摘 要：语文是一门实践性很强的工具课。要教好这门课，需要学生用极高的兴趣和热情来配合。本文从多个方面阐述了如何激发学生学习语文的兴趣。
关键词：营造情景； 新颖； 结合； 网络环境； 教学设计
浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。而语文课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，是任何学科进门的钥匙，也是学生主动参与学习，使思维始终处于积极状态的不竭动力。要想提高语文教学质量，就要提高学生的学习兴趣。那么，怎么在课堂上培养学生学习语文的兴趣呢？就是每一位语文教师值得思考和探索的问题。
一、引导学生正确认识语文学习，激发学习的兴趣。
俗话说“良好的开端成功的一半” 教师要让学生了解语文这门课的特点和用途，联系生活实际，注重目标教学，善于扑捉和挖掘教材中的情感信息，是学习内容和学生的情感产生共鸣，然后通过听，说，读，写等活动，最大限度的进行教堂互动。调动学生各种感官参与学习，引发学生学习语文的主动性和积极性。
二、营造情境氛围，激发学习的兴趣。
教学过程是教学的重点，要激发学生对语文的学习兴趣。就要注重营造教学的情境氛围，让学生成为学习的主体，让教师的教学成为学生迫切需要的一种冲动。新课标上明确指出：要注重学生的情感因素、注重师生之间的情感沟通，教师着力从情感与理性的和谐中去实施自己的教学。首先，要注重角色的互换，要用平和的心态与学生平等交流，要用微笑面对每一位学生。要用自己的人格魅力去感染每一位学生，让每一位学生视自己为知己朋友。教师的课好比与学生一起谈天，让学生非常自然平和地进入自己的教学领域。教师要走下讲台，学生也可以当教师，老师要保持一种角色互换的良好心态。其次，要允许学生大胆的提出质疑，要允许学生提出自己内心想说的话，还要注意保护学生大胆提问的积极性。第三，要宽容学生，学生在课堂上提问中出现的错误，教师要宽容，不能一口否定，更不能嘲笑讽刺，不要人为的破坏教学情境氛围，要给学生重新思考，重新回答的机会。第四，每堂课设疑是必不可少的，有意识的设疑，注重提问技巧，否则很难激发学生的兴趣。制造疑点氛围，环环相扣，引发学生的讨论，让学生积极发言，充分发挥学生的单纯思维，来活跃教学气氛。
三、采取新颖的教法，激发学生的兴趣。
传统教学往往是教师一味的教，学生无味的听。在提倡素质教育的今天，教学要求我们注重学生的全面发展。“授人鱼”只能饱餐一顿，“授之于渔”终生受用。全面发展，首先要发展学生的学习兴趣。教师在教学中要创新教学方法，要让学生在教师的指导下成为学习语文的主人，要运用讨论式教学，留给学生想象思考的空间。充分发挥主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而把外在的知识转变为内在的素质。
四、课堂教学和课外语文趣味活动相结合，激发学习的兴趣。
除课堂教学外，还可以利用学校成立的一些语文趣味活动小组，课外活动小组，开展语文知识的竞赛，语文教师还可以以语言文字，人物故事，成语典故等编成猜谜语的形式，进行语文趣味活动，并且还可以利用墙板，写日记，写作文等形式，让学生从中学习语文，各种活动的开展，依次激发了学生学习语文的兴趣。
五、利用网络环境创造语境，激发学习的兴趣。
随着科技水平的不断进步，网络技术已经深入千家万户，现代信息技术已经成为新世纪人才所必备的基本素质。在初中语文教学中，我们应注意让互联网络技术和现代信息技术在语文教学中充分的运用，让网络成为学生语文学习，教师语文教学的重要手段和途径。语文只有放在具体的语言环境中，通过仔细对上下文进行深入的理解，然后再进行教学，才可以让学生达到融会贯通、举一反三的状态。
六、教学设计不断的创新，激发学生的兴趣。
语文教学要激发学生的兴趣，在教学过程的设计上要创新，要抛弃传统的以记忆为主的教学方法，要注重以培养学生兴趣为核心，理解记忆，在教学实施的策略上，结合教材，学生实际，拓宽教学领域，展开学生想象和思考能力。例如，通过叙写故事，想象作文的教学，以激发学生的学习兴趣。
总之，激发学生学习语文的兴趣是多种多样的，只要我们努力地去探索，抓住学生的心理特点，把学生的主动性和积极性充分的调动起来，就能够把课堂气氛活跃，使学生能在轻松愉快的学习。
氛围中上好每一堂课，同时课堂的质量也会逐渐提高。激发学生的学习兴趣，也是创新教学的需要，新课改的需要，随着教育教学改革的深化，作为语文教师，就要想方设法调动学生的积极性，主动性，使学生对学习产生浓厚的兴趣，才会有学习的动力，才能发挥新潜能，真正的发挥学生的主体作用，才能全面的、整体的提高教学质量。
