发布时间：
我是龙岩人，个人感觉龙岩学院环境不错，由于校区在扩大建设，大部分设备、住宿等都是算新的，学校又大，可以是你理想的本科大学~~祝你能上理想的学校！
在龙岩本地属于不错的院校。
1、宿舍条件：学生公寓环境优美，空气清新，公寓统一规划设计，一般为6人一间，部分4人间、8人间。均有独立卫生间和阳台，24小时供应热水，网速流畅，宿舍还安装了空调和洗衣机。
2、师资力量：截止到2021年7月12日，现有教职工1000余人，其中专任教师700余位、教授100多位、博士近200位；双聘院士1人、国家级高层次人才9人次、国务院特殊津贴专家2人，省级人才70多人次。
3、省级重点学科：兽医学、机械工程、材料科学与工程。
学校概述：
学校坚持学科专业一体化发展理念，逐步形成了“以文理为基础，做强应用学科、做精教育学科”的“一体两翼”的学科专业布局。
截止到2021年7月12日，现有国家级特色专业1个、国家级专业综合改革试点项目1个，入选福建省示范性产业学院1个，省级专业综合改革试点项目5个、省级特色建设专业7个；
省级创新创业教育试点专业5个、省级服务产业特色专业7个，省级一流专业6个，省级重点学科6个，省级应用型学科4个。
以上内容参考：龙岩学院-学校简介
（2000年以后发表的主要论文，*示通讯作者）马英，关瑞章，郭松林，等. 鳗鲡病原菌16S rRNA基因序列测定及系统进化分析. 华中农业大学学报（自然科学版），2010，29（6）：587-591.马英，钱鲁闽，王永胜. 对虾养殖池沉积物细菌的遗传多样性. 海南大学学报（自然科学版），2009, 27 (4): 369－374.马英，关瑞章，汪琳，等. 九孔鲍 苗期养殖水体细菌的群落结构。福建农林大学学报（自然科学版），2009，38（5）：526－531.马英，熊何健，林源洪，等. 外来海洋物种入侵风险评估体系的构建。水产学报，2009，33（4）：617－623.马英，王志勇，陈芸，等. 生物技术课程教学改革探讨。集美大学学报（教育科学版），2009，10（2）：93－96马英，钱鲁闽，王永胜，等. 硝化细菌分子生态学研究进展。中国水产科学，2007，14（5）：872－879马英，焦念志. 聚球藻（Synechococcus）分子生态学研究进展。自然科学进展，2004，14（9）：8－13.马英，林顺权, 吕柳新. 草莓、番木瓜、猕猴桃遗传转化研究初报。园艺学进展，2002, (5): 343-346.马英，林顺权，高毅，等. 乙肝病毒表面抗原（HBsAg）基因在番茄中的表达及免疫活性研究。福建农林大学学报（自然科学版），2002，31(2): 223-227.马英，张军，林顺权，等. 利用转基因植物生产基因工程疫苗，厦门大学学报（自然科学版），2001，40（增刊）：71—77.徐春燕，陈澄璟，鄢庆枇，宋振荣，马英*. 厦门近岸水域海洋附着细菌的群落结构及其动态变化，台湾海峡，2012，31（3）：396-402.汪琳，杨秋明，郝剑东，宋振荣，马英*. 九孔鲍脱板期养殖环境细菌分离及分子鉴定。台湾海峡，2009，28（2）：210－216.徐春燕，苏建强，鄢庆枇，马英*. 抗生素抗性组学研究进展。海南大学学报（自然科学版），2011，29（2）：36-40.熊何健，马英，汪琳，唐森铭. 紫外辐射诱导牡蛎细胞DNA损伤的单细胞凝胶电泳检测，云南民族大学学报（自然科学版），2010，19（6）：400-403.邓德波，马英，徐春燕，关瑞章. 