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计算机专业课程设计课程教学研讨

2015-10-04 15:06 来源:学术参考网 作者:未知
摘 要:在社会飞速发展的今天,毕业生适应社会越快,对个人的发展好处越多。目前大学计算机专业开设的课程中,《专业课程设计》在实践过程中存在不少问题,笔者从亲身体验出发,对相关问题分析,并提出对策。
  关键词:《专业课程设计》 计算机专业
  
  一、计算机专业现状
  伴随着互联网的发展。it人才的短缺现象越来越严重。据保守估计,目前中国市场对it人才的需求每年超过20万人。而国内目前的it教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育,每年培养的大学毕业生约为5万,远远不能满足市场的需要。单拿南京邮电大学计算机学院来说,某班级32个人,只有6人目前还在找工作,其余人均有了结果。该班级在学校排中等,由此可以看出计算机软件行业人才需求量很大。如此多的应届毕业生,进入公司之后都要进行一段很长时间的培训、学习。在这些学习中涌现出许多问题,诸如简单的代码拼写错误、起码的编程规范、各种语言编写需要的环境配置等等。单单敲程序代码这一块,很多打字速度很快的人敲起来速度非常慢,而且各种低级错误不断出现。
  这就印证了一个问题:学生的动手能力太差,实践太少,经验缺乏。虽然学校已经开设了诸如《校外实习》《社会实践》《专业课程设计》等等一系列的实践课程,而且这些课程如果真的认真上的话,不说能够加深对社会的了解,也能提高自身对社会发展现状的认识,实现书本知识和实践知识的更好结合,树立正确的世界观、人生观和价值观。最起码在上面提到的很多问题根本不会出现的那么频繁,单独就这一点,笔者以《专业课程设计》这一课程在教学中存在的一些问题说一下。WwW.133229.Com
  二、《专业课程设计》课程介绍
  《专业课程设计》这门课分为《专业课程设计i》和《专业课程设计ii》两部分,分别在大三下学期和大四上学期学习,主要内容就是老师布置10个题目(要求简明,不难完成),学生选择其中的一个题目完成(《专业课程设计i》是分组完成,一个组一个题目,《专业课程设计ii》是单独完成,同组人代码不能相同),结果必须达成题目的最低要求,扩充可以加分。接下来就是两周时间在学校机房进行修改、完成所选题目,这期间其余课程暂时全部停掉。
  三、《专业课程设计》课程存在的问题
  这门课进行中笔者发现几个问题,不过最大问题就是出在学生自己身上,选好了题目后,根据笔者的观察,《专业课程设计i》写代码的只有每个组在学习上认真的1到2人,其余人都是完成实验报告的一些书面内容(1天足够,完全是懒惰在作怪);《专业课程设计ii》真正去完成代码的也是只有几个人,其余人都在进行各种娱乐游戏,或者浏览网页。下面就从《专业课程设计i》、《专业课程设计ii》分别分析一下存在的问题。
  先说《专业课程设计i》,笔者观察了一下那些搞一些书面材料的,基本上全是懒惰在作怪,极个别成绩比较差的,是真的不会。再说《专业课程设计ii》,笔者询问了一些不写代码的,有几种原因:
  1)自己会做,但是把题目百度搜索一下,发现都找到相关代码,稍微改改,2、3个小时的时间就完成了,时间还剩很长,就玩玩游戏看看网页;
  2)以前相关基础没学好,感觉无从下手,向前一种类型的同学询问或者干脆全部交给他们写,询问的结果还是百度一下,解决问题。
  虽然主要的问题是出在自己的自觉性上面,但从《专业课程设计ii》上,也能反应出老师存在的一些小问题:
  1)教这门课的老师一般都是带着大四的一些学生做毕业设计的,对该班级学生的管理也就是看看平时考勤以及最后题目完成的结果,最后在打分;
  2)布置下来的题目,基本上千篇一律,就那么几个,没新意,网上都能找到相关答案,对一些自觉性差一点的学生,这门课完全就是放2星期的假;
  3)老师估计也知道上面2个情况,最后看结果的时候也不太认真,相关的问题也没问,只要能实现功能就行。
  四、解决方法
  在《专业课程设计i》中应该对那些懒惰的学生进行一次深刻的思想教育,要知道实践的机会不多,有机会就要把握住,而对那些成绩差的学生,老师应该关注一下,对一些小问题给出点指导,当然如果存在大问题的话,只能让他自己拿书看看了。在《专业课程设计ii》中,解决方法有一下几点:


  1)学生存在的问题关键一点就布置下来的题目,最好要有新意,不是换汤不换药的那种,各种搜索引擎只能获得一小部分代码,但是不能超出学生的能力范围;
  2)然后就是对那部分有基础又不肯做的学生,这需要老师时不时的监督,当然在如今,学生学习基本考自觉,能让他们意识到这一点的好处就可以了,自觉还是靠自己的;
  3)其次的话就是那部分基础差的学生了,老师应该关注一下,对一些小问题给出点指导,当然如果存在大问题的话,只能让他自己解决了,对那些直接让别人代做的,这个情况比较严重了,需要一定的思想教育。
  老师存在问题的解决,其实上面已经说了一些了,在这单独在拿出来:
  1)不能只看表面的考勤和最后的结果,中途最好也能抽空看看学生们的完成情况,对一些关键问题进行问答,对学生的一些问题进行回答。
  2)题目的问题,主要是新,网上找不到答案,然后就是推荐一些有些相关的资料,让学生们有个参照,从实例出发,从而更好的完成题目。
  3)最后审查的时候最好能把完成题目关键的难点询问一下,根据实际情况给分,当然有一些一看就不是1个人2星期完成的,需要学生给出一些解释。
  五、总结
  关于《专业课程设计》就说这么多,这虽然只是诸多实践课程中的一个小方面,但是却能反应出大学实践课程实际存在的诸多问题,同时也反应了不少学生、老师存在的一些问题。通过观察别人,也发现了自身的诸多缺点,相信会在今后的时间里扬长避短,同时也希望此课程能引起学校的一些关注。毕竟通过实践环节的开展,可以极大的提高学生实际动手能力。促进学生专业能力的提高,对学生实际工作以及今后个人职业的发展都有很好的促进作用。
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