方案、教学内容、专业和课程体系改革，人才培养质量逐年提高，为振兴东北老工业基地和全面建设小康社会输送了大批合格的适应市场需要的高等技术应用性人才。近年来，学校招生第一志愿录取率、报到率、毕业生就业率均居全省同类院校前列。在全国高校中，率先建立了自己的“毕业生就业全国信息网”，毕业生一次就业率连续八年超过90%。学校连续当选黑龙江省高职高专就业工作专业委员会理事长单位，2008年当选全国高职就业工作委员会副主任单位，2009年被教育部命名为全国高校普通毕业生就业工作先进集体。 鸡西大学具有浓厚的学术研究氛围。学校科学技术研究工作紧紧围绕建设综合性、开放性、应用性大学的办学要求，坚持“三结合、三为主”的工作方针，突出基础研究、应用开发研究和高新技术研究。“十一五”期间，共承担各级各类科研项目600余项，其中国家级课题4项，省自然科学基金项目2项、省科技攻关项目4项、市级资金资助项目5项。获国家级成果奖1项，省级成果奖182 项，市级成果奖187项，主编、参编教材211部，公开发表论文1778篇。在石墨成型技术、矿山安全技术、经济作物栽培技术、生态环境保护等方面的研究取得了突破性进展，研究成果已转化为现实生产力，取得了较大的经济效益，鸡西大学已经成为鸡西地区的科技中心。现有省级学术期刊《鸡西大学学报》，面向国内外公开发行。 鸡西大学对外合作与交流十分活跃。先后与俄罗斯、韩国、日本、澳大利亚等多个国家的高等院校、研究机构或教育行政机构建立了友好合作与交流关系，在全国同类院校中较早实现了与国外多所高校互派留学生和教师，开展联合办学。学校面向社会、面向海内外，构建了全方位开放式办学格局，服务地方取得重大进展，步入了改革发展的快车道。 校训 修德修能，成人成事 学校历史 鸡西大学师范学院始建于1958年，校园活动剪影(19张)鸡西大学鸡西广播电视大学始建于1979 年， 鸡西大学在1999年合并了鸡西广播电视大学。 鸡西大学在2001合并了鸡西师范学院 鸡西大学在2002年合并了星洲日本语学院 鸡西大学在2003年达到了空前发展,合并黑龙江科技学院鸡西校区的房舍；校区占地面积达1000亩.在校大学生达1.8万人。 院系设置 东方语言系 经济管理系 文法系 电气与信息工程系西方语言系 继续教育部 体育系 师范学院鸡西广播电视大学 安全与环境工程系 理工系编辑本段办学规模学校综合办学条件优良，基本设施齐全，拥有图书馆、艺术馆、体育馆、科技馆和多个标准体育场；教学设备先进，设有现代教育技术中心、多媒体语音室等，形成了先进完善的数字化校园环境；拥有力学、化学、采矿、室内设计等校内实验实训教学基地63个，有1个煤化工应用技术研发中心、1个省级重点实验室、1个博士后工作站和3个省级研究中心，建有218家校外实践教学基地。教学设施齐备：教学楼、实践教学楼、省级重点采煤机实验室、宽带校园网、有线电视网、视频编辑系统、星级标准国际交流中心、图书信息中心、综合报告厅、人才市场、标准运动场、体育馆、艺术馆、大学生活动中心等，均按综合性本科院校标准设置。校园活动剪影(20张)教学设备先进：设有现代教育技术中心、中俄科技合作交流中心（省级）、采煤机工程技术研究中心（省级）、采煤机技术研发中心（省级）、计算机网络中心、煤矿安全数字化视频集中监测监控中心、模拟煤矿井下生产系统、综合仿真通风安全系统实验装置、智能型瓦斯（煤尘）爆炸实验装置、测控技术实验室、电气控制实验室、电气智能实验室、计算机软硬件实验室、多媒体网络教室、多媒体语音室、煤矿安全培训中心、煤矿安全评价中心等，已形成规模化、现代化教学系统，各专业均实现了多媒体教学和网络教学。学校各专业都有全国高校首创的对学生职业技能进行培养的“能力培养超市”，学生专业技能在这里得到仿真式培养。编辑本段师资力量现有教职工822人，专任教师424人，其中，正高职人员106人，享受省政府特殊津贴专家3人，市级拔尖人才12人，市级学科带头人13人，博士14名，硕士150名，聘请40多名校外知名专家为学校兼职教授，有11名来自俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等国的院士、教授为学校客座教授，多名英语、日语、俄语、韩语外教常年在校工作。学校现已形成一支结构合理、教学经验丰富、“双师”为特色、学术造诣较深的师资队伍。 