有一位著名经济学家说:经济越发展,会计越重要。但在会计教学中一些同学却有厌学现象,对此,笔者提倡趣味教学,使学生在欢笑中、参与中、模拟实战中了解会计知识。
一、技能训练
1. 数字敏感度训练
(1)培养数字感觉:请同学们听几组数字,试着记住它们。
(2)口算:加减乘除的速算。
(3)数字书写:阿拉伯数字的小写、大写及银行单据上大写数字的规范化书写。
2. 点钞训练
(1)给学生提供银行的训练用钞票本,让学生亲自体验,并举办点钞大赛。
(2)辨别真假人民币。
3. 收据和发票的演示
(1)发动周围的人收集各种收据和发票,让学生认识和熟悉这些原始票据,如车票、学费收据、购物的发票联、餐饮发票、服务业发票、工商企业各类发票等。
(2)学习开具收据和发票,尤其是增值税发票的正确开具。
(3)区分收据、发票、白条的区别
二、专业术语的理解
会计的专业术语很难理解,学生背诵时会很费劲,可以采用以下方法,增强学生的记忆和理解能力。
1.语言幽默化
网上曾有过这样的趣味比喻:本人是——固定资产:生活是——持续经营;反思是——内部盘点;爱情是——无形资产;爱人是——实收资本;孩子是——应付账款;思念是——日记账;吵架是——坏账准备;结婚是——合并报表;暗恋是——收不回的呆账;错爱是——高估净利润;疾病是——营业损失;年龄是——累计折旧;眼泪是——所有者权益;人情是——其他应付款;误会是——错误分录;解释是——更正分录;回忆是——财务分析;分手是——破产清算;复合是——回转分录;再婚是——资产重组;读书是——长期投资。
2. 贴近学生实际生活
例如:你有多少钱?——货币资金;开学时家里给你多少钱?——现金收入;到目前为止你花了多少?——现金支出;到月末的时候,你剩余多少?——利润;你总认为自己挣的太少,于是,你就用业余时间到餐馆打工,算一算一年也挣了3 000元——其他业务收入;另外,你给别人做一次电脑系统挣了100元——营业外收入;上班一年后,同学突然宣布结婚,贺礼200元——营业外支出。
三、会计科目名称的记忆
1.通俗讲解
用通俗的语言讲解会计科目。让学生扮演企业的财会人员、库管员、出差人员、外单位人员,进行同一项业务不同的账务处理。
2.背诵
让学生课堂上背诵资产类科目:现金、银行存款、短期投资、待摊费用、应收账款、产成品、包装物、低值易耗品、原材料。
3.猜谜语
比如,打一资产类科目:存在公司金库里的钱称为——( );存在银行里的钱称为——();花钱购买股票,一年内卖出——( );1月份支付全年的报刊费用,受益期为一年,应在全年内摊销的费用——( );购货方欠我公司货款,未还。——( );生产完工的产品——( );包装商品的物品——( );价值较低,容易损耗的物品——( );构成商品主要实体的材料——( );单价较高,使用年限较长,在使用过程中能保持其实物形态不变的资产——固定资产在使用中磨损而减少的价值——();公司与职工个人之间的款项往来——();商标权、商誉等看不见摸不着的资产——( );因商品紧俏,购买较难,而事先支付的货款 ——( )。
四、会计实战
课前准备好实战用的物品:记账凭证每人一本,胶水一瓶或胶棒一只,小剪刀一个。
以某家公司某月份实际发生的经济业务为例,说明借贷记账法记账规则的运用,由此进入实训阶段。让学生通过每一项经济业务,寻找相关原始凭证,找出相应的会计科目,做出会计分录,粘贴会计原始凭证,记账,算账,最后做出科目汇总表,登记总账和明细分类账。
会计实战是学生们最喜欢的教学形式,在这一阶段,学生可以运用所学知识,自己思考,自己动手制作会计凭证。同学间、师生间沟通无阻,随时提问,随时解答,课堂气氛非常活跃,同学们的参与意识空前高涨,往往一会的功夫,一堂课就过去了,意犹未尽。大大鼓舞了同学们学习会计知识的热情。
总之,会计原理是一门很有意思的学科,课程的讲解可以是传统式的,也可以是开放式的,可以针对学生的不同情况分别制定教学方法,但轻松、幽默、活跃的教学氛围一直是我们教育工作者和学生追求的最高境界。
