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试析提升职业教育效果的方法探讨

2015-07-09 09:05 来源:学术参考网 作者:未知
论文关键词:职业教育 引导 主动 互听课 市场需求
  论文摘要:借助师生间有效的交流,营造良好的校风和学风,可以培养学生的学习兴趣;通过教师间互听课促进教师队伍综合素质的提升;加大学生实践能力的培训投入,提升职业教育效果,使学生能够胜任企业的工作。
  随着社会经济的飞速发展,职业学校职业教育效果越来越频繁地引起大家的注意。如何使接受过职业教育的学生熟练完成担任的工作,成为企业的栋梁?关键在于学校所学。如何营造良好的学习环境?建立和谐的校风和学风,提升职业教育效果,这有赖于师生共同来打造。一方面通过师生间交流来引导学生对职业教育的认同;另一方面通过互听课提升教学质量和强化教学管理,提高学生学习兴趣,使学生愿意主动去学习;同时,根据市场需求,提早变化,加大学生实践能力的培训投人。
对职业教育来说,专职教师基本上都兼任班主任。陶行知说,“教育无他,爱和榜样而已。”用爱去感化学生,这是进行教育的必要条件。爱学生要博大地爱,爱学生更要理智地爱。严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱;对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做他们的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,愿意与教师沟通,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。wwW.lw881.com作为教师兼班主任,可以利用课后的时间和同学进行交流,到学生的宿舍去看一看,留意一下他们的业余时间是怎么安排的,就一些学生不清楚、想了解的问题聊一聊,给予解答或全力以赴、尽快解决他们生活中的实际问题。
同时,重视每一次班会课。通过班会课引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观。通过班会课,班主任言传身教,与学生之间及时沟通交流,建立师生之间平等、和谐的新型关系,既要充分尊重学生的主体地位,让学生成为学习的真正主人,又要尽量发挥教师的主导作用,使教师成为学生学习的导师、合作伙伴,使学生愿意去学习,意识到自己将来也是社会建设紧缺的技能型人才,是国家的栋梁之才。逐步建立和培养学生的荣誉感,形成积极向上的集体氛围。
加大学生实践能力的培训投入也十分重要。市场环境千变万化,企业需求的员工素质越来越高,需要招聘的员工不经过培训就能立马胜任工作,这样的技能型人才是紧缺的。如何提升毕业生的素质,满足基础技能型人才需求紧缺问题是值得我们关注的。因此,加大学生实践能力的培训投人,提升职业教育效果,以此作为教育的重心同时要放在实战的重要位置。让学生提早进人实战领域,重视“双师型”教师队伍的建设,实现校企结合,让学生提早进人市场学习,在职业道德教育中注入企业文化教育。
另外,教师间互听课在学校校风和学风建设中起着关键作用。听课活动在许多学校一直是坚持不懈地执行,因为它是提升教学质量的重要手段之一;同时也是强化教学管理的有效措施。安徽汽车工业技师学院的教师资源很有特色,大部分人都毕业于国家重点非师范院校,教学经验不足,没有经过专门的教育培训;部分师范教师教育经验需要改善;为了提升师资力量,听课活动在学校得到特别重视。听课意见在每周教研组会议讨论后反馈给授课教师;也可听课后立马一对一反馈给授课教师。这一方式在“传帮带”中对年轻教师产生的促进效果尤为明显,师徒通过共同听课交流、学习,取长补短,提升教学质量。它的作用主要体现在以下几个方面:

  1.互听课有利于进行监督检查。不管是教学的管理者,还是教学的实践者,听课目的各有不同,但对授课者都有一定的监督检查作用。每月随机不定期听课活动形式的存在,促使教师按照教学计划认真备课,钻研教法,谨慎教学,准备充分;在课堂上采取各种相关措施,调动学生学习的积极性,促使学生由被动学习转为主动学习,由被动转为主动;同时避免了穿插与教学活动无关的话题,严格课时安排;而且由于听课教师的存在,督促学生集中注意力,认真听讲;同时,因为听课教师的存在,班级课堂纪律明显会好一些,更便于任课教师全身心地投人教学,从而提升自身综合素质。
2.互听课有利于进行评估指导。课堂教学活动是师生的双边活动,听课是获取教学信息的重要途径。通过听课了解各方面信息,第一,听课可以了解教师队伍建设情况、教师的品德素质、知识素质、能力素质、身心素质及教学创新意识等。例如,教师的教学准备工作情况,课程内容的熟练程度,教学方法的灵活运用程度,板书是否布局合理、重点突出、课堂突发事件的应变处理能力等。第二,通过听课可以了解学生情况。学生的学习态度、学生的学习方法、知识的接受情况及需要改进的方面;第三,通过听课可以了解校风校纪,班风班纪,学生对学校的认可程度,班主任的工作效果,师生之间关系的融洽程度等。了解学生的思想动态后可以与授课教师交流,指导教师提高教学水平,加强教学管理的作用;与班主任、相关部门交换意见,指导学生管理者提升班级管理水平,改进学生的身心环境。
3互听课有利于学生自信心的提升。相对高校学生而言,技校学生底子薄,基础不牢,学习动力欠缺。经常性的听课体现了学校各级、各部门对教学质量的重视,对学生的关心,尤其是专职教师和班主任的听课,督促学生主动学习,积极要求进步。学业的进步会进一步促进自信心的建立,在其它方面也会越做越好,使他们成为社会的有用之才。
4.互听课有利于教师队伍整体素质提升的作用。通过互听课搭建沟通的桥梁,可以促进教师间共同钻研教材,精心构思,备课本,备学生,考虑学生的接受能力,设计教案,课后及时评课,相互切磋,取长补短,有机会更好地沟通,以老带新,使教师参与和总结自己的教学过程,促进教师整体教学水平的提升。同时,学校领导对听课的重视也是对教学的重视、对教师的重视,进而能够鞭策教师,在校园里营造出从上到下良好的学习氛围。
面对新形势,建立健全适合我国国情完整的职业教育体系任重道远。勇于探索,大胆创新,才会取得良好效果。
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