现代经济社会的发展需要大量的人才，为了提高社会上可用人才的数量与素质，职业教育必须发挥自身重大的作用。职业院校加强对学生的教育力度，明确职业教育人才培养的目的，才能够针对学生的爱好与特长，进行相应的教育工作，并且制定合适的职业教育发展人才培养的发展策略，提高对学生职业教育的效率，尽快地把学生培养成为对社会发展有用的新型人才，为我国的教育事业的发展及社会经济的快速进步做出贡献。
一、现代职业教育人才培养的目的
（一）培养具有工作所需技能的人才。对学生进行教育的最终目的就是为了将学生培养成为对社会有用的人才。而学生将来能否在自己的岗位上体现自身的价值，取决于学生是否具备本职工作所需要的基本技能。而职业教育的定位取决于人才培养目标的定位，可见，人才培养目的对职业教育具有强大的导向与定型的作用。因此，职业教育应当把对学生技能的培养放在人才培养目标的首位。职业教育中，对人才的培养要以学生未来从事的职业为目标，以就业的方向为指导，大力发展职业技能教育，加强对学生具有职业针对性的教育，让学生掌握实际工作中的基本技能，熟悉将来在职业中所有的操作流程，增强学生在未来社会中就业的竞争力，不断增强自身专业素质，满足工作岗位对学生基本技能的要求，为以后所从事的工作打下坚实的基础。
（二）培养全面发展的人才。职业院校对学生的培养不能只停留在一个点上，可以把学生未来从事的职业相关的专业作为重点来进行教学，但是，绝对不能让学生的知识与能力被束缚在这一个专业中，而是要加强对学生全面的教育。职业院校的教育制度决定了其本身存在着重视专业教育、轻视人文教育的特点，这种情况导致了学生在职业院校中学会了一项职业技能，但是当自身面对着其他方面的问题的时候，严重缺乏解决困难的常识与知识能力，也就意味着，职业院校的学生一旦找不到与自己本专业对口的工作，将会导致失去发展的方向，对人生的意义感到迷茫，不知该何去何从。而加强对学生各方面知识的教育，能够培养学生良好的人文素质，增强学生的综合能力，把学生培养成为全面发展的人才。
（三）培养具有创新能力的人才。时代在不断地发展，社会在不断地进步。任何人想要适应社会的发展，就不能停留在原地而不进步。因此，职业教育对人才的培养还要注重学生的创新能力。只有具有创新能力的人才，才能够在把本职工作做好的基础上，进行创造性的发挥，推动某一项事业的发展，具备创新能力的人才越多，对社会经济的发展越是有利。职业院校对学生的创新性教育要以基本专业知识为基础，鼓励学生发挥自己的想象力与创新能力，使用自己独特的方式方法解决问题，完成教师布置的任务。也可以借鉴那些成功的创新型案例，提高学生的创新意识，培养学生的创新能力，让学生保留自己独特的想法和见解，只要能够把问题解决好，在不违背职业道德的情况下完成任务，那么这种独特的方式方法就值得鼓励。
（四）培养国际型人才。随着经济全球化的到来，我国经济发展已经逐渐与国际接轨。我国加入世界经济组织后，对社会经济的发展带来了新的活力，大量的职业型人才得到了更多的从业的机会，可以借此把握良好的机遇来实现自身的价值，而机遇也伴随着竞争，国际化的职业与工作岗位成为现代就业的热门，许多求职者不断地做出自己最大的努力来为自己期望的职位做准备。而同时，这些岗位也需要大量的具有较高素质的人才，对从业人员的要求标准也非常高。因此，职业院校对学生的教育也要与国际接轨，看准那些适应国际竞争的岗位对人才的要求，把培养国际型人才作为人才培养目的之一，增强学生在这些岗位上的竞争力。
（五）培养个性化的人才。在传统的教育观念中，教师往往会施行填鸭式的教学，注重学生模仿能力，在这样的教学模式下，学生的个性被忽视甚至被抹杀，限制了学生自身特长的发展，不利于学生自身素质的提高。而注重学生个性化的培养，可以充分挖掘学生内在的潜力，让学生根据自己的优势做出正确的选择，掌握适合自身特点的知识与技能，在未来的职业生涯中展现自己的特点与个性，发挥自身特有的长处，促进自己终身的长久发展。
