摘 要：随着新课程的逐渐改革，传统的初中英语课堂教学方法受到了一定的冲击，因此班级初中英语教师应该主动开展高效的思维导图教学，帮助班级学生们更好地搭建个人的英语知识系统，促进班级学生的个人学习素养的综合发展。文章下面主要分析思维导图的相关知识并分析在初中英语教学开展思维导图的教学应用，发展学生们的自身学习成效。
关键词：思维导图;初中英语;有效方式
初中英语新课程改革的重点为提升初中生英语的综合素养，同时随着时代的进步和家长对教育标准的提升，初中英语课堂越来越看重培养学生的个人能力，这就需要初中英语教师主动探索现代化教学的新思路，主动应用信息技术来激发学生们的自身学习兴趣，从而全面落实新课标的实质内容，让学生在学习过程中提升个人的综合能力，正确分配学习与生活的时间占比。此外，使用思维导图的方法也可以帮助英语课堂教学更加顺畅的进行，从而促进英语教学水平的提升。所以明确思维导图的定义并提出具体的实践措施对学生未来的发展是极为重要的。
1.思维导图定义
思维导图是思维工具，其是通过文字与图片的形式来表现学习内容。其对于学习来说，是可以起到高效学习的作用，不但可以令学生明白学习的思路，同时也可以看到知识点的系统化结构与联系。在使用思维导图时，应做到图文兼备，如此才可以全面体现学习知识点的内外关联。使用思维导图来进行初中英语教学时，不但可以降低初中生理解的难度，也可以激发起学生的学习积极性。此外学生可以把知识点以文字、颜色、数字等途径进行书写，也可以在未来的学习中持续填补新的知识，从而更好的学习新知识巩固就知识。
2.思维导图在初中英语教学中的作用
2.1构建知识网络
思维导图对于提升初中教学有着极大的作用，使用思维导图可以帮助学生构建知识网络，加深学生对文章的理解能力，综合实际地发展班级初中生的水平，还可以帮助学生构建个人的知识体系，并提发展如今班级各位学生的能力与逻辑水平。
2.2提高学习效率
使用思维导图的方法来进行初中英语教学时可以先让学生在脑海中构建文章的虚拟化结构，并让学生在纸上体现出来，此种教育方法可以大大提升学生的学习效率，让学生更快更高效的了解文章内容，培养学生的英语素养。通过长时间的带领学习可以培养学生使用思维导图的习惯，大多英语生都可以使用思维导图来独自完成对文章的分析，并在思维导图中明确标注文章的背景、中心、关键词等内容，从而大大提升学生的学习效率与能力。初中英语教师通过使用思维导图来进行教学，可以首先让初中生们对文章具备初步的了解，教师在实际教学过程中也可以使用思维导图来带领学生对文章内容进行更深层次的学习，从而提升学生的水平。
3.思维导图在初中英语教学中的有效方式
3.1借助思维导图激发学生的兴趣
思维导图主要是一种利用图形帮助学生们理解复杂知识的方式，对于英语这门学科来说，其教学内容比较复杂，因此教师们就可以使用思维导图的方式将所学知识进一步简化，促进学生们的学习。此外，通过采用树状结构图的方式将书本上的内容直观的展示给学生们，有助于学生们更加深刻的理解相关知识，将所学知识点的大致内容填充到思维导图中，以此来提高学生们的参与性，从而促进学生们更加热爱学习。
3.2在阅读中发散思维
在阅读材料前，教师要帮助学生了解原有文本的几大要素和相关背景知识，根据问题启发学生。学生根据以前所学的内容进行回答，并积极与同学沟通，最终说出记叙文中的主要人物、情节和主旨。在此课的基础上，组织一个学生主动阅读文章材料，并将学生阅读一篇记叙文所遇的需要学生关注的一个重点疑难问题主动带入材料进去，即教师关注学生阅读文章材料中经常出现的主要故事人物，学生主动阅读文章并主动处理这些相关重要信息，教师就课时可以根据阅读文章的难易轻重程度，组织一个学生独自小组绘制新的思维管理导图或学生分组寻找合作者并绘制新的思维管理导图，构建新的思维导图框架。这时需要注意，部分学生的英语学习基础较差，教师也要鼓励学生完成思维导图的绘制，因此，教师可鼓励学生用中文绘制思维导图，最后将学生所预设的内容，通过思维导图呈现在本子上。学生在收集整理学习信息的两个过程中，在与学习同桌之间互动和学习小组其他成员之间互动的两个过程中，明确了这篇故事记叙文的基本理论知识框架，根据所作者给出的故事材料和整个故事梗概，能够准确了解目前的整个故事情节以及发展中的情况，为之后的作文续写工作做好充分准备。
3.3通过思维导图提升初中生英语理解能力
在现阶段的初中英语教学中采用思维导图的教学模式能够促进学生们更加深刻的理解整篇文章的内容，也能够促进教师们了解学生们的实际学习情况。思维导图能够将教师们所讲的内容直观地展现在黑板上，通过一些简洁的词语串起整篇课文，加强文章内容的层次性，从而提升学生们的思维能力。在思维导图的直观展示下，教师们可以根据整体结构把握文章的内容，从而能够促进学生们由浅入深的学习整篇文章。在初中英语教学中主要强调支架式教学，这种教学方式主要是指在英语教学中应当充分发挥学生的主体作用，让学生们通过分组的形式自行构建思维导图，以此通过思维导图来加深学生们对课文的理解。此外，教师应当让学生们在课文之后，总结作者的写作手法，并利用思维导图理解文章结构，这对学生们自学能力具有巨大的帮助。
结束语
总之，思维导图在初中英语教学中发挥着巨大的作用，教师们在初中英语教学中应当积极的采用思维导图进行教学，充分发挥班级各位学生的主体作用，以此来促进学生们的学习。
