师生互动的重点是改变传统教学模式，强调教师在教学过程中到学生中去，与学生相互交流、相互影响、相互作用，是一种动态的教学过程。在有效互动中，师生共同成长，以一种愉悦的心情学习、交流，进而较好地完成教学任务。
一、音乐教学中师生互动存在的问题
1.互动方式单一陈旧
课堂上师生互动的形式很多，但最常用的莫过于“教师提问——引导学生分析——学生回答——教师解析点评”这一模式了。但这种互动方式忽视了音乐是一门开放性的学科，需要多情景地开展教学。音乐的特点之 [本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临DyLW.neT]一在于，即使同一个音符，放在不同的情景下也会表达出不同的内涵。所以音乐教学中的师生互动首先应该是引导学生打开思维，从不同角度理解音乐，在多种情景下分析音乐。同时，由于个体音乐素养的不同，学生对音乐的理解便会存在较大差异。单一的教学模式会严重抑制学生学习音乐的兴趣，降低学生对音乐的感受力，从而大大降低学生学习的主动性。
2.互动手段流于形式
音乐教师在教学中对师生互动手段的利用也不充分。就提问方式而言，教师常问的问题有：“你喜欢这首歌吗？”“什么地方最能打动你？”“自己唱一遍好吗？”等等。在学生回答完这些问题之后，教师只是简单地点评一下，转而又开始进行下一轮的提问。这种提问方式没有引导学生将新旧音乐、现代音乐与传统音乐……尤其是没有结合社会流行的热点来进行比较，不利于学生自主思考更深层次的含义，所以这种互动方式其实是教师在将学生牵引到教学预设的答案中，教师在提问之前就已经想好了答案，甚至可以说师生都盼着能够顺利地回答出问题、唱出答案要求的歌曲段落，“完美”地结束师生互动环节。所以看起来师生是互动了，但课堂气氛有一种说不清道不明的压抑和沉闷。
3.缺乏情感交流
音乐与其他学科最重要的区别就在于它强调情感的投入。对于优秀的音乐作品，从歌词到谱曲，创作者都投入了全身心的情感。这样的作品最容易激起人的情感共鸣，给人以美的享受。但长期以来，教学以外的师生情感交流极少。而如果没有情感的投入，音乐只是一门课，歌唱只是一项技能，互动也只是理论知识的问答，在这种课堂上，学生很难领会到音乐中蕴含的美好画面和人文情怀。
二、音乐教学中师生互动的途径
1.建立良好的师生关系
无论以哪种方式开展师生互动，其前提都是学生乐意配合教师的教学活动。所以教师第一步应该与学生建立良好的关系，以平等的身份与学生交流。音乐课程的课时一般都不多，教师不妨先在课下与学生充分交流，促进相互信任，建立融洽的师生关系；在课堂提问中，教师应采用适当的方式缓解学生的紧张情绪，营造相对轻松的课堂气氛；在教学过程中如果发现学生有异样，如声音沙哑、情绪低落，教师要及时给予必要的关怀。师生关系融洽了，课堂气氛轻松了，互动方式多样了，教学的效果也就自然会有所改善。
2.为学生提供展示的机会
传统的课堂教学，无非是教师依照教材讲，督促学生练。我们可以换一种方式，让学生来做课堂的主导。例如，在上音乐欣赏课时，教师可事先将学生分成若干小组，要求每组课下都准备一首喜欢的曲目，并根据曲目任意布置教室。在下节课上推选一位同学来为大家解析这首曲目，讲解作者生平、创作背景、流派、含 [本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临DyLW.neT]义，以及教室情景的布置风格与曲目之间有何关联等，而教师在此过程中只是一个指导者、欣赏者、伴奏者和学习者。再如，在进行歌唱教学时，教师可以利用学生追求时尚潮流的特点，采用模仿诸如“中国好声音”“我是歌手”等被学生广为关注的电视音乐节目，把教室变为好歌好声的赛场，寓教于乐，使学生逐渐热爱音乐、享受音乐，进而在音乐课中受到情感的熏陶。如此种种，才能达到事半功倍的教学效果。
综上所述，若要形成和谐、高效的师生互动，教师首先要做一个善于挖掘学生潜力和聪明才智的伯乐，以平等的姿态、积极的情绪和行之有效的手段来引导学生大胆思考、充分展示，这样才能取得良好的教学效果。