鳗鲡养殖循环水处理系统细菌的组成及其数量，集美大学学报（自然科学版），2010, 15（5）：321-326.操龙飞，游华军，陈子涵，马英，熊何健，鄢庆枇. 响应面法优化罗非鱼（Oreochromis niloticus）鱼排蛋白分段酶解工艺，海洋与湖沼，2012，43（1）：1-8.高毅，马英，李梅，等. 乙肝病毒表面抗原在墨西哥酸浆中的表达及其免疫原性的初步研究，病毒学报, 2003，19（1）：31－35.郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨，微生物学通报，2007，34（3）：603-605.蔡明夷，韩芳，刘贤德，马英，王志勇. 关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中“基因组”的教学为例. 龙岩学院学报，2010，28（5）：118-121.2000年以前发表论文10篇，其中第一作者6篇。
1 大学生国防教育的重要意义1.1 加化大学生国防意识所谓的国防意识指的就是人们对国防的概念、看法和观点，如果能够做好对当代大学生的国防教育工作，让大学生们不断的学习军事科学知识，并有针对性的为他们安排各类军事训练，这样才能促使他们形成较强的国防意识。通过有组织、有计划的开展各类国防教育活动，不断的提升学生们的国防素质和政治素质，帮助学校形成良好的国家安全意识和忧患意识，培养学生对国家安全的使命感和责任心，这样当代大学生才能为国防建设贡献自己的力量。1.2 提升大学生综合素质做好国防教育工作，对于促进大学生的德育发展是非常有利的，在高校课堂上开展爱国主义教育、革命英雄主义教育和解放军优良传统教育，帮助学生正视祖国的血泪历史，重温那些可歌可泣的影响故事，激发他们的爱国热情，帮助大学生树立民族自信心和自尊心。而学习军事理论知识还能够促进学生智育的发展，军事理论是一门涉及多个学科的综合性学科，通过让学生学习国内外的军事思想、军事法规以及军事科技知识，学生的眼界得到了很好的开阔。而对学生所安排的一系列的军事技能训练则能锻炼学生的身体，帮助学生养成健康的身体素质，从而促进大学生的全面发展。1.3 增强国防后备力量做好各大高校的国防教育工作对于培养和储备我军的预备役军官和后备兵员也是有重要意义的，现阶段，我国也在遵循着寓官与校和寓兵于民的原则进行军队的建设工作，大学生思维敏捷、精力充沛并且身体健壮，其有着很强的学习能力和适应性，因此，如果做好了对当代大学的国防教育工作，那么就能够为国家培养出更多的高素质后备兵员和军官，从而真正的满足现代数字化和信息化国防对操作高技术武器、操作指挥以及部署作战等方面的要求。2 当代大学生国防教育的现状2.1 大学生国防意识比较弱化在对我国一些高校的大学生进行沟通交流时，我们发现绝大多数的学生都认为国防教育是与他们无关的，他们认为国防教育应是军人的责任，并且现在的国际形势是比较稳定的，是不会有战争发生了。当代大学生都认为读大学就是为了今后的工作打基础，因此，他们也更愿意去学习一些个更为实用的技能。他们几乎都不关心军事知识以及时事新闻，也不知道国防教育都包含哪些内容。大部分的大学生都是较为抗拒参军的，他们认为两年的军旅生活会很辛苦，并且也不会对他们的人生产生什么影响，只有一小部分的学生是愿意参军的。2.2 师资力量相对薄弱我国的很多高校虽然配备了军事科研室，但是在科研室中却没有设置专职的国防教育的教师，有少数学校虽然配备了专职教师，但是教师在教授国防教育的课程时也多是走走形式，很多学校的国防教育的教师都是由辅导员担任的。