随着我国现代教育事业的不断发展，教育教学改革的不断创新，小学体育教学的手段也随之发生了很大变化。体育是一种特殊的学科，它注重让学生以室外的活动为主体，亲身体验所谓的体育精神，让学生不仅以上课为主，也培养学生时刻锻炼身体的习惯。只有身体健康才能更有把握地完成自己想要完成的事。体育教学强调的不仅是教学手段，更重要的是能够把体育精神传递给学生。
一、采用现代教育手段激发学生对体育的热情与兴趣
教育当今的学生，教师不能继续沿用传统的教学模式，应遵循相关的规则来教学，进行正面积极的创新教育；从心理学的角度引导学生，采用一些创新的方式吸引学生的眼球，激发他们对体育的热情与兴趣。
例如，在平时的篮球教导课程中，我们不一定按照传统的教学方式手把手地教导学生，我们可以充当分利用当今的教育手段，借助多媒体教室的强大功能，让学生在学习篮球的基础课程中，先初步了解关于篮球的基础知识，让学生先看别人是怎样打篮球，怎样配合的，通过一些激烈的篮球比赛视频来激起学生的兴趣，从而提高他们学习篮球的兴趣。兴趣是最好的老师，通过抓住学生的心理变化来提高学生对知识的快速吸收，不仅可以节省很多精力与时间，还可以让学生全面掌握相关的技能。
二、充分利用电教手段丰富教学课堂，改善教学气氛
体育教学过程中，人为因素与环境因素的局部缺陷会制约学生对体育的理解，特别是一些理论性强、太过抽象的东西在学生看来都如天书一样。因此，寻找一个正确的切入点至关重要。我们可以通过电教手段来解决这些难题。比如，当学生遇到理解困难时，我们可以用电教手段把一些难以理解的东西转化成动画或者用慢动作进行播放，让学生从慢思维的角度观察理解。把一整套相关的难点、重点动作用简要直观的方式进行分解示范，提高整体的教学效果，强化学生对课程知识的理解与掌握。
三、开展丰富多彩的体育课程，选择富有活力的内容
小学生都比较好动爱玩，没有耐性，在上体育课或者其他课程时容易分心，对知识的吸收能力较低，而传统的教学方式比较沉闷，不适合小学生。对体育项目而言，我们应该充分地利用电教手段丰富原本沉闷的课堂，调节课堂气氛，调动学生的学习主动性。比如，我们可以在体育项目的教学过程中夹杂一些娱乐性强的节目或者运动。当前的体育教学也分很多类，我们可以把民族民间的一些例子引入教学课堂中，如用丢手绢的娱乐性活动让学生融入整体教学中，或者用集体踢毽子的娱乐比赛活动，先让学生开心地玩在一起，然后慢慢地引导他们学习接下来的体育项目。整个课堂，不仅可以让学生学到教学目标要求的知识，也可以让学生以快乐的方式学习，给学生营造轻松愉悦的教学氛围。
四、强化学生的主体地位，开拓教学空间
在教学过程中，教师不仅要重视学生吸收知识的能力，还要综合利用最优的教学方式来完成整个教学计划。摆正学生的活动主体意识是关键。整个教学成功与否主要在于学生是否具有强烈的主动性。教师要给学生留有一定的空间去消化理解相关的知识。例如，在让学生娱乐放松的环节中，我们应该留给学生一定的空间，多给他们一些选择。我们可以提供打篮球、跳绳、打排球等多种活动，让他们自由地选择他们想要娱乐的体育项目，不管是篮球还是排球，目的是让学生动起来，给学生展示的机会，给学生提供舞台，培养他们的主体意识。
五、提高学生对科学知识与艺术的认知能力
虽然，体育课程对小学生来说可能只是行动上的一种锻炼，但是体育教学对学生的综合发展具有重大的作用，学生要不断地进步就要综合地发展，全面地了解相关的知识，对科学理论广泛涉猎，不断地强化对艺术的认知。在课堂中，我们可以引导学生积极思考，让他们探索一些自己突发奇想的问题。例如，当谈论沙包与手绢的区别时，教师可让学生通过激烈的探讨慢慢地解开神奇的面纱。如此，可以强化学生对理论知识的学习，同时培养学生独立自主地探究问题、解决问题的思维习惯。
纵观小学体育教学，虽然体育课程无非就是那些基本的体育项目，但以发展的眼光去了解后，我们会发现我们可以从简单的体育教学课堂中学到很多学科的相关知识。体育课程与其他的课程实质上是相辅相成的，彼此相互影响，相互作用。因此，在平时的体育教学中，教师应该鼓励学生勇敢地探讨研究，在增强自身体质的同时，不断强化自己的知识体系与个人意志。
