摘 要：本文根据对泉州地区中老年业余钢琴学习者的访问调查结果，从学习兴趣、基础、方式、习惯及应用等方面对中老年钢琴爱好者的教学活动进行分析，在教学方式、学习习惯培养、教材选择、搭建交流平台四个方面进行探索并提出适用的方案，对中老年业余钢琴学习者的教学工作具有一定的借鉴价值。
关键词：泉州地区；中老年；钢琴学习；调查
随着老百姓生活水平的不断提高，大家对生活质量的要求也越来越高；在享受丰富的物质生活的同时，人们也对精神文化生活提出更多的要求。很多成年人已经不满足于只让自己的孩子们学习音乐，自己开始热衷地投入到音乐学习的海洋中1。在众多的乐器中，钢琴以自己独特的声音吸引了许多中老年人开始认识、学习钢琴。泉州地区有为数不少的中老年也赶着“钢琴热”的潮流在学习钢琴，市老年大学和多个县市区老年大学开设了钢琴课程，成为许多老年人退休生活的重要内容。然而在钢琴学习中存在的诸多的问题，甚至有些因素导致中老年学习钢琴的兴趣、热情不断的下降，从而放弃学习。笔者通过实际的访问调查，与中老年钢琴爱好者们共同的探讨学习钢琴的体验、收获、以及学习过程中遇到的各种问题、各自的应对策略，在此基础上进行分析和总结。
由于中老年学习钢琴有着特殊性，跟其他年龄段的钢琴学习者有着很大的区别，不能一视同仁，给专业的钢琴教育者们提出了一个新的课题。
一、现状分析与调查结果
笔者作为泉州地区钢琴教学工作者，通过对泉州老年大学中的钢琴班学员及各钢琴培训机构40周岁以上的钢琴学员进行访问调查和问卷调查，其中发出问卷150份，收回有效问卷120份。笔者得到一份中老年钢琴爱好者学习情况的实际资料。
1.中老年钢琴爱好者学习兴趣及基础
在调查的结果中发现，引起中老年人对钢琴学习兴趣的主要有以下几个方面：
选择选项1的学习者中，还有部分是从众心理，身边有朋友在学就跟着学。
对于有兴趣的学生，我们应该怎样教，对于没有兴趣的我们如何培养都是现阶段我们所要做的。对于学习钢琴前有无音乐知识，60%的同学是没有的，还有接触过电子琴，只会唱歌的，对于这些基础不同的学生我们应该从不同的阶段进行教育。
问卷中有这么一个开放式问题：您觉得学习钢琴中还有什么问题？竟有75%的人表示“年岁以大，力不从心”或“因年纪大记性不好”等因年龄问题的障碍。这就需要我们教育者给与足够的信心。培养学生的信心。
2.中老年钢琴爱好者的学习方式及习惯
调查中所接触到的中老年学习者们都有相对固定的钢琴老师，这些老师主要是来自于老年大学的授课老师或通过琴行聘请的老师，虽然通过琴行聘请的老师有的是高校音乐专业的在校学生，比较年轻缺乏教学经验，但都是相对专业的钢琴学习者。
在教材的选择方面，调查结果体现90%的学生有专门的课本，上课的时间地点都是固定的，这样更有利于中老年学生们的集中学习，不足之处就是老年大学的课程不是一对一的授课模式，只能够照顾到集体，个性化教学不够。在学习方式上，对于“老师是否会给学生时常听音频、看视频资料？”的调查，答复中有63%的人是不经常。这样往往会使得学习气氛不够，学习者们慢慢的失去兴趣。
关于练习曲目的问题，调查结果中有近乎80%的学生喜欢练习自己喜爱的电视、电影金曲。而对于老师布置的作业，学员反馈有大约45%的曲目没有听过。中老年人的钢琴教育中，应该以丰富业余文化生活等为主，没有听过的曲目或者不熟悉的曲目往往难以提高学生的积极性。这就需要老师们根据学生的特点去布置作业，从学生的兴趣出发，而不是一味的让学生弹练习曲目，这样才可以主导学生的兴趣，让练琴生活化，让学生们在不知不觉中提高自己的技巧。