高校所配备的专职教师普遍都存在专业水平偏低的问题，大部分的教师都不是军事专业出身，都是在经过了相关培训后才上岗的，他们没有有效的途径来获取国防教育的专业知识，专业素质和理念十分不理想。2.3 组织机构不够完善随着我国改革开发的深入发展，我国的各类高校也在不断的改革校内的机构，而现阶段大部分的高校都将武装部和保卫处合并到了一起，也就是这两个部分全权负责学校的安全和稳定，并充分的发挥其政治优势。然而在高校不断扩招的背景下，这种传统的模式就导致了高校的国防教育工作出现了分工不明和责任不清的问题，国防教育是一项教育活动，其与武装部和保卫处在本质上是有着极大的差异的，那么高校就应完善其机构，为国防教育提供有效的组织保障。3 完善大学生国防教育的有效对策3.1 加强师资队伍建设在高校校园中，国防教师才是爱国主义思想和国防观念的传播者，只有他们才能将丰富的军事和过硬的军事技能教授给学生，因此，要想充分的保证对大学生实事国防教育的质量，就必须建立一支专业技术强、综合素质高并且结构合理的国防教育师资队伍。在选拔国防教师时，建议采用外聘驻军优秀士官担任辅导员以及校内培养专职教师相结合的方式。高校应建立完善的培训机制，为教师的业务素质和专业技能的提升提供必要的支持，从而与国防教育的实际需求相适应。教师则应不断增强自身的军事技能并吸收先进的军事理论知识，对国内外的国防、军事和政治形势产生敏锐的洞察力，充分的提升课堂教学的实效性。多与学生进行交流和沟通，及时的解答他们所关注的热点问题。3.2 创新国防教育的方式方法随着计算机信息技术的不断普及，大学生获取新知识的渠道越来越多，所以，在进行国防教育的教学工作时，也应更加充分的利用网络资源，高校应建立专门的国防教育网站，为学生搭建各类学习国防知识和信息的网络平台，真正的实现高校国防教育的科学化、信息化和网络化。同时还应充分的发挥出各类校园媒体的舆论和宣传作用，定期的组织学生去参观爱国主义教育基地、纪念馆和博物馆等场所，在校内也应积极的开展各式各样的国防教育竞赛活动，如战争游戏比赛、军事比赛、知识竞赛以及红歌比赛等，加强学生的国防意识，不断的丰富学生的国防知识。3.3 保证军事理论课的教学质量，并重点训练学生的军事技能国防教育的两大形式就是军事理论的教授和军事技能的训练，那么要想保证国防教育的教学质量，就必须做好这两个方面的工作：首先，在对军事理论课进行教学时，应严格的遵循《普通高等学校军事课教学大纲》中的各项规定，切实的提高课程安排、教材选择和教学内容设定等方面的规范性和合理性。应随着国内外的形式不断的调整教学内容，并体现出其前瞻性、知识性和趣味性；其次，应进一步明确军事技能训练的目标、要求和内容，为学生安排科学的训练强度、训练项目和训练内容，深挖现有的教学资源，开展一系列的形式多样并且具有实战特点的军事训练项目，保证国防教育实践活动的科学性和规范性。通过以上的论述，在当代大学生发展和成才的过程中，国防教育对其是有着深远影响和重要意义的，因此，高校应充分的认识到国防教育的必要性和重要性，针对现阶段大学生国防教育的现状和存在的问题，制定出完善的解决对策，使当大大学生具备丰富的军事理论知识和过硬的军事技能，从而促进他们的全面发展。参考文献：[1] 宋逸成 . 大学生国防教育模式的探索与实践 [J]. 教育与职业 ,2014.[2] 曾庆裕 . 浅谈新形势下开展国防教育的几点思考 [J]. 龙岩学院学报 ,2010.
