随着21世纪的来临，高等院校的素质教育早已超越了音乐、美术、舞蹈、戏剧等传统的艺术样式，而纳入了电影、电视甚至网络传媒等新内容。特别是影视更是以其视听综合、时空综合、艺术与技术的综合等绝对优势而倍受学生的青睐。影视明星是他们追逐崇拜的偶像，好莱坞大片和热播的电视连续剧则成为他们日常生活的重要话题，影视作品中所体现的人生观念和价值取向在很大程度上引导着他们的思想和行为方式，……所以，当我们站在世界的门植，检视高等学校的艺术素质教育时，影视教育就成为无法回避的课题。
一、普通高校影视教育的迫切性及重要性
首先，影视教育是新时代赋予我们的新课题。
新世纪的到来不仅仅是时序的变迁，更意味着人们的生存方式和发展方式的变化。现代高科技的迅猛发展改变着人类社会的面貌，尤其是微电子技术的发展更把我们带入到一个全新的世界。电影、电视、电脑、卫星广播、光缆通讯等的出现及其向社会各领域的渗透，昭示着人类正面临一场新的革命。以微电子技术为基础的这场革命不仅改变着人们的生活方式，更重要的是对人的思想观念产生了巨大冲击。
21世纪的教育将是媒介化取代传统教育的崭新时期。人类的思维方式和文化传导方式都将面临巨大转换。从教育模式的发展来看，传统教学模式采用的是讲演式授课方式，正如托夫勒所言：把大量学生（原料）聚集在集中式学校（工厂）里，由教师（工人）加工，整个观念完全是工业社会的思潮的表现。”而信息时代的新型教育模式则増加了教育学生如何综合组织和分析从各种途径得来的信息社会资料的能力，培养学生理解和描述这些信息资料的能力，并将学校教育与媒介教育相结合。因而高等教育不仅要培养一批信息立体化的传播者，而且还要肩负起提高全民信息传播能力的职责。所有这一切的获取必须依托日益发展并渗透社会各角落的媒介，尤其是影视媒介。这是因为作为大众文化传播的主要载体影视以其传播形式的形象感人，传播内容的丰富多彩，深受大众的欢迎。所以，影视教育理应参与到当代中国文化的建构之中，通过普及和提高影视文化知识，提高全民族的整体文化水平。同时，现代教育技术的发展给现代教育带来了深刻的变化，如教学信息处理数字化、教学方式多媒体化、传输网络化等，正在逐步实现的还有学习资源系列化、教学过程智能化、文字教材音像化。这些现代教育技术的产生都是影视技术在教育、教学中实际运用的结果，也是影视的教育功能发展的必然结果。
其次，影视教育是加速社会主义精神文明建设、促进大学生人文素质全面发展的重要途径。影视艺术是当代文化的重要组成部分，影视审美教育是社会主义精神文明建设的重要内容。1995年，江泽民提出我国文艺界应重点抓好三件大事，其中之一就是电影艺术。高等院校的根本任务是培养社会主义建设事业的建设者和接班人，他们不仅要拥有高智商，而且应该是一个具有丰富情感的人，有充实的内心世界和高尚的道德情操的人，是一个对社会和人类充满热爱的人。只有这样才算是具有了完美的人格。而运用影视审美教育来培养大学生健康的心理、丰富的情感、崇高的品格，从而使他们得到全面发展，则是高等院校实现培养目标的一个重要措施。因为影视艺术不断地为大学生创造着、展示着那种具有明确人生目的、健康心理素质，以及完善的人格和高尚的情操的人物。他们成为了十分生动的榜样，对大学生健康完善的人格素质的培养发挥着不可忽视的影响。
同时，影视艺术由于它自身极强的综合性，极丰富的表现力和独特的蒙太奇手段所呈现的跳跃性等特征，又给大学生们的思维开发、知识结构的完善和创造力、想像力的培养等提供了极为生动的范例。从某种意义上说，影视已上升为时代的民族文化的凝聚象征。它不单是当代科学技术与文化的集大成者，同时也是自然与社会、人类与历史的纷纭世界的缩影。国内外无数实践证明，高质量的影视作品，不仅能开拓广泛的经济市场，而且对加大一个民族的思想文化影响力，提高该民族在国际社会中的整体形象，都具有不可替代的巨大作用。
此外，影视艺术熔铸了文学、音乐、绘画、雕塑等多种艺术门类的美，因而对丰富大学生的知识结构、促进学生思考问题的积极性、増强学生横向联系思维的能力，也具有不可低估的意义。
二、普通高校影视教育的发展策略
我们应该看到，自改革开放以来，中国普通高校的影视教育已取得了有目共睹的成绩。80年代初，复旦大学等普通高校陆续开设了电影课。时至今日全国已有三百多所院校包括综合性大学、师范院校、艺术类院校开设了不同层次的影视必修课、选修课和讲座课，有条件的院校还设置了影视教育专业，招收本科生、研究生和博士生，如北京师范大学艺术系，清华大学传播学院等。它们对充实我国文科大学的课程，带动相关学科的发展，改善当代大学生的知识结构，特别是提高广大学生的影视欣赏水平和艺术情操，促进影视评论和创作的发展，起着重要的作用。
然而，在成绩的背后我们也应该看到差距和不足。目前，普通高校影视课存在的问题主要有：教学对象狭窄——一般仅限于中文系学生；教学内容随意一没有全国统一的教学大纲、教材；教师知识的欠缺一专业教师奇缺，大部分是由中文系写作或文艺理论教研室的教师承担。上述种种都严重地制约和影响着普通高校影视教育的未来发展，使其在社会大变革的“转型期”中，却显得相对滞缓。要想改变这种现状，必须深入研究普通高校影视教育的发展规律，制定切实可行的策略。
