摘要：随着信息、网络等技术的进步，新媒体逐渐进入人们的生活并被慢慢接受和应用，新媒体的概念在不断地更新和补充，各行各业人士对其认识和诠释也不尽相同，目前高校影视教育可以从新媒体的概念和认识为基础，融合影视教育和新媒体教育的相互关系，制定以新媒体为基础的影视教育体系。
关键词：新媒体；影视教育；影视；创作
中图分类号：J90-05文献标识码：A文章编号：2096-5079（2020）12-0-01
一、引言
在网络、数字等技术的发展之下，对新媒体以及与新媒体有关的研究已经成为时下热点之一，以新媒体教育为核心的高等影视教育也同样成为热点。新媒体主要包括两个重要因素，一是视觉要素，二是听觉要素，这为影视教育参与到新媒体教学中去提供了充分的条件。
二、对新媒体概念的诠释
目前对新媒体的诠释多种多样，不尽相同，原因是其具体概念和包含范围正在不断更新和补充，国内外也没有给出新媒体确切的定义。国外很多学者也没有给出明确的定义，但主要围绕网络技术和网络化的电子媒体而展开。
根据新媒体的共性特点以及结合我国新媒体发展现状，可以将新媒体做如下定义：“新媒体是基于通信、计算机、数字广播等技术，以互联网、无线通信网和卫星等渠道，以手机、电脑、电视等设备为接受终端的媒体”。
目前新媒体尚处于发展的初期阶段，无法把握其发展轨迹和发展方向，但其在高等影视教育中已经占有重要的地位，就目前而言，高等影视教育应将与新媒体的结合作为研究和教育的重点，以此积极展开实践，推动两者更为紧密的结合。
三、新媒体影响下高等影视教育的核心
有人指出，21世纪影视教育的核心应该是影视媒介教育，而不是影视艺术教育和影视技术教育。为应对新媒体对高等教育的影响，高等影视教育要在技术与艺术的结合之下，逐渐探索出新的教育模式，而眼下影视教育的核心应该是文化涵养的培养和艺术感的培养。
无论在哪个年代，无论影视技术多么进步和发展，对文化的传承始终是影视艺术的一大责任，与本土文化和理念的结合是任何国家影视作品必须做到的。类似于文学作品，当今影视创作需要更多地体现“文以载道”的特性，而不应该取代语言和文字所表达的思想深度，若非如此，大量的影视作品将会表现得空洞和浮躁，没有内涵。
虽然，新媒体具有鲜明的特点，但是它仍然缺少影视作品的基础性内涵。大部分国外高校在设置课程时，为了保证学生拥有独到的智慧去感知人生和构建影像，而不被快速变化的社会影响，都将通识教育的课程比例提高，有的将近占总课时的一半。新媒体正在迅速发展和壮大，在全球性的竞争在加剧的时代下，受众需要更多的影视作品，而对学生艺术感的培养和发掘则是在新技术的快速发展之下对高校影视教育提出的一项新要求。为了将新媒体的特性发掘地更好，文化涵养的培养和艺术感的培养就需要紧密结合在一起。
四、新媒体影响下影视教育和产业的结合
新媒体衍生于影视产业的发展，也为影视产业的发展开辟了新的道路，可以看到，新媒体与影视产业是相互影响，不可分割的。
许多高等院校建立了一些影视产业，主要作为高校影视教育的实习基地，一是为了大力发展影视教育这门学科，同时也体现了以新媒体教育为主，以影视教育为辅的教育思路。这种实习基地创作的视作品一般具有试验性的特点，学生们可以运用新媒体这个工具，根据自身情况进行影视作品创作。高校的影视产业基地可以帮助他们推广和发行。通过对新媒体的应用，部分影视作品可以参加竞赛，并在竞赛中得到市场和大众的认可，这也可以为影视产业和新媒体的结合创造很好的基础。
人们越来越对重视影视教育和影视产业的互动和整合，并将其不断推广，在新媒体发展的初期阶段，社会上出现了多种不同形态的新媒体，而受众对新媒体具有很大的宽容度，因而，影视产业和新媒体教育结合的模式是很合理且很有效的。
五、结语
新媒体在艺术创作方面和商业领域都有巨大的发展潜力，其出现也为我国的高等影视教育开辟了新道路。新媒体的发展应受到高等影视教育的关注，高等影视教育也应加大对新媒体教育研究的投入，同时融合传统的影视教育并结合当代我国电影市场的规律，制定一套全面的新媒体人才培养体系和方案。新媒体教育仍在发展和探索之中，也存在诸多问题，但是高等影视教育应树立信心，以开放乐观的态度迎接新媒体的到来。
