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内蒙古高职院校信息化教学现状分析和策略应对

2015-11-12 09:19 来源:学术参考网 作者:未知

 内蒙古自治区属于西部边远民族地区,经济发展不均衡,高职教育的教学模式尚不完善。近年来,信息技术对本地区高职教育的发展产生了有力的促进作用。因此,针对本地区高职院校的信息化教学现状进行了调查,分析存在的问题,探索发展的策略,力求为促进本地区信息化教学改革提供帮助。
  一、本地区高职院校信息化教学现状
  (一)教学环境
  1.硬件环境的改善
  教育信息化已经给本地区带来了新的教学环境,它们的出现改变了黑板加粉笔的传统教学。新型教学环境的形成,一定程度上提高了教学效率、教学效益和教学效果。
  2.软件环境的不足
  (1)硬件环境的建设与软件环境的质量不匹配
  信息技术的硬件、软件开发应用协调程度不足,信息技术只是作为一种辅助教学的工具。教师编写多媒体课件,内容是对教材、图片、声音等文件的堆积,这与高职实践性教学要求相差甚远。
  (2)软件自身限制
  内蒙古民族地区,蒙古语授课专业设置有限,主要有蒙古族医学、药学等。蒙授学生大部分改为汉语授课。蒙古语教学软件偏少,仅限于蒙古语输入法软件,编写课件时,常用软件与蒙古语输入法软件存在兼容等各种问题。这不利于蒙古语教学信息化的推进。
  3.远程及在线网络化教学尚未全面展开
  部分院校提供了有限的精品课程资源。国内网络在线教学,实现即时交互没有普遍开展,“MOOC”和微课也在摸索中前进。
  (二)教师现状
  1.使用现代教育技术形式化
  教师普遍能使用多媒体进行教学,但缺乏对教育技术学的深入学习。在教学过程中注重对课程内容的呈现,忽视教育技术与学科内容的整合。教师缺乏使用教学和科研常用的信息技术工具,没能进一步形成自主学习现代教育技术的能力。
  2.教学活动仍然以教师为中心
  教师的课件从制作到运用,都是围绕如何“教”,缺乏利用网络技术完成交互式课件资源开发的能力。信息技术成了教师“满堂灌”的新手段,而学生被动地接受“灌输”,不能发挥主体性、自主性。
  3.重技术,轻设计
  在调查中我们发现,很多教师的课件强调采用信息技术手段,但忽视了合理的教学设计,没能将教师、学生、教学内容、媒体等整合在一起,真正突出教学效果。
  (三)学生现状
  1.生源质量
  在民族地区,高职教育已经成为接收不具备高等教育条件的学生的场所,进入高职院校的学生多数是学习困难者。
  2.学习状态
  进入高职院校的学生普遍学习习惯不良,注意力不集中,对学习结果漠不关心。学习方式上,消极地应付考试。
  (四)教学内容现状
  1.教材内容滞后
  不能及时反映职业发展的最新理念与技术,与高职院校的培养目标不相适应。
  2.实践(实验、实训)教材严重不足
  开发实践类教材需要更大的创新、更多的投入和更具针对性的内容,这对教师和高职院校来说都是一种挑战。
  3.教材建设的立体化程度不够
  纸质教材、音像媒体、网络课件、CAI课件、教学素材库、电子教案、试题库及考试系统、多媒体教学软件等媒介共同成为传播知识、传授技能、提高学生学习兴趣的有效手段,从而成为教材建设中不可分割的重要内容。目前这些手段在计算机类教材中应用比较广泛,但在其他专业的教材中应用还相对薄弱。
  二、本地区高职院校信息化教学对策
  通过如上分析,为改善本地区高职院校信息化教学提供以下参考。
  (一)对教师进行更深层次的培训
  当前教师使用的教学资源以课件为主,掌握软件的使用并不是提高教师信息化素养的主要途径。培养教师的教学设计能力和创新意识,才是核心内容。
  1.利用培训机会
  要利用国家对职业院校的“国培、省培”计划,选派教师参加交流学习,提高教师的信息化教学水平和课程设计开发能力。
  2.参加各类比赛
  在比赛的过程中,教师对自己提出更高的要求,从而在信息化的道路上向前迈一大步。同时也增强了教师之间的交流,在信息素养和教学设计理念上有显著提升。
  (二)改善课程结构,对学生因势利导
  根据高等职业院校学生的现状,怎样提高学生的学习兴趣,将是长期探讨的话题。
  1.课程结构调整
  针对高等职业院校学生的学习习惯、注意力等问题,将原有课程分割成相对独立的若干子课程,利用信息化手段以案例形式呈现给学生。在5~15分钟内,解决一个知识点。
  2.搭建新平台
  通过对学生访谈,发现手机是学生的必需品。利用手机,搭建学习平台,学生随时了解或掌握一个知识点。
  3.设置精品课
  根据对学生的访谈和反馈,合理的教学设计,完备的技术支持,教师精心的教学组织产生的精品课程,会受到学生的欢迎。
  4.校本教材
  根据各校的差异,建立自主的校本教材。分析本校的资源和学生的特点,编写的教材具有可操作性。
  三、结束语
  本文只在教师、学生和教学内容等方面进行了分析和思考,还有更多的内容需要继续研究和探讨。希望更多的教师关注高职院校的信息化教学。

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