摘要：赏识教育就是要充分认可和肯定学生，不断培养学生的自信心，使学生不断进步和发展，这不仅能够提升自己的能力，还能够使自己从教育中获取动力，不断向前发展。目前我国的赏识教育还并不完善，教师在教学过程中应不断地表扬和赞美学生，发现学生身上的闪光点和优势，不断激励学生在生活和学习上取得进步。本文阐述了赏识教育的价值和意义，分析赏识教育目前所存在的问题以及解决策略，进而探索和研究我国小学教育教学应用赏识教育的方法和策略。
关键词：赏识教育；小学教育；应用探究
中图分类号：G62文献标识码：A文章編号：1673-9132（2020）28-0155-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.077
学生在生活和学习中会遇到困难和挫折，尤其是身心发育并不成熟的小学生，更需要教师以及家长的支持，需要他们帮助学生建立起自尊心、自信心以及生活学习的动力，因此赏识教育对学生有着不可或缺的作用，赏识教育的研究和探索对于我国未来教育事业的发展也有着至关重要的作用。
一、赏识教育的价值和意义
（一）赏识教育的内涵
赏识教育就是要通过对学生的赞美、肯定和认可，让学生加强自身的自信和自尊，从而接受和肯定自己，进而激发学生努力向前的动力。一些小学生在生活中遇到问题和挫折，就会丧失信心和自尊心，很容易产生自卑心理。自卑心理严重影响了学生的生活和学习，越是自卑在很多生活和学习中遇到问题就很难独自处理，无法靠自己的能力解决问题。而越有自信则会越容易成功，成功以后就更加有自信。而帮助学生树立自尊心和自信心，是赏识教育最重要的教育核心。需要教师在不同的时机不同的学生身上找到优势和闪光点，巧妙地对学生进行肯定和表扬，这是小学教师需要掌握的策略和技巧，让学生意识到自身存在的问题，并且了解自身的优势，同时获得自信和成功的体验，其对于自信心不强、丧失自信心的学生有很大的帮助。
（二）赏识教育的重要性
赏识教育对学生有着很重要的意义。首先，赏识教育能够快速激发学生的学习兴趣，可以促进学生学习的主动性，消除学习的被动状态，学习的主动性需要强大的学习动力来表现，赏识教育不仅能够推动学生在学习中的内部动力，还能够帮助学生建立外在自信。其次，赏识教育能够直接提升学生的学习动力，提高学生学习的积极主动性，同时还能提高学习效率。学习动力不是自发就能够产生的，而是需要长期的培养所建立起来的，因此教师应当运用赏识教育的理论专业知识来激发学生的学习动力。最后，赏识教育还能够让学生重新认识自己，赏识教育可以让学生找到自身的优点和缺点，找出自身的问题所在，从而引导他们不断去面对问题、解决问题，培养他们独自解决问题的能力，减少对外界的依赖，重新培养自信心和自尊心。
二、赏识教育在我国小学生教育中的现状和问题
（一）教育环境影响学生的性格养成
环境对于学习有着至关重要的作用，好的学习氛围能够极大地提升学生的学习兴趣，还能够起到很好的教学辅助作用。而影响学生的两大环境因素，是家庭和学校。有的学生存在着家庭问题，有的是父母离异，有的是单亲家庭，还有的是由于家庭教育原因，导致学生的性格较为自卑，导致了学生本身的性格以及自卑心理。只通过教师的调节和赞美，并不能够起到良好的效果，需要通过家庭进行辅助，教师和家长共同解决学生的性格问题以及成长环境，才能更好地使赏识教育发挥它应有的作用。还有一个重要的环境影响因素就是学校环境，学生在学校中也会遇到各种各样的挫折与困难，如学生的人际关系相处不和谐也会导致学生的自卑心理，有的学生还会遇到校园欺凌问题，这会使学生的自信心和自尊心受创，很难重拾自信心。因此，教师对学生多加关注，爱护学生关心学生，解决学生的生活问题，才能够从实际上建立起学生的自信心和自尊心，才能发挥赏识教育的作用。
（二）学习成绩影响着学生自信心建立