现有教授73名、副教授110名，博士后1名、博士10名、硕士148名，专业技术拔尖人才9名；聘请校外40多名知名专家（包括11名俄罗斯院士、教授）为学校兼职教授，多名英、日、俄、韩等国外教常年在校工作。编辑本段教学科研专业大类齐全：设有师范学院、电气与信息工程系、理工学院、东方语言学院、西方语言学院、文法学院、经济管理学院、安全与环境工程学院、体育学院、继续教育部10个院系部。设有煤矿开采技术、生物化工工艺、机电一体化技术、计算机网络技术、金融与证券、会计与审计、物流管理、机械制造与自动化、数控技术、室内设计技术、美术教育、音乐教育、体育教育、书记官、旅游英语、应用俄语、应用韩语、商务日语等47个专业，覆盖交通、财经、旅游、文化教育、艺术设计传媒、法律等15个专业大类；有国家级重点专业1个，省级重点专业3个，是全省同类院校专业大类最全、专业设置最多、重点专业最多的高校。全日制在校生（包括留学生）12000余人，来自全国31个省市自治区和俄罗斯、韩国、美国等国。 科研课题突出：设有10个科研所，已承担国家和省级各类科研课题557项，获奖238项。《鸡西大学学报》国内外公开发行，被中国期刊全文数据库（CJFD）收录检索，是全省同类院校科研水平最高、承担的科研项目、主参编教材、公开发表学术论文最多和获奖率最高的高校。 创多个全国、全省第一：在全国，首家研制出并推广“天然石墨耐氧化电极”；首创修辞学分支学科《辞采学》；是享誉全国的北大荒版画发源地。在全国高校中，率先建立了自己的“毕业生就业全国信息网”，设立“鸡西大学人才市场”，既为大中专学生服务，也为社会其他求职人员服务，在全国高校中独树一帜；率先用《专业人才培养方案》替代传统的《专业教学计划》，对学生进行综合能力培养；率先实行“新三学期”制，使学生在充分利用有效学习时间的同时，又有充足的时间对专业理论进行实践。在全国同类院校中，比较早地实现了与国外多所高校互派教师和留学生。仅2006年学校共聘请外教12人，接收外国留学生64人，派出留学生25人。在全省同类院校中，第一所“全国人才培养工作水平评估优秀院校”；率先实行“双专业”和“多证书”制；率先实行学分制和弹性学制；率先实行学籍预警制度和滚动学习淘汰制；唯一有在校专科生在国家一级刊物发表学术论文的省属高校。在全省同类院校中，唯一有在校生参加中外大学生艺术设计与创作作品大赛、黑龙江省高职高专英语大赛、黑龙江赛区大学生电子设计竞赛、黑龙江省首届大学生职业生涯规划设计大赛、全国大学生数学建模竞赛等国家、省级比赛中获奖的普通高校；在蒙牛“城市之间”全国十强选拔赛中，我校8名学生技冠群芳，在获得北方城市队复赛第一名、继而战胜湖南衡阳队之后，在2007年5月远赴法国参加国际“城市之间”总决赛。 资格证书考试点多：设有教师资格证、全国计算机等级证、秘书职业资格证、人力资源管理师资格证、普通话水平测试、音乐考级、导游资格证、会计从业资格证、ISO9000质量认证体系等考点，是全省同类院校各类资格证书考试点最多、覆盖面最广的高校。 鸡西大学具有雄厚的学术研究实力。学校科学技术研究工作紧紧围绕建设综合性、开放性、应用性大学的办学要求，坚持“三结合、三为主”的工作方针，突出基础研究、应用开发研究和高新技术研究。近两年，我校共承担各级各类科研项目288项，其中省自然科学基金项目2项、省科技攻关项目2项、市级资金资助项目5项。获省级教学成果奖93 项，市科技局科技进步奖、市科协科研成果奖18项，市社会科学优秀科研成果26项。在国家二级以上刊物上发表论文1133篇，出版专编著119部。现有省级学术期刊《鸡西大学学报》，面向国内外公开发行。 鸡西大学对外合作与交流十分活跃。先后与俄罗斯、韩国、日本等多个国家的高等院校、研究机构或教育行政机构建立了友好合作与交流关系，在全国同类院校中较早实现了与国外多所高校互派留学生和教师。学校面向社会、面向海内外，构建了全方位开放式办学格局，服务地方取得重大进展，学校出现了蓬勃发展的良好势头。编辑本段校园环境鸡西大学校园环境优美：山风习习，曲径幽幽；柳荫葱郁，满苑书香，千亩校园呈园林式布局。花、草、树相映成趣，静雅美观；石椅、亭台、雕塑点缀其间，别俱一格！是黑龙江省东部地区的人文新景观，是学生潜心学习的世外桃源。