这个我倒是有，是我自己的。其实自己写就行，在网上弄各种材料，自己整合。答辩的时候也应付的得心应手啊。
16级学长表示，谁来谁知道，毁前途的学校
龙岩学院是经中华人民共和国教育部批准设立的福建省属公办全日制本科高校。学校座落于福建省西部中心城市龙岩，交通便利，环境优美。 学校办学历史悠久，前身为龙岩师范高等专科学校，始建于1958年。2001年原福建资源工业学校并入龙岩师范高等专科学校，2004年5月，教育部正式批准升格更名为龙岩学院，现成为闽西唯一一所全日制本科高校。 学校占地面积1058亩，有东肖和凤凰两个校区，校舍建筑总面积23万平方米，配备现代化教学仪器设备、多媒体教室和语言实验室等，图书馆馆藏图书100万册，是闽西最大的图书资料中心。 学校所设专业涵盖文学、理学、工学、管理学、教育学、农学等六大学科门类，现设有9个二级院（系），共有23个本科专业和10个专科专业。全日制在校生7500余人，成人继续教育学生5500余人。学校现有教职工600余人。学校还聘请了20多位“两院”院士、著名大学博士生导师等专家学者为兼职、客座教授。 学校十分重视教学科研工作，近三年来，承担国家、省、市各级各类科研课题171项，获得各级政府奖励30多项，多项专利获国家专利局批准；出版专著18部，编写和参编教材、教参12部，在国内外发表学术论文931篇，被SCI、EI和SSCI收录学术论文64篇；学校主办的学术刊物《龙岩学院学报》是国际标准连续出版物，面向国内外公开发行。学校拥有预防兽医学、民俗学、采矿工程等3个福建省新建本科高等学校重点学科。学校还建立了客家文化研究所等12个科研学术机构，其中古田会议精神研究、客家文化研究、区域经济研究、南方不稳定煤层研究、动物医学研究及闽西食品研究等具有一定的特色和优势，直接为地方经济建设和社会发展服务。 在人才培养上，学校注重创新教育、素质教育，努力培养适应社会需求的应用型人才。学生参加各种大型竞赛屡获佳绩。学校毕业生专业知识扎实，实践能力强，综合素质良好，受到用人单位的广泛好评。近三年，我校毕业生就业率位居全省同类院校前列。 学校重视国际交流与合作，先后与巴西、美国等国家高等院校和教育机构建立校际友好合作关系，与国内许多重点院校、科研机构广泛开展学术交流与合作。 建校50年来，学校已培养各类人才4万多名，校友遍布全国各地、各行业，其中大多数校友已成为当地基础教育和经济社会发展的骨干力量。 学校秉承“厚于德、敏于学”的校训，准确把握“立足龙岩、服务全省、面向全国，以培养应用型高级专门人才及基础教育师资为主要目标，直接为地方经济建设和社会事业发展服务的高质量、高水平、特色鲜明的省属全日制多科性教学型地方本科院校”的办学定位，大力实施质量立校、科学治校、人才强校、特色兴校战略，全面推进内涵建设，为把龙岩学院建设成为规模适当、特色鲜明、校园和谐，走在同类本科院校前列的目标而努力奋斗。 总之很好
免疫网络是企业信息网络的一种安全形式。 “免疫”是生物医学的名词，它指的是人体所具有的“生理防御、自身稳定与免疫监视”的特定功能。 就像我们耳熟能详的电脑病毒一样，在电脑行业，“病毒”就是对医学名词形象的借用。同样，“免疫”也被借用于说明计算机网络的一种能力和作用。免疫就是让企业的内部网络也像人体一样具备“防御、稳定、监视”的功能。这样的网络就称之为免疫网络。 免疫网络的主要理念是自主防御和管理，它通过源头抑制、群防群控、全网联动使网络内每一个节点都具有安全功能，在面临攻击时调动各种安全资源进行应对。 它具有安全和网络功能融合、全网设备联动、可信接入、深度防御和控制、精细带宽管理、业务感知、全网监测评估等主要特征。 它与防火墙、入侵检测系统、防病毒等“老三样”组成的安全网络相比，突破了被动防御、边界防护的局限，着重从内网的角度解决攻击问题，应对目前网络攻击复杂性、多样性、更多从内网发起的趋势，更有效地解决网络威胁。 同时，安全和管理密不可分。免疫网络对基于可信身份的带宽管理、业务感知和控制，以及对全网安全问题和工作效能的监测、分析、统计、评估，保证了企业网络的可管可控，大大提高了通信效率和可靠性。1、 对终端身份的严格管理。终端MAC取自物理网卡而非系统，有效防范了MAC克隆和假冒；将真实MAC与真实IP一一对应；再通过免疫驱动对本机数据进行免疫封装；真实MAC、真实IP、免疫标记三者合一，这个技术手段其他方案少有做到。所以，巡路免疫方案能解决二级路由下的终端侦测和管理、IP-MAC完全克隆、对终端身份控制从系统到封包等其他解决不了或解决不彻底的问题。 2、 终端驱动实现的是双向的控制。他不仅仅抵御外部对本机的威胁，更重要的是抑制从本机发起的攻击。这和个人防火墙桌面系统的理念显著不同。在受到ARP欺、骷髅头、CAM攻击、IP欺、虚假IP、虚假MAC、IP分片、DDoS攻击、超大Ping包、格式错误数据、发包频率超标等协议病毒攻击时，能起到主动干预的作用，使其不能发作。 3、 群防群控是明显针对内网的功能。