（一）转变观念，将影视教育纳入到人文素质教育的大系统中
无法否认，影视文化已是当今文化中的重要一族。在很大程度是影视已超越了艺术的范畴，而上升到文化哲学的层面。因此，当今的影视教育与其说是一种艺术教育，不如说是一种文化素质教育。处在新世纪的影视教育，已触及到了素质教育问题，如“改善当代大学生的知识结构”、“提高艺术情操”等等，但这种素质观念尚停留在较一般的层面。进入90年代后期，随着我国素质教育重视程度的提升，特别是近两年来，高等学校对素质教育的要求越来越明确，贯彻得越来越深入，影视教育也受到了前所未有的重视。但与国外影视教育发达的国家相比，差距还是十分明显的。例如美国和一些欧洲国家把影视教育作为高等院校的通识教育来认识，甚至将其作为公民教育来推广。此外他们还对作为素质教育中的影视教育进行可操作性分析，美国把高校影视素质教育分为四个方面：（1）透视美国影视工业结构（包括从社会影响、影视法规到节目创意、影视经营）（2）探索信息与社会控制的关系（包括影视节目对社会、个人的冲击）（3）分析影视节目中所体现出的社会行为、价值观念；（4）了解影视节目劝服的本质、广告结构等。这些都是值得为我们借鉴的。其实素质教育既要着重于思想道德，又要着重于文化。影视教育作为高等院校的素质教育，应首先打破只在文科系开设的局限，在文、理、工科中都应予以全面实施。这种影视教育的素质课，既要强调其文化素质的一面，即文化艺术对当代大学生的艺术情操等方面的滋养、熏陶，另一方面也要十分注重其专业素质的一面，即影视作为一种文化本身的素质。
（二）建立多层次的影视教育模式
建立多层次的影视教育模式既是高等院校影视教育日趋正规化的需要，也是进一步深化影视教育改革的必然。有些专家提出高校影视教育可有如下三种模式：
1.素质教育模式。这种模式又称为“概论、欣赏”型模式，比较适合于开设全校性的通识课。由于影视教育是素质教育的重要组成部分，因而全面讲授影视知识、理论、技能的概论型课程和通过影视作品陶冶学生艺术情操的欣赏型课程就显得十分必要。但由于影视观念的不断变革，这种教学模式要在以往只重艺术概论的基础上有所拓展。比如在当前的影视教学中我们就应増加影视与大众文化、影视与高科技、影视与传媒等新的内容。
2.相近专业教育模式。这种模式又称“拓展、融合”型模式，比较适合某些特定的专业。譬如，中文系可拓展出“影视美学”、“影视文学”等课程；外语系可拓展出“外国电影流派”、“外国名著改编”等课程；新闻专业可拓展出“影视与大众传媒V‘影视与新闻纪录”等课程。这种模式的特点是紧紧扣住本专业的基础，抓住本专业中与影视有紧密关联的部分，并将二者水乳交融的予以结合，从而达到拓展专业视野的目的。
3.专业教育模式。这种模式又称为“专业、实践”型模式，比较适合各影视专业院校和新闻类专业院校。这种教学模式首先要根据学科要求在影视教育方面形成完整科学的教学体系，其次要充分展开影视教育的实践，以实现专业教育理论与实践并重的培养目标。
这些多层次的教学模式为解决影视教育的一个最基本的问题一厘定培养目标和分类施教提供了很好的启示。
（三）更新影视教学内容和教学方式
目前，由于影视教育观念的深刻裂变，影视教育与时代进步、文化构成、人类素质、学科建设都发生着前所未有的密切关联，影视要集时代观念、文化观念、素质观念、学科观念于一体的“大影视观念”已成为人们的普遍共识，因而高校影视教育的教学内容必须随之改变。影视所涉及的社会资讯、大众传媒、艺术文化、产业经济和高科技等都应纳入到影视教学的内容中。
其次，在影视教育中，影视教育方法起着十分关键的作用。应该说，近些年来，众多高校在影视教学方法上已积累的许多宝贵经验，也起到了很好的示范、推动作用。但是正在深入的“大影视”观念，以及许多新兴学科、边缘学科与社会学科的相互渗透，深度拓展，都对影视教育的方式提出了新的要求。最根本的一条是要从以往的知识传授转向方法教育，它包括培养学生掌握影视知识的方法、应用影视知识的方法、创造知识的方法。
此外，在影视教学手段方面也应得到不断发展和丰富。由于影视与高新技术具有相伴相生的特点，决定着我们既要能够分析、掌握影视中的高科技，又能够应用一定的高新技术传播影视知识。例如在素质教育模式和相近专业教育模式中，我们可以运用多媒体的教学设备或互联网的教学手段。对多媒体教学设备的使用已在我校的影视教育课程中启动，这种生动直观的教学手段深受学生们的欢迎。
总之，高校的影视教育决不是可有可无的点缀，无论从素质教育的角度还是从学科规划的角度，从文化艺术的层面还是从信息传媒的层面，都应予以足够的重视。尤其是面对飞速发展的现代化进程，面对着新的教育革命的到来，深入研究高等院校影视教育的发展战略，将是我们义不容辞的责任。
作者：郭培筠（内蒙古师范大学汉文系，内蒙古呼和浩特 010022）
