介绍了在职业教育背景下，大学生创新创业的基本概念、内涵与特点，分析了在职业教育背景下大学生创新创业的发展历程、教育现状及特点，重点阐述了在职业教育背景下，对大学生创新创业教育的体会，对如何培养大学生创新创业提出建议、策略。
近年来，随着国家提出“大众创业，万众创新”战略的背景下，大学生创新创业面临前所未有发展机遇。如何将学校所学知识与市场需求紧密结合，开发出具有一定技术创新、市场前景好的产品，是职业教育背景下培养学生创新创业的重要研究内容。
教育要面向素质教育，全面进行深化改革，培养学生的创新能力、创业能力和实践能力，鼓励学生自主创业，促进国家经济体制的建设与改革。
一、对创新创业内涵与特点的解读
“创新”一词涉及到经济学、社会学和管理学等多个领域，总的意思是指破除旧的，创造新的东西和事物。熊彼特认为创新就是建立一种新的生产函数，也就是把新的生产要素和生产条件的新组合引入到体系中。“创业”是指寻找并捕捉机会，创建企业的一个过程。《创新创业教育方法》中认为大学生创新创业教育是创造性和创新性为基本内涵;
将课程教学与实践活动相结合作为主体;培养未来创新创业的知识、能力与技巧。创新创业教育是一种新的教学模式，与传统教学模式不同，创新创业教育重视以学生为主体，考虑学生的主观感受，创新创业教育可以丰富原有的知识、文化和内涵，通过学生的思想观念的提升，加强学生的创新观念、创新水平和创新能力。随着教育的不断改革，培养学生的创新创业能力已成为世界教育发展的必然趋势，通过创新创业教育，可以提高学生对创新观念的认识，有助于学生提升自己的创新能力和创业意识。
二、我国大学生创新创业教育的发展历程现状特点与问题
近年来，随着经济的快速发展，社会开始加强对学生创新创业能力培养的研究，我国作为人口最多的国家，学生的就业问题成为国家教育领域研究的重要内容之一，只有有效地开展创新创业教育，培养学生的创新创业意识、创新精神和创业能力，才能适应社会经济和科技发展的需求。
1.我国创新创业教育的发展历程。自联合国科教文提出“创业教育”实施以来，已有26年，我国由于起步比较迟，目前仍处于初级发展阶段。在职业教育背景下，为适应经济发展和个人就业的需求，我国开始加强对学生的创新创业能力培养，伴随着创新创业教育的开展，已经逐渐形成下面三种教育模式。第一种教育模式是以人民大学为代表，这种教育模式重视素质教育和创业教育相结合，以课堂教学主导培养学生的创新能力、创业意识和创新水平的提高;第二种是综合教学模式，主要以清华大学和上海交大为代表，在这种教育模式下，学校重视将教学内容、专业知识与创新能力、综合素质内容相结合，通过将学生的主观感受与创新创业意识相互渗透，锻炼学生的创新创业能力和水平;
第三种是创业技能培训教育，主要的代表学校是北京航空航天大学，这种教学模式的新颖之处是以培养学生的创新创业能力为主导内容，学校为学生设立专门的创新能力培训基地，通过实践培养学生的创新意识，提高整体的创新能力。总的来说，在国家相应政策和各学校的积极配合下，我国学生的创新创业能力已经取得了很大改善，如教育部高教司在2003年举办的“创业教育骨干教师培训班”，通过邀请我国100所高校教师的学习，促进了我国高等院校创新创业能力的发展。
2.我国创新创业教育的现状特点。随着创新创业教育的快速发展，我国开始加强对学生的创新创业能力的研究，研究的方向主要集中在实施创新创业的必要性、目的、意义以及创新创业教学模式，取得了一定的成果。由于我国长期处于应试教育的束缚，传统的教训模式禁锢了学生的思维，学生的创新能力得不到开发，缺乏创业意识，随着“科教兴国”和“人才强国”战略的实施，我国开始加强对创新创业能力的投入，分析我国的创新创业教育主要有以下特点：①政府的大力支持与经济投入，各级政府鼓励大学生的自主创业，为学校和学生提供技术支持和资金保障。②课程设置初成体系，在教育模式改革的推动下，2012年，教育部明确规定将《创业基础》作为学生必修课，这标志着我国高校创新创业课程体系的初步形成。③丰富的教学方法，为培养学生的创新创业能力和创新创业意识，学校采取各种措施锻炼学生的自主创新能力，如师生互动、角色模拟、创业大赛。