每一个免疫驱动都具有感知同一个网段内其他主机非法接入、发生攻击行为的能力，并告知可能不在同一个广播域内的免疫运营中心和网关，从而由免疫网络对该行为进行相应处理。 4、 提供的2-7层的全面保护，还能够对各层协议过程的监控和策略控制。深入到2层协议的控制，是巡路免疫网络解决方案的特有功能。而能够对各层协议过程的监控和策略控制，更是它的独到之处。现在普遍的解决方案，基本上是路由器负责 3层转发，防火墙、UTM等进行3层以上的管理，唯独缺少对“局域网至关重要的二层管理”，免疫驱动恰恰在这个位置发挥作用。而上网行为管理这类的软硬件，在应用层进行工作，对2、3层的协议攻击更是无能为力。 5、 对未知的协议攻击，能够有效发挥作用，是真正的主动防御。 6、 免疫接入网关在NAT过程中，采取了专用算法，摒弃了其他接入路由器、网关产品需要IP-MAC映射的NAT转发算法，将安全技术融于网络处理过程，使ARP对免疫接入网关的欺不起作用。这叫做ARP先天免疫，这样的技术融合还很多。 7、 具有完善的全网监控手段，对内网所有终端的病毒攻击、异常行为及时告警，对内外网带宽的流量即时显示、统计和状况评估。监控中心可以做到远程操作。 LZ完全可以 百度 免疫网络这个新技术 概念~ 保证你的论文 让教授门 耳目一新
不怎么喜欢龙岩学院 很多人都说是来的
编委会主任：李泽彧校长主编：林清书教授通信地址：福建省龙岩市东肖北路1号,《龙岩学院学报》编辑部邮政编码：364012
（2000年以后发表的主要论文，*示通讯作者）马英，关瑞章，郭松林，等. 鳗鲡病原菌16S rRNA基因序列测定及系统进化分析. 华中农业大学学报（自然科学版），2010，29（6）：587-591.马英，钱鲁闽，王永胜. 对虾养殖池沉积物细菌的遗传多样性. 海南大学学报（自然科学版），2009, 27 (4): 369－374.马英，关瑞章，汪琳，等. 九孔鲍 苗期养殖水体细菌的群落结构。福建农林大学学报（自然科学版），2009，38（5）：526－531.马英，熊何健，林源洪，等. 外来海洋物种入侵风险评估体系的构建。水产学报，2009，33（4）：617－623.马英，王志勇，陈芸，等. 生物技术课程教学改革探讨。集美大学学报（教育科学版），2009，10（2）：93－96马英，钱鲁闽，王永胜，等. 硝化细菌分子生态学研究进展。中国水产科学，2007，14（5）：872－879马英，焦念志. 聚球藻（Synechococcus）分子生态学研究进展。自然科学进展，2004，14（9）：8－13.马英，林顺权, 吕柳新. 草莓、番木瓜、猕猴桃遗传转化研究初报。园艺学进展，2002, (5): 343-346.马英，林顺权，高毅，等. 乙肝病毒表面抗原（HBsAg）基因在番茄中的表达及免疫活性研究。福建农林大学学报（自然科学版），2002，31(2): 223-227.马英，张军，林顺权，等. 利用转基因植物生产基因工程疫苗，厦门大学学报（自然科学版），2001，40（增刊）：71—77.徐春燕，陈澄璟，鄢庆枇，宋振荣，马英*. 厦门近岸水域海洋附着细菌的群落结构及其动态变化，台湾海峡，2012，31（3）：396-402.汪琳，杨秋明，郝剑东，宋振荣，马英*. 九孔鲍脱板期养殖环境细菌分离及分子鉴定。台湾海峡，2009，28（2）：210－216.徐春燕，苏建强，鄢庆枇，马英*. 抗生素抗性组学研究进展。海南大学学报（自然科学版），2011，29（2）：36-40.熊何健，马英，汪琳，唐森铭. 紫外辐射诱导牡蛎细胞DNA损伤的单细胞凝胶电泳检测，云南民族大学学报（自然科学版），2010，19（6）：400-403.邓德波，马英，徐春燕，关瑞章. 鳗鲡养殖循环水处理系统细菌的组成及其数量，集美大学学报（自然科学版），2010, 15（5）：321-326.操龙飞，游华军，陈子涵，马英，熊何健，鄢庆枇. 响应面法优化罗非鱼（Oreochromis niloticus）鱼排蛋白分段酶解工艺，海洋与湖沼，2012，43（1）：1-8.高毅，马英，李梅，等. 乙肝病毒表面抗原在墨西哥酸浆中的表达及其免疫原性的初步研究，病毒学报, 2003，19（1）：31－35.郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨，微生物学通报，2007，34（3）：603-605.蔡明夷，韩芳，刘贤德，马英，王志勇. 关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中“基因组”的教学为例. 龙岩学院学报，2010，28（5）：118-121.2000年以前发表论文10篇，其中第一作者6篇。