3.中老年钢琴爱好者的学习应用
学有所用，往往是成年人学习新事物最大的动力。老年人的业余时间相对比较充裕，思想成熟，对钢琴学习的交流、社会实践活动的渴望会远远超过其他人群。在调查过程中，问及中老年朋友们，他们都会异口同声的回答，经常参加社区活动。教师应该抓住这一非课堂的学习时机，开展不同形式的实践活动。20%的学生还希望可以展示自己的学习成果，愿意去参加些小型的演出或比赛等等。在参加比赛的问题上，还需要为中老年学习者们搭建更多的平台，还希望教育者们能够在这方面加强改进。
二、 对于中老年学习者钢琴教学的探索和建议
通过调查得到了许多更加真实的情况，通过这些问题来看，泉州地区中老年钢琴的教学存在着一定的问题。笔者从以下几个方面来谈谈中老年的钢琴教学的探索。
1.中老年钢琴爱好者需要更休闲娱乐的教学方式
调查结果中不难看出，大多数钢琴课程的教学人员都是有专业学习背景的钢琴老师，有的还毕业于名校，在这方面还是比较有权威性的，教育者的整体素质包括专业知识都应该可以胜任这个职位。但对于中老年人的教学如果过多地以专业的要求或者专业的语言去交流，则让中老年人理解起来比较吃力，根据中老年人的学习目的，更适宜采用宽松、休闲的教学方法，可以和老年人聊喜欢的音乐作品或者影视作品，进而推荐便于理解的曲目来进行教学。
中老年人由于年龄、阅历、性格等因素影响，每个人的学习能力有较大差异。对于初学钢琴的老年人来说，集体授课是最好的一种方法，新知识、难点问题统一讲解，回课时对个别学生进行单一的的有针对性的指导。但随着教学内容的加深，还有中老年学生音乐基础、学习能力起点的不同，差异会越来越明显，集体授课的局限性就会显现出来。此时应进一步细分学生，采用一对四。一对二乃至一对一的教学形式，通过观察中老年学琴的实际情况，灵活安排，达到最佳的教学模式。
近乎所有的学生都喜欢自己的钢琴老师示范所要练习的曲目。教师极具说服力、感染力的范奏能够增强学生们的学习动力。教师应根据教学具体内容的实际需要，采用不同的范奏手段。整曲范奏可以使他们了解乐曲的概况激发学习演奏的冲动；局部范奏与技术难点范奏，可以是老年人头脑更清楚、更有效地克服弹奏中的难题‘而从乐曲的艺术表现手法上的范奏，更为可以培养中老年人的艺术鉴赏力、想象力、创造力等，使他们更清晰、准确地表达乐曲意境抒发自己的激情。范奏是钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段
更为重要。准确的示范弹奏，使学生对于新乐曲和练习曲的风格、技术类型和特点有一个初步的印象。
对于一个教师而言，教育理念的新与旧、正确与否，不仅直接影响着自身的教育态度与教学行为，而且还关系好影响着教学质量与目标，另外还要注意避免一些难度较大的曲目，由于成年人的发育都已成形，他们再用功，再苦练也没有办法跟那些有“童子功”的人相比。过多的练习只会徒然增加他们手的机能弹奏负担，严重的甚至会导致不必要的损伤，反而适得其反。这就需要教育者们一定要学好教材，一定要根据不同的年龄段来选择不同的教材，选择不同的教学模式。
2.培养持之以恒的学习习惯
