文章在分析影响研究生教育质量下滑因素的基础上，提出了通过推进研究生培养机制改革，探索研究生“六个一”的培养模式，构建研究生教育质量监控体系等途径，采取有效措施对研究生培养环节进行监控，确保研究生培养质量稳步提高。
高质量研究生教育是“十三五”规划和人才战略的重要内容，更是推动我国向研究生教育强国迈进的强大动力。近年来，研究生大规模扩招，拉开了研究生教育走向大众化的序幕。随着招生数量逐渐上升、培养质量不断下滑和就业率连年降低等问题不断涌现，各高校也进一步加大了研究生教育培养的力度。同时，为使毕业生能尽早适应社会，适应煤炭行业的发展趋势，适应煤矿企业招聘的刚性需求，煤炭高校研究生教育管理部门不断加强研究生教育培养的管理与监控力度。黑龙江科技大学机械工程学科是省级重点一级学科，也是省内唯一为煤炭行业输送煤矿机械设备设计和制造人才的学科，本学科结合行业社会需求，采用目标导向的原则，不断改革研究生人才培养模式，加大监管力度，培养出一批批适应、实践和创新能力强的优秀硕士研究生。
一、构建院级研究生教育质量监控体系的必要性
煤炭是国家的基础性能源，行业高精专人才的培养关乎国家乃至民族的长远发展，如何监控与保障煤矿机械硕士研究生培养质量已然成为煤炭高校研究生教学改革重点研讨的问题。当今普通高等教育形势下，研究生教育质量下滑的主要原因有：研究生教育资源不足;培养模式单一，缺乏创新;生源质量下降;导师的科研能力和责任心不强;五是培养创新基地利用率低。
因此，深入推进研究生培养机制改革，构建契合的研究生教育质量监控体系，为当下研究生教育质量不断提高提供一个有力的保障机制尤为重要。
二、院级研究生教育质量监控体系的构建
建立和完善研究生培养过程管理质量监控的科学体系，对研究生教育进行全程监控，保障研究生培养质量。培养过程管理系统包括职责管理和学术管理。职责管理包括研究生培养过程制度的制定及实施;学术管理包括学术水平和科研创新的监控。采取信息反馈和质量评估的方式，发现问题和不足，进而完善制度体系，实现优化培养过程、提高培养质量的目标。
院级研究生教育质量监控体系主要包括校院两级管理模式、过程培养管理和质量评估与信息反馈3个部分。该体系的主要框架如文后图1所示。
三、院级研究生教育质量监控体系的研究与实践
(一)校院二级管理模式
研究生教育实行校院二级管理模式。研究生院肩负学校层面的职责，制定和实施学校研究生教育发展规划、教育规章制度。学院的主要职责是落实各项政策，统筹考虑并协助制定学院内各学科的研究生教育发展规划，探索学科研究生教育管理模式，负责研究生日常教育和管理。一是完善教育和导师考核制度;二是加强常规管理和培养监控;三是落实具体工作时，学院要及时与研究生院和研究生做好沟通，以学生为本，强化服务意识，强化研究生的参与性，通过举办学术论坛、学术报告等形式开拓研究生创新思维，引领学术前沿，进一步提高研究生的实践和创新能力。
(二)过程培养管理的监控
1.研究生教育管理制度的制定与执行。实行校院两级管理制度，以校级研究生教育管理制度为基石，结合学科特点及行业需求，制定院级教育管理制度，并严格执行。同时，依据研究生教育质量监控体系执行过程中不断反馈的信息，持续完善和修订各种管理制度和考核制度。
2.任课教师教学质量三级监控。实行研究生院、学院和研究生构成的教学质量三级监控，研究生院由返聘学科专家担任教学督导;学院由院长、副院长(主管研究生教育)、研究生教学秘书组成。高度重视教学督导和专家同行听课后的信息反馈，认真听取研究生的评教意见，三部分按4：3：3的权重比例评定任课教师教学效果。汇总三部分意见或建议，由主管院长统一与任课教师沟通和交流，形成最终的信息反馈，从而提高教师教学水平。
3.导师与研究生的情感构建。研究生教育是一种情感实践，饱含激情、学识渊博的导师更能感染、鼓舞和激励学生。导师与研究生之间是双向负责的关系，即导师的责任是及时准确了解研究生目前所处阶段和给予相应教导和帮助。研究生应认清自己的责任，师生之间的依存关系。导师作为第一责任人，在学位论文撰写和学术能力培养等方面，与学生形成互馈期望，实现教与学的互相推动。
4.研究生教育培养环节质量监控。学位论文的题目要结合导师科研项目的研究内容确定。通过学院开题答辩后，方可进入下一环节;论文的中期考核要在导师的精心指导下认真总结所研究论文内容的进展情况，获得哪些阶段性成果等，通过学院中期答辩考核后，方可继续进行学位论文的研究和撰写;通过预答辩后，送盲审，在盲审专家给出的“同意答辩”或“修改后答辩”意见的，可在导师指导下再次修改，方可参加最终答辩，否则“预答辩未通过”和“盲审不同意答辩者”将不允许答辩，并延期一年后答辩。以上各环节的考核工作，导师和研究生教育管理部门做到严把质量关，加大考核的监管力度，从而提升研究生教育培养质量。
笔者认为，研究生其它培养环节重点要突出“六个一”的培养模式改革。为实现我校应用研究型高层次人才培养目标，突出人才培养特色，全面提高研究生培养质量，在我院硕士研究生中实施煤矿机械特色的“六个一”的培养模式改革，即要求研究生在读期间发表一篇专业学术论文、开展一次学术报告、参加一次企业实践锻炼、用外文撰写一篇论文、参与一项科研课题、申请一项科研项目。通过研究生“六个一”培养模式改革，规范研究生学术行为，提高研究生自学意识，激发研究生科研兴趣，进而促进科研创新能力的培养。
(三)质量评估与信息反馈
过程管理评估作为质量评估的核心，具有举足轻重的作用。它分为：(1)教学质量评估(含教师教学和导师指导);(2)研究生课程评估(聘请专家评估课程设置体系);(3)研究生学习质量评估(含课程学习、创新和科研能力);(4)研究生研究质量评估(含文献综述、论文选题和开题、中期考核和学术活动4个阶段);(5)学位论文和答辩质量评估(考核论文撰写能力和学术水平，评估答辩过程的科学规范性)。
信息反馈是全面收集研究生培养的信息，包含导师指导、教师教学质量、研究生学习质量、督导督查、专家评估及社会对研究生需求标准等方面的信息。对所收集的信息进行综合分析和处理，总结经验，促进研究生教育质量监控体系的科学合理性。
四、小结
培养高质量研究生是研究生教育的一个主要目标，也是研究生教育可持续发展的基础和前提。树立研究生教育质量观，全面建立科学的管理制度和完善的质量监控体系，采取有力措施对研究生培养环节进行全程监控，加强过程管理质量评估，边实施边改革，确保研究生培养质量稳步提高。
作者：王平山 吴卫东 刘元林 于凤云 张金玲 来源：黑龙江教育·理论与实践 2016年9期