很多同学在问龙岩学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而龙岩学院是福建省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，龙岩学院是正规公办大学。龙岩学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。龙岩学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以龙岩学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，龙岩学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，龙岩学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问龙岩学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。龙岩学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自龙岩学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说龙岩学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年龙岩学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标龙岩市，是多所学校助学合作办学点，关于龙岩市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！龙岩学院自考自考报名入口：
如今全国各地的在职人员中有不少都想通过在职研究生来提升自己，于是就有一些考生想知道龙岩学院同等学力申硕有没有开设。同等学力申硕确实是目前很多在职人员选择的学习方式之一，很多考生也想要了解这种形式，但是并非所有学校都有开设。龙岩学院位于福建省龙岩市，学校主要招收本科生，专业涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学、农学、艺术学等八大学科门类。龙岩学院目前没有硕士学位授权点，也就是不招收在职研究生，考生可以选择其他学校进行学习。同等学力申硕是指申请人通过了学位授予单位审核、国家组织的全部考试以及学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道，这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。目前福建可以选择的学校比较少，考生可以选择有一些学校开设了网络课程的进行学习。同等学力申硕先学后考，一般大专及以上学历就可以报名学习，完成学业后可以获得结业证，满足本科学历且学士学位满三年的学员可以参加申硕考试，通过申硕考试完成论文答辩后可以授予硕士学位。热门专业有法学、金融学、教育学、经济学在职研究生等。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
我们学校图书馆的数据库里 ，有免费的论文可以下载哦
在校内网 Ptv 那里面好像有
龙岩只有一所二本大学：龙岩学院目前福建的本一大学有1.厦门大学2.闽江学院3.福州大学4.福建师范大学5.华侨大学6.福建农林大学7.福建医科大学8.福建中医药大学9.集美大学目前福建的本二大学有：1.厦门理工学院2.泉州师范学院3.漳州师范学院4.福建工程学院5.莆田学院6.福建中医学院7.仰恩大学8.闽江学院9.龙岩学院10.三明学院11.福建师范大学协和学院12.福州大学至诚学院13.福建农林大学金山学院14.福州大学阳光学院15.厦门大学嘉庚学院16.集美大学诚毅学院17.福建江夏学院18.闽南理工大学注意：闽江学院同时招收本一批和本二批
自考毕业生的自我鉴定范文
自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写自我鉴定吧。我们该怎么写自我鉴定呢？下面是我为大家收集的自考毕业生的自我鉴定范文，仅供参考，欢迎大家阅读！
经过这几年的辛苦终于通过了英语专科自考的所有课程，我真得很激动，也很兴奋。回想起自考的那段日子既有成功的喜悦，也有失败的辛酸，真得很难忘啊！自考是对一个人意志与自学能力的检验，我的成功与我的努力是分不开的。
我在工作中积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护党的领导以及党的方针政策。并且我能以正确的态度对待自学考试，很好地处理自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，自从工作以后没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。在参加自考的几年来严格要求自己，凭着自己对英语的执着，刻苦钻研，坚持不懈，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能。同时不断的拓展性学习，提高了自己的知识水平和个人修养。