应当承认的是，大多数人的兴趣并非固定不变的，而是受各种主管因素的左右，呈浓淡增减的动态改变现状，即可能发生临时或长期的转移，也可以发生自然回归的现象2。钢琴的学习是一个枯燥、漫长的学习过程，这就更容易让中老年朋友们发生兴趣转移，那么如何增加学生的兴趣，让兴趣延续，直至增强足够的信心而不为困难所打到，就是保障中老年人学习钢琴的关键。
教师必须了解学生心里面想的是什么，才能做到知己知彼。钢琴教学过程中，教师的语言要生动、形象。一些专业的术语最好能用简单而形象的语言描述来代替。在给学生讲解乐曲时，多用故事情节的描述。比如《天鹅》选自法国作曲家圣·桑的钢琴套曲《动物的狂欢节》，旋律优美而抒情，他的左手部分好似波光粼粼的水面，弹奏时要有流动感；右手的高音旋律如同展翅飞翔的雄鹰，时而高昂，时而俯身捕食。这样生动、形象的讲解，会使学生内心充满美好的想象，从而增强演奏欲望及其音乐表现能力3。要对中老年人有耐心，经常与学生交流，即是朋友又是师生，建立良好课堂气氛的同时还能增加学生的兴趣。不管对哪一年龄段的学生都应该以鼓励为主，少批评。即使非要批评，要婉转。不能一下伤了学生的自尊心，这会让他们怀疑自己的能力，就没有兴趣可谈了。再就是从作业上提高学生的学习兴趣。作业应该难易、长短、风格等搭配练习，而不是一味的去弹练习曲。在调查中发现，有70%以上的学生喜欢老师布置一些电视、电影金曲，老师们就应该抓住这些看似微小的细节，来提高学生对钢琴学习的兴趣。当然这些金曲只是作业中的一些安插点，让学生们适当的放松之后，再回归到学习中。兴趣的培养在钢琴学习中起着主导作用。相当一部分中老年朋友就是发生了兴趣的转移半途而废。只要教育工作者应该把中老年朋友们的兴趣保持到现实的学习中，而不是被枯燥的练琴给磨灭。让音乐来吸引他们，去“玩”音乐，而不是意义上的学习、练习。把培养和保护学生的兴趣放在重要的位置，才能坚持到最后。
抽样调查对象的中老年钢琴学习者中，近一半多年龄在60岁以上。所以中老年人跟其他人群相比，中老年人手指不太灵活；记忆力衰退；视力不好等，常常心有余而力不足。同样中老年人也有自己的优点：一方面，对于学习钢琴的态度是非常积极地，有较好的自制力；毕竟中老年人都过来年少的时代，心里相对成熟很多。当然也不要会有三分钟的热度，更不会因为贪玩的原因放弃自己学习钢琴的时间。另一方面，他们的时间相对来说比较充裕，有足够的经历投入到学习之中；在中老年人没有学习钢琴之前，打发时间的方式无非就是散步、下棋等等，现在有了一个能够充实自己，实现自己愿望的机会，相信中老年朋友们会更好的把握时间，充分利用好自己的时间，也是为了更好的充实自己的生活。在学习钢琴的同时，中老年人的业余生活得到了充实，正所谓“老有所事，老有所乐”，子女们也可以安心的投入自己的工作。第三，中老年在理论性方面的知识接受的比较快，善于动脑筋，对于乐曲的理解等比较透彻，所以有较好的表现力。中老年人学习钢琴，从心里上他们就会感觉到自己年轻时的梦想得到实现，自然心情就会舒畅，对本身的健康有很大的帮助。中老年学习钢琴更重要的就是以身作则，给小辈们做榜样，鼓舞他们努力工作，不断进取。
