当前，贸易格局、投资金融和资金流向正酝酿着深刻变化。“一带一路”战略覆盖 40 多个国家，经济总量超过 20 万亿美元。“一带一路”战略实施能极大刺激沿线国家和地区经济的新一轮增长，激活市场需求，促使会计、贸易、金融等方面就业岗位的大量增加，这给高校财会人才的培养，尤其是外向型管理会计人才的培养提供了契机。国家全面推进管理会计体系建设，也为管理会计的发展提供了极大机遇。高校，作为人才培养的重要基地，更是要顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，要自觉服从、服务于“一带一路”战略，积极参与外向型管理会计人才培养，主动融入国家对外开放和区域发展新战略新格局。
根据相关资料显示，截至2016年，中国共有普通高等学校1 219所，每所学校几乎均开设了会计专业，但培养的大多数毕业生是中低端报账型会计人才，真正能担负起管理会计职责的人员却极为稀缺，而且在专业、课程设置、培养目标设置、办学层次等诸多因素上趋同。没有特色是当前中国高校财会专业的最大特色。就国内企业来看，超过 85%的财务人士担任财务会计(核算会计)职位，80%以上的时间用于记录与核算，充当着“账房先生”的角色，大多数还没有成为真正意义上的管理会计师。我国在管理会计人才队伍建设方面远远落后。
2014年1月，财政部发布管理会计相关指导意见，这标志着财政部已把管理会计列入会计改革发展的重点方向，着手加强管理会计制度建设，加快管理会计人才培养，为打造中国经济“升级版”服务。同年11月，财政部正式出台“指导意见”，管理会计迎来发展机遇期，同样也为管理会计的人才培养带来了机遇。2016年教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》，提出要推动教育发展和经贸合作并驾齐驱，成为车之两轮、鸟之两翼;力争发挥教育“软力量”四两拨千斤的作用，实现“一带一路”建设推进事半功倍。
“一带一路”背景下，管理会计人才的培养迫在眉睫。但我国的管理会计人才培养还存在许多问题。一是缺乏扎实的培养机制。整个管理会计人才的培养流程，还没有形成足够完备的课程体系，涉及范围狭窄，深度和广度都不足以支撑管理会计人才的培养。二是缺乏完善的管理机制。不管是企业，还是行政事业单位，都未能对管理会计岗位进行准确的定位，未能明确其具体的职责和作用，对管理会计人才运用不足，使其更加缺乏实践性和岗位流动性，不能及时地发现问题、解决问题，也不能很好地对管理会计的发展起到推动作用，陷入恶性循环之中。三是缺乏有效的激励机制。管理会计是一项综合性较强的工作，很难运用单一的激励机制来衡量管理会计人才的实际工作绩效。也正是由于缺乏正确的评价机制，高端管理会计人才的积极性和创造性不能得到充分发挥，最终影响企业、事业单位乃至经济的发展。
为此，面对新形势、新机遇、新挑战，在“一带一路”战略背景下，创新高端管理会计人培养和管理机制该从以下几个方面着手。一是创新“一带一路”下人才培养模式，根本是人才观的创新。“一带一路”战略要求的外向型管理会计人才不能仅仅是“专业+外语”型的。这就需要在培养外向型管理会计人才时，使他们具备宽广的外向型视野和强烈的创新意识;具有较强的运用和处理管理会计信息的能力，熟练掌握会计国际惯例;具有较强的跨文化沟通能力和独立的国际活动能力，能经受多元文化的冲击;还要重视学生社会责任感、创新精神、实践能力的训练。
二是要坚持协同育人思路。如搭建高校政府互联机制和高校企业互动机制，使高校外向型管理会计人才培养与政府整体规划相契合，服务“一带一路”整体发展需要;适时搭建“一带一路”跨境高校合作机制，积极探索“国内——海外联合培养”机制;或者与CIMA(特许管理会计师公会)等国际组织合作，引进国外管理会计优质教育资源，合力培育外向型财会人才，如当下一些高校在本科教育中采取的“3+1”模式。
三是完善培养课程建设，扎实高端管理会计人才的培养机制。高校需要提高自身对高端管理人才培养的参与度，使高端管理会计人才从质量成本、预算会计、现金管理和内部控制等职能转变为承担更为广泛的职责，为企业战略发展提供支持。课程建设一定要围绕这些展开，以便应对大开放下的外来挑战。
四是要完善管理会计人才考核制度，推进高端管理人才培养与激励机制的改革创新。要加大对管理会计人才在实际工作中的监管和考核，建立完善的竞争机制和奖励机制，提高高端管理会计人才的竞争力和危机意识，促使人才自身素质的提升，建立健全我国的高端管理会计人才队伍。
总之，“一带一路”战略将推动我国企业在投资决策机制、资金使用机制、风险机制和质量成本预算机制等方面加速国际化进程。这正是我国管理会计适时而变的契机。我们更应抓住契机，发展中国特色的管理会计，大力培养高端管理会计人才。
作者：李奇蔚 来源：财会信报 2016年15期