通过这几年的自学考试我体会到：高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是他培养了我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事、做人的生活态度和人生理念。当然，通过这几年的独立的学习和生活也提高了我为人处事，与人交往的社会经验和能力。
大专自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新起点。我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，向更高的知识境界攀登。
自考的信心是充足的。在别人不解的目光注视下，在朋友善意的劝说下，在生病卧床的日子里，自己都没有放弃人生的追求，坚持参加每一场考试。
因为我坚信：只要努力必有回报，只要付出必有成就；即使记忆力每况愈下，也要获得成功。自考的日子是充实的。几年来，我一边认真工作，一边刻苦学习。没有因为考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。
白天，我在学校踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，辅导困难学生，精心批改作业，每年两个毕业班的英语教学工作都出色地完成。夜晚，我在灯下伏案苦读，依据考纲要求逐章学习和理解。临靠前一个月，我合理分配复习时间，晨起早读，记忆重点内容；夜晚巧练，解答思考题，做模拟训练，作业纸上洒满了辛勤汗水。回首往事，忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证书的兴奋，忘不了夜以继日苦读默背的情景。
这是我人生中最美好的记忆，也是最难忘的经历。自考的收获是丰厚的。它磨练了我的意志，给予我战胜困难的勇气。我把理论知识灵活地融入到平时的工作中，坚持理论指导实践；把自考精神贯穿于工作中，工作得到夸奖，每个任教班级的期末成绩都名列前茅。理论书籍的学习提高了我的政治素养和思想觉悟，加深了对党的方针和政策的理解；而毕业论文的准备与答辩，又使自己在理论上得到升华，最终以“优”的成绩给自考画上圆满的句号。
高考落榜，不甘心从此碌碌无为，来到北京参加北京市高等教育自学考试，以圆自己接受高等教育，把自己塑造成一个适应社会发展需要的人才的梦想。
在过去的四年里，我完成了高等教育法律本科阶段29门考试，在参加的全国考试中29门考试，我一次全部通过！曾获得8次学校（自考培训机构）颁发的`奖学金，是我们学校中少有的几个能够在一次考试中全部通过考试的学生之一！
在过去的四年的学习生活中，我体会到：高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是他让我们参加这样的考试从而培养我们认真细致，谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事，做人的生活态度和人生理念。当然，通过这四年的独立的学习和生活也提高了我们为人处事，与人交往的社会经验和能力。
自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新的起点。我们应该以自考文凭为新的起点，向更高的知识境界继续攀登，并以次作为回报社会的资本和依据，为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献！
20XX年的高考让我与本科教育擦肩而过，失望落魄的我踏入龙岩学院中文系，开始了三年师范生的求学旅程……
身为中文系的大专生，也许有些人乐于笼罩在“中文政教，吃饭睡觉”的“光环”中而不思进去，碌碌无为。而我，作为一名在高考中失利的农村孩子，不甘落后于他人，决心以不断进取的求知信念，圆我本科梦，把自己塑造成一个适应社会发展需要的人才。于是我在积极参与院系学生工作的同时，毅然选择了参加全国高等教育自学考试，别人上课时我一同上课，别人娱乐时，我在灯下苦读，从此自考的道路上又多了一位苦行僧……
经过三年多的拼搏与努力，我终于在20xx年10月顺利通过了福建师范大学汉语言文学教育专业全部的11门科目考试，并在论文实践环节中取得了85分的优异成绩。自考的旅程虽然到达了彼岸，然而曾经的经历与磨练却永远铭记于心中，我深刻地体会到：高等教育自学考试不仅仅是我们获得文凭的一种手段，更重要的是它培养了我们认真细致、谨慎持久的学习态度以及让我们实实在在做事、做人的生活态度和人生理念。当然，通过这三年多的独立学习和生活也提高了我们为人处事、与人交往的社会经验和能力。
自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新起点。我们应该以自考文凭为新的起点，向更高的知识境界继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献！