截至2015年12月，学校有教职工706人，其中教师402人，教授39人，副教授149人；硕士及以上学历教师142人，双师型教师338人。专任教师中硕士学位或研究生以上学历教师164人，占专任教师总数的42%；双师素质教师338人，占专业课和专业基础课教师的93.8%；黑龙江省级教学团队4个，哈尔滨市级重点领军人才梯队1个；教育部职业教育教学指导委员会委员3名、全国图工委委员1名；黑龙江省级教学名师、教学新秀、教学能手14人，其中有1人获得黄炎培杰出校长荣誉称号，1人被评为全国优秀教育工作者，1人获得黄炎培优秀教师称号。 全国优秀教育工作者：孙百鸣 全国黄炎培优秀教师：雍丽英 黑龙江省级教学团队： 黑龙江省级教学团队序号年度名称所在院系负责人1 2008 电子商务 现代服务学院 张明明 2 2009 会计电算化 会计金融学院 田瑞 3 2010 建筑工程技术 建筑工程学院 鲁春梅 42008机电一体化电气工程学院雍丽英资料来源： 黑龙江省教学名师： 黑龙江省教学名师时间姓名时间姓名2006孙百鸣2008 李军 2006 徐翠娟 2008 徐明 2006 鲁春梅 2009 李晓媛 2007 田瑞 2011黄耀成2008 张明明 2011高波资料来源： 黑龙江省级教学新秀：杜丽萍、于星胜 截至2015年12月，学校有国家级教学改革试点专业1个，国家级骨干院校重点专业4个，黑龙江省级教学改革试点专业1个，黑龙江黑龙江省级特色专业建设点1个，黑龙江省级示范院校重点建设专业1个，黑龙江省级重点专业9个，哈尔滨市重点专业1个；中央财政支持建设的实训基地2个，黑龙江省级财政支持建设的实训基地1个，国家级精品资源共享培育课程2门，黑龙江省级精品资源共享培育课程1门，国家级精品课程1门，黑龙江省级精品课程11门。 国家级教学改革试点专业：电子商务国家级骨干院校重点专业：电气自动化技术、机械制造与自动化、模具设计与制造、焊接技术及自动化 中央财政支持产业发展能力提升的高等职业院校专业：机械制造与自动化、软件技术 黑龙江省级教学改革试点专业：连锁经营管理黑龙江省级特色专业建设点：机电一体化 黑龙江省级示范院校重点建设专业：电气自动化技术黑龙江省级重点专业：物流管理、环境艺术设计、会计电算化、会计（注册会计师）、电子信息工程、机电一体化技术、建筑工程技术、电脑艺术设计、汽车技术服务与营销 哈尔滨市重点专业：工程造价中央财政支持建设的实训基地：汽车检测与维修实训基地、机电一体化技术实训基地 黑龙江省级财政支持建设的实训基地：物流管理实训基地 国家级精品资源共享培育课程： 国家级精品资源共享培育课程序号课程名称负责人1 路桥工程测量技术 王天成 2 桥梁工程施工技术 王瑞雪 资料来源： 黑龙江省级精品资源共享培育课程： 黑龙江省级精品资源共享培育课程课程名称负责人寒区路桥工程施工技术 杨化奎 资料来源： 国家级精品课程： 国家级精品课程课程名称负责人机床电气设备及升级改造 2010资料来源： 黑龙江省级精品课程： 黑龙江省级精品课程课程名称立项时间汽车发动机检修2010Java项目实战2010冲压工艺及模具设计2010居住建筑室内设计2009财务会计实务2009钢筋混凝土及砌体结构2009特许经营管理2008成本会计2008财务管理2007电子商务实务2007建筑施工技术2007资料来源： 截至2015年12月，学院有1个校级研究所。 校级研究所：产业技术研究所 馆藏资源 根据2016年4月学校官网显示，哈尔滨职业技术学院图书馆重馆藏图书50万余册，纸质期刊2万余册，报纸合订本3000余册，订阅现刊1000余种，报纸80种，图书馆引进全球领先的数字出版平台--中国知网，收录7578余种期刊，文献量共计3000多万篇；与万方数据合作引进全文数据期刊3500余种、学位论文全文数据10万余篇；与北京世纪读秀技术有限公司合作，引进电子图书10万余册；试用维普中文期刊数据、维普考试系统。 学术期刊 《哈尔滨职业技术学院学报》原（哈尔滨市经济管理干部学院学报）1990年创刊，是经国家新闻出版总署批准的正式出版综合类学术期刊。期刊被国家新闻出版总署收录，维普网、万方数据库、知网数据库收录，国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。截止2014年，万方影响因子为0.229；总被引频次445；截止2014年知网复合影响因子为0.130；综合影响因子为0.073。期刊在2005年被评为全国高职院校优秀学报。