高职教育以教育部所倡导的“以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为基础，以校企合作为途径”为指导思想，为社会培养应用型及实用型人才。计算机是高职教育中至关重要的一门学科，对奠定学生们计算机基础以及为今后实现劳动力的可持续发展具有重要作用。现在高职计算机教育面临着诸多问题，第一，学生们计算机基础稂莠不齐，但总体上来讲比较薄弱；第二，高职计算机教育教材基本上都属于基础计算机，而不是专门用途计算机；第三，有些高职计算机教师出现职业懈怠，能力有待提高。针对这些情况，本文将以就业为导向，探讨高职计算机教育模式改革的方法。
一、教材改革，适应发展
就业对于高职学生来讲是第一要务，所学知识应该与日后发展的行业相关。现在的教材基本上都是基础计算机教材，这也是因为高职学生的计算机学习能力普遍不高，但是如果仅仅只用基础计算机的教材，那么则不利用学生将来的可持续发展。将基础计算机教材与专门用途教材结合起来，基础计算机教材相对来说比较简单，需要教师们引导学生了解计算机的各个板块，激发学生学习计算机的积极性，打下扎实的基础之后再接触专门用途计算机。专门用途计算机虽然比较难，但是对于日后求职很有帮助，所以要求学生们必须涉及到。
社会是不断发展变化，高职计算机教育也应该顺应时代的潮流，对教材实施改革，应该从学生出发，编撰符合学生的发展需求的教材。高职计算机教育不仅要涉及到基础计算机，也要涉及到专门用途计算机，从多个方面加强学生的计算机能力，培养优秀的人才。
二、教师改革，提高能力
高职计算机教育的教师团队需要一定的整顿，实施相应选拔制度，将浑浑噩噩度日子的人剔除出去，注入新鲜的血液。社会的变革，要求教师们也要有相应的改变。首先，最基本的教师技能和教师素质必须具备，作为一名教师，必须具有耐心，对学生一视同仁。尽管高职院校的学生们计算机基础比较差，教师们应该积极鼓励学生，在日常生活中缺乏讲计算机的氛围，学习计算机有困难也是很正常的事情。教师们应该与学生们并肩作战，从学生的角度来看问题，正确对待学生的学习计算机的能力，主动帮助学生学习计算机。其次，教师们应该采用多种教学方法，融入新元素，调动起学生学习计算机的积极性。计算机的教学内容本身就是丰富多彩的，教师们可以借助多媒体教学，与学生们一起听音乐、看视频，从中学习相关的计算机知识。教师可以多听听学生们的意见与建议，在教室中设立计算机角，每日一句计算机学习，举办辩论赛等等。因为高职生们的计算机水平不高，教师在选择教授内容时，要从易到难，考虑学生的实际接受能力。对于学生的基础知识学习，必须严格把关，不能忽视。基础知识属于简单知识，学好简单知识，确立自信心，才能够继续学习。在专门用途计算机授课内容的设置上，应根据各专业方向的自身特点和未来职业方向的不同，为不同专业的学生设置与其相适应的更具实用性课程内容，提高知识的可用性，以保证学生能够学以致用。最后，高职计算机教师本身能力的提高也很重要，活到老学到老，教师应该不断地学习，增加自己的知识储备，才能够更好地把握课堂，更好地提高学生的计算机学习能力。
简单的来说，高职计算机教育的教师要学会与时俱进，顺应时代的发展需求，提高自身的能力，以免被被社会所淘汰。面对计算机基础较差的高职学生，教师们应该从学生的角度出发，与学生做朋友，利用高科技产品，及相应的一些实践活动来提高学生的计算机水平。
三、学校支持，学生实践
就业是民生之本。每年高校毕业生不断增加，就业形势也十分严峻。学校作为大后方，首先应该鼓励支持高职计算机教师的工作，为教师们提高再学习的机会；其次，应该在考试要求上加重实践能力的比重，督促学生提高实践的意识；最后，学校应该与各大企业用人单位紧密联系，为学生们争取实践的机会，以便帮助学生们更好的发展。
高职生同比比皆是的研究生、本科生一起竞争，高职生必须比其他人更加努力，更加优秀，才能够在求职中脱颖而出。高职学生首先要转变对计算机的态度，计算机无论在考试方面还是日后就业方面，都具有着重要的作用，是不容忽视的。其次，学生们也应该积极配合教师们的工作，既然计算机基础差，就应该更加勤奋努力学习。最后，学生们要学会学习，不能一味地按照旧方法学习，要学会融会贯通，学会一门语言是一件引以自豪的事情，学习语言方法很重要，要找到适合自己的学习方法。
高职计算机教育在就业浪潮的推动下，暴露出许多问题。计算机的学习对于高职大多数学生来讲，都是一件分厂困难的事情，但是计算机对于他们又是至关重要的。所以，我们应该采取一些行动来解决这些问题。首先，计算机教材需要改革，不仅仅要学好基础计算机，还要设计到专门用途计算机。学习由易到难，循序渐进，基础计算机是专门用途计算机的必备条件，专门用途计算机是基础计算机的必然发展。其次，高职计算机教师团队需要一定程度上的改良，剔除糟粕，完善教师选拔制度。计算机教师要不断地学习，提高自己的能力，要用一颗耐心去帮助学生们，采用多媒体教学方式以及各种学习方式，激发学生学习计算机的积极性。教学内容在基础方面，不能偏难，要严格把关，督促学生打好基础；在专门应用方面，应该与学生所学专业紧密结合，以便学生日后运用。最后，学校与学生们都要大力支持与配合教师的工作，与教师们一起在就业的导向下提高高职学生的计算机能力。
参考文献：
[1]余伟良、冯一粟.高职英语教学改革探索[M].北京：高等教育出版社，2010
[2]李良.高职计算机教学理论研究与实践探索[M].北京：高等教育出版社，2009
作者简介：谢海波（1977.10～），男，大学本科学历，工程硕士，讲师，研究方向：计算机科学。
