【摘要】 进入信息时代,知识更新瞬息万变,传统教育模式中的学生的被动学习已不能适应时代发展的需要。本文讨论了在计算机教学中教师应用多媒体技术及网络来培养学生的自学能力,以适应信息时代对人才的要求。
【关键字】 多媒体技术 计算机网络 网络教学
现代教育理念提倡大力发展素质教育,培养学生的积极主动性,创新能力及自主学习的能力。在教学过程中,教师可以借助一定的渠道向学生传送一定的信息知识,激发学生自主学习,使学生成为认识的主体。
1、利用多媒体技术进行自主学习
多媒体技术是集文字、声音、图像、图形、视像和计算机技术于一体的综合技术。计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和数字化的特点。多媒体的交互有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥;多媒体计算机提供外部刺激的多样性,有利于知识的获取和支持;超文本功能可以实现对教学信息最有效的组织与管理;多媒体计算机可以作为认知工具实现最理想的学习环境。它是将知识信息以文字、声音、图形、图像、动画、视像等多种信息加工组成在一起来呈现。可为教学提供多种可以选择的功能和学习结果验证,可调节的学习进度,可选择进行的学习路径,从而为学生提供了一个集视、听、读、写的学习环境。教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件,在制作过程中,也可查阅相关资料补充教学内容;在学生的自学中,学生可自选学习路径,自定学习进度,在学习的过程中不断得到效果验证,从而更好的培养了学生的自学能力。把学生放在主体的地位,可以使学生在学习的过程中,充分调动他们的自主学习能力,激发他们的学习兴趣,调动他们学习的积极性,从而使他们的想象力、创造力得以在一个相对较大的空间内发挥,可以让学生针对自身不同的情况来确定学习目标,选择适当的学习进度和达到目标的学习路径,从而确定自己需要的学习内容,找到适合自己的教学媒体,并通过不断的反馈来评定学习的结果,这样可以弥补学习中存在的不足,使自学的效果达到最好。wWW.133229.cOM
计算机多媒体技术还可在师生之间及学生之间提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互协作学习、人与人交流沟通的信息环境,为师生之间及学生之间的交流沟通创造了一个良好的环境,体现了计算机多媒体技术在教学中优越性。
2、利用计算机网络教学进行自主学习
传统的计算机辅助教育基本特点是以教师为中心呈现教学内容,学生被动或机械练习,因材施教的效果不够理想,而计算机网络(计算机网络是用通信线路把分散布置的多台独立计算机及专用外部设备互联,并配以相应的网络软件所构成的系统。)教学是在先进理念指导下,充分利用网络资源,在教师指导下,促进学生积极自主学习,加强师生交流与协作研讨,优化教学的过程。
计算机网络教学是教师指导下的学生的自主学习,是将学生看成是知识学习的主动建构者,外界信息环境经过教师的引导,学生主动建构,转变成为学生自身的知识;是发挥教学活动中教师、学生这两个因素的决定性作用,优化课堂教学模式和结构,共同作用于教学过程。这种教学形式有效的克服传统教学模式的弊端和固疾,适应新世纪教育的需要,对全面实施素质教育有着十分重大意义。例如学生可以通过网络查询和阅读在线数据库中的信息;调用在网络上教学软件,由教学软件模拟教师指导学生学习;也可以通过e-mail向教师提问,征求解答。学生可根据自己的实际情况,随时在网上下载学习的内容或向教师请教,从问题的不同时间、角度来学习,充分体现学生学习的自主性。
网络教学是以学生为中心的学习方法,学生具有极大的自由度。学生具有很大的自主性,他可以选择何时、何地、以何种方式来学习。学生必须具有动机和自律来完成学习。要学会一些基本的学习技巧,有效地使用软件,进行网络搜索,利用通讯方式如电子邮件、公告栏等。充分利用硬件资源,使有限设备发挥最大的效率,学生利用光盘自主选择学习内容的难易、进度、并随时与教师、同学进行交互,学生可以共享光盘上的大量信息,在网络环境中进行个别学习,使课堂教学逐步摆脱传统的教师中心模式,学生由传统的被迫学习变为主动学习。