二、现代职业教育人才培养发展战略
（一）树立以人为本的教育思想。现代职业教育思想需要随着社会的进步与经济的发展而转变，树立以人为本的教育思想，注重学生个性的发挥与创新能力的培养，才能够实现现代职业教育的基本价值，才能够促进人才的全面发展。将以人为本的指导思想落实到现代职业教育的实际行动中去，把学生作为教育工作的重心，培养学生的自主学习意识，发掘学生的潜力，注重学生个性的发展，在教学工作中给予学生更多自由发挥的机会，为学生创造良好的学习环境。现代职业教育中教师的教学工作要因人而异，充分了解学生的知识基础与学习能力，对不同的学生采用不同的教学方式，关注每一位学生的发展，指导学生增强自身综合素质的方向。
（二）以市场为导向设置专业课程。专业课程是职业院校对学生进行教育的基本手段，也是市场经济发展的反应，是将社会发展需求与学校教育工作联系在一起的纽带。因此，在职业教育中，对于专业课程的选择要符合市场经济发展的方向和要求，根据市场对人才的需求进行调整与改革。在专业课程设置中要注意以下问题：树立以市场为导向的教育意识，市场对职业院校培养出的人才是否认可，对学校的生存和发展起着决定的作用；对市场人才需求做出准确的预测，社会经济不断发展，对人才的需求不可能一成不变，职业院校要根据市场的需求，对专业课程进行合理的设置与及时的调整；专业课程设置宽度与深度并重，重视专业的深度，是要进一步加强学生的专业知识技能，而拓宽专业的宽度，是要将学生培养成为全面发展的人才。
（三）重视学生实践能力的培养。当前社会上对人才的需求相比于理论知识来说，更注重的是实践能力。职业院校要想把学生培养为对社会发展有用的人才，就要注重对学生实践能力的培养。在职业教育中，要适当加快理论知识教育的速度，增加实践课程所占据的比例，在教师的指导下，让学生通过亲自动手，完成一项实际中的任务。培养学生的实际动手能力，不但可以巩固学生所学的知识，还可以让学生通过自己的工作结果获得极大的成就感，增强学生学习的信心，获得更大的学习动力，在将来进入社会参加工作，也能够更快地适应工作环境，将自己所学的知识运用到自己的岗位上。
（四）建设双师结构型的师资队伍。具有过硬的专业知识与教学经验的师资队伍，是实现现代职业教育目标，完成职业教育工作的关键。“双师结构型”就是指职业院校的教师既要具备专业的知识与技能，有具有高级的教育教学能力。不但拥有高深的理论知识，又有强大的实践能力。加强双师结构型师资队伍的建设，就要选拔、聘用一大批专业技能较强的教师，并且对其进行进一步的专业与教育技能的培养，从而壮大高职院校的师资队伍，并对具有较强的专业技能与教育经验的教师给予相应的鼓励与奖励，督促每一位教师为提高自身能力而努力。
（五）加强学生的职业道德教育。社会经济发展所需要的人才不但要具备基本的职业技能，还要具有良好的职业道德素养。缺乏职业道德的人是无法在社会立足的，也许能够在一时之间获得利益，但最终会被社会淘汰。因此，现代职业教育出了培养学生的职业技能之外，还有注重对学生职业道德的教育。在职业教育课程中安排适量的思想政治教育课程，并且对学生其他方面知识的教育中，也要渗透着职业道德的教育，培养学生自觉遵守职业道德的意识，增强对职业道德重视程度，在学习工作中表现出高尚的思想道德品质。
（六）改革职业院校对学生的评价体系。职业教育是否成功，学生的职业技能是否过关，需要一个完善的评价体系来进行评估。在传统的教学评估中，大多数只注重学生理论知识掌握是否牢固，然而，职业院校的教育应当更为注重学生实践能力的培养，因此，对学生的评价体系要根据社会经济发展对人才的需要而进行改革与调整。把学生的实践能力与职业技能作为对学生整体成绩评估的一项重点，可以督促学生注重动手能力的培养，也可以促进教师加强对学生实践能力的教育。另外，对学生能力的评价要有一个合理的标准，并且评估工作要做到公平、公正，保证评估工作的透明性，促进学生综合能力的培养，实现人才培养的最终目标。
作者：蒋作用