钢琴学习过程中，教师应该跟学生及时的沟通，在交流中培养兴趣，以便探求更加科学有效的学习方法。中老年学生如果出现半途而废的现象，教师是有一定的责任的。教师没能够很好的跟学生交流，在学生练琴出现状况时未能与之沟通，导致练琴没有目的，从而失去兴趣，放弃学业。在教与学的过程中及时的沟通是学好课程的一大关键，当教师清楚学生心里的想法时，就会更加明确自己的目标，尽快的解决自己的不足。沟通的过程中不难发现，给学生一个机会让其自己思考练习计划，对于教师与学生都有莫大的帮助。这就又涉及到一个学习方法与学习计划的设定。
3.因人而异选择练习教材
调查过程中，笔者发现泉州地区中老年钢琴学习者们的基础是参差不齐的，课下的练习也肯定有快慢、难易之分。如何让中老年朋友们喜欢所要练习的曲目，该怎么样布置练习曲目，直接影响到中老年学生们练琴的热情。人们对于自己感兴趣的东西，就会自觉认真的去完成，不需要别人的监督。
在学习钢琴的基本功时，必要的“哈农”“车尔尼”都是要多次练习的。但对于基本功的训练，不完全在乎练习了多少的“哈农”曲目，需要关注的是弹琴是否科学。“放松”“手腕放松”弹琴人都知道。但是没有手指坚持有力的支撑，弹琴人身体的一部分重量失去了支点，手腕是不能放松的。钢琴乐器的发声原理告诉我们，手指击键，琴键带动毡锤敲击琴弦发出声音。而手指离键，声音变停止。如果手指击键后还在琴键上继续出力施压，钢琴因击键发出的声音却并不能有什么改变，只能随琴弦震动的递减而减弱，而这时的手指站稳实际上只需要不让琴键浮起的一点点力量就够了。钢琴的弹奏符合钢琴乐器的发生原理，就是科学的弹奏方法。
中老年学生们都表达自己喜欢练习一些电视、电影的金曲。教师们就应该抓住这一特点，在快乐中让中老年学生学习，增加专业知识。
对于中老年学生们要求不宜过高，也无需要求太严格，要注重简明明速成与娱乐性，一般达到业余考级的四五级就可以了。要兼顾基本功训练与作品演奏，才能够更好的进行教学。
4.搭建中老年钢琴爱好者沟通交流平台
中老年学生们时间相对充裕，思想成熟，所以对钢琴交流实践活动的渴望要远远超过其他学习钢琴的人群。教师应该抓住这一非课堂的时机，采取不同形式开展活动
。中老年朋友们也应该积极参加社区活动，展示自己的艺术特长。充分享受音乐、钢琴带给我们的欢乐。更好的充实自己的业余生活，实现自己的愿望。把自己所学的钢琴展示给家人、朋友等也都是很好的实践课堂。
中老年学习者一旦“学业有成”，他们将会把弹琴作为他们晚年生活中一个重要的精神依赖，寄托中老年人们的感情。所以在适当的时机要给他们展示自己的机会，这是对他们学习成果最好的肯定。
在对泉州中老年活动中心学生的调查中发现，社区活动、本校内的活动相对是充实的。中老年学生们可以在自家的门口进行演出，让子女、朋友等观赏自己的学习成果。此时中老年学生的学习就会得到更多的肯定，而生活的劲头也会十足。泉州地区中老年朋友们还会到其他的地方去演出，跟其他领域的同龄人进行交流，这样可以大大促进学生们对生活的向往，充实着晚年生活。
三、结束语
泉州地区中老年学习钢琴，有着自己优势也有着自己的不足。如何让中老年朋友们更好的融入到教学环境中，更好的进行教与学的沟通，更好的采用科学的教学方法等许多问题都需要广大的教育者们信心、耐心的去探求和研究。希望通过钢琴教学工作者的共同努力，探索更多适合中老年人钢琴学习的教学方法，让中老年朋友们学琴快乐，生活丰富多彩。
参考文献：
[1]邱婷， 成人钢琴教学初探， 广西轻工业2009年8月
[2]李裴岚，探讨学音乐、弹钢琴的兴趣（下），音乐教室，2009（3）
[3]魏庭格， 钢琴学习指南[M]，人民音乐出版社，1997