④创新创业教育项目化，清华大学为培养学生的创业意识，设立多种创新创业项目，如将MBA设立成创新创业方向;上海交通大学为学生定制《学生创业手册》，鼓励学生进行自主创业。⑤丰富的创新创业机构和实践活动，随着创新创业教育的不断推广，各大学为响应政府号召，不断丰富和锻炼学生的创新创业能力和实践活动，如建立创新创业协会、创新创业机构小组、创新创业中心等多个创业部门。职业教育是社会发展的产物，在职业教育背景下，政府和学校不断加强学生的自主创业能力，满足学生的个人就业需求和社会保障，进而推动社会生产力的发展，加快国家产业的发展与转型。
3.我国创新创业教育存在的问题。我国是世界人口大国，大学生就业难已成为我国教育面临的主要问题，由于我国创新创业教育起步晚、发展缓慢，仍然存在很多问题有待于解决。
①创新创业教育理念不足。由于我国创新创业教育起步缓慢，加上教学资源、教学水平和教学措施的局限性，导致我国创新创业总体发展水平较欧美等发达国家还有一定的差距。自创新创业思想融入我国教育内容以来，只有十几年的时间，人们对创新创业的重要性、必要性和紧迫性认识尚未完全形成，我国是世界上人口最多的国家，同时也是最大的发展中国家，个体就业问题已成为我国教育事业发展面临的困境，但是我国现阶段并没有将创新创业思想认真贯彻到每位学生中，而是盲目的培养学生的理论知识。
②创新创业的政策缺乏。随着我国经济的快速发展，个体就业问题已成为大多数青年面临的严峻挑战，面对国际竞争的日益加剧，加强学生的创新创业能力已成为必然趋势。近年来，我国也加大了对创新创业的投资力度，但是由于长期受应试教育和基本国情的影响，政府很难给予高校大量有效的政策手段和资金投入。③创新创业教育体系不完善。创新创业教育作为我国高校教育的重要研究内容之一，但在课程设置方面并没有很好地体现创新创业教育的基本内涵，如在我国高校的专业设置方面，创新创业教育并没有成为主流学科，而且创新创业也没有明确的专业地位。总的来讲，高校缺乏对创新创业的认识，创新创业的结构体系不够完善。
三、对创新创业的体会
21世纪是知识竞争的新时代，人才培养模式成为我国面临的又一大挑战，笔者认为，只有全面实施创新创业教育，培养具有创新意识、创新能力和自主创业精神的高素质人才，才能认真贯彻科教兴国的教育思想，推动我国经济的发展。但是我国的创新创业教育起步晚、经验不足，与发达国家相比缺少有效的政策手段，因此在创新创业方面我国并没有取得太大成就。作为世界上最大的发展中国家，教育部应重视创新创业体系建设，设立专门的创新创业课程和有关机构，如设立系统教育课程、学生创新工作室、大学生创业园等;在职业教育背景下，教育部要加强对学生的实践培养和创新能力的提升。我国是人口大国，就业问题是我国面临的又一大难题，必须加强学生的创新创业能力，打破传统教学模式的束缚，将自主创新能力作为主流专业融入到课程中，积极开展创新能力竞赛，培养学生的实践能力和自主创新能力，此外，还可以积极引进国外先进的教学模式，通过与发达国家比较找出差异，不断完善我国的创新创业体系，推动国家的经济发展，培养高素质、高技能型人才。
四、完善我国高校创新创业体系
首先打破传统应试教育的束缚，转变思维，解放思想，以学生为主导，着力培养他们灵活运用专业知识进行创新创造的能力;其次注意课程的时代化发展，勇于摒弃旧的思想和观念，提升自身的创业知识、创业技能;培养师资队伍的创新能力，良好的教师是促进学生创新创业能力的根本保障。创新创业教育是一项实践性很强的教育活动，要积极开展各类创新竞赛活动，加强学校与校外企业的合作，这样可以为学生提供优越的环境进行实践操作。
五、结语
随着经济社会的高速发展，大学生就业出现结构性困难，创新型国家的建设也需要更多优秀的毕业生，转变经济发展方式和建设创新型国家，也需要创新创业型人才和创新技术的支撑。本文从“大众创新，万众创新”战略背景下出发，主要分析了我国创新创业教育的现状和存在的问题，并从主观角度出发提出自己的体会，最后简略的提出完善我国创新创业教育的策略。
作者：徐坚 来源：教育教学论坛 2016年25期