目前，部分学校还是以学生的学习成绩为主，以学习作为学生的主要任务。然而一些学校对于学习成绩过于偏重，导致了部分教师都将学习成绩作为衡量学生的标准，将很多学习成绩较差的学生推向了自卑的边缘，学习成绩的落后，导致学生自信心丧失，从而失去了学习动力。自从我国提倡素质教育以来，全面发展成为学校教育的重心，学校不能再以成绩来单纯判断学生的价值，而应该看到学生自身的优势。
（三）对小学生的身心发展特点了解不够完善
小学生刚刚进入学习阶段，在这个阶段内，他们的身体发展、知识技能以及智力水平也在逐步提升，人际交往的范围从家庭扩散到了社会的各个领域，逐渐与社会和他人有了来往关系，自身的责任感、道德感、自我意识等都在逐步提升和发展。然而由于小学生的身体、心理发展还不够成熟，在心理上具有多变性的特点，他们对学习还没有十分明确的动机，容易受到外界与家人的影响，兴趣还不够分明，注意力也不够集中，一般注意力在半个小时之内，性格方面也没有完全成型。
部分小学生对于教师家长在生活学习中的依赖性也较强，需要成人进行具体的监督和保护。教师应当了解小学生的身心发展特点，从而结合具体的特点和问题进行教学。从小学生的身心发展特点来看，赏识教育对于小学教育有至关重要的意义。因此，教师应该加强对学生的引导性，对学生多加表扬和肯定，做好学生引导工作是教师的首要任务。
三、赏识教育在小学教育教学中的应用探讨
（一）丰富赏识教育的作用
赏识教育不能单纯来表扬和肯定学生，而应该以表扬作为首要手段，结合批评与建议，这样才能够真正发挥出赏识教育的魅力。单一的赞扬会导致一些学生自傲自负，失去对自我的真实评价，从而无法面对生活中的困难和挫折，尤其对于小学生来说，应当先表扬，再给予相关的批评与建议，这样才能够更好地发挥出赏识教育的真正作用。对学生的评价，教师应当发自内心地真诚地赞美，当学生真正发挥到自身优势，体现自身价值时，教师进行表扬才能够真正触动学生的心灵，感受到正确客观的引导，这样的教育才能称之为成功。例如，学生在回答问题时，应当先给予学生主动回答问题的勇气加以肯定，再从中指出具体的问题，给予建议，这样的赏识教育才是需要教师真正掌握的技巧，需要合理的尝试教育才能够使学生发现自身的优缺点，从而扬长避短，不断成长和进步。
（二）在课堂教育中充分发挥赏识教育的魅力
每个小学生都有自身的优缺点，很多的闪光点是需要教师不断发掘的。在课堂教学中，教师应当多发掘他们身上的不同优势，从而在适当的机会肯定和赞美。教师不能戴有色眼镜去看待学生，而是公正平等地看待每一个学生。还要适当利用“放大镜”去挖掘和发现学生的闪光点，教师要真心看待每一位学生，耐心地找到他们自身的问题。
（三）关爱学生，用爱使赏识教育发挥作用
教师对于每一个学生都应当给予赏识，从而让他们真正地成长，真正拥有快乐，真正拥有学习的动力和热情，教师对于每一个学生都不应该特殊对待。对于有问题的学生，教师应该花费更多的时间和精力，了解他们，关爱他们，真正成为学生的良师益友，融化他们内心的自卑与困难，温暖他们的心灵，主动积极地参与到他们的生活中。尤其是对于学习成绩较差，性格较为内向的学生，绝不能放任自流，而应当作为重点培养对象，真正走入学生的心中，了解学生的问题，利用自身的魅力去影响和关爱学生，教师的每一句赏识都能给学生的学习和生活带来很大的不同。
（四）消除学生的自卑心理，帮助学生重拾信心
在小学生的学习成长阶段，教师的表扬和肯定对学生未来生活的发展有着极其重要的作用，当教师给予学生肯定和自信时，学生就会有很大的成就感，也会逐步培养学生自身的信心。教师应该坚信每一位学生都会走向成功，都会实现自身的价值，都有自身优质的潜能。比如，学生学习成绩参差不齐时，部分教师会给成绩优异的学生更多的鼓励和赞扬，而忽视了成绩较差或者进步不大的学生，这些学生如果没有得到教师的肯定和赏识，则会丧失自信，成绩也会一落千丈。教师更應当把重心放在成绩较差或者成绩平平的学生身上，不断鼓励和激励他们才能够激发他们的学习动力，才能够使他们的下次考试成绩有提高和进步。教师的一个温暖的眼神，一句鼓励的肯定，一句真心的赞美都是学生强大的动力，因此教师应当将赏识教育作为一种精神动力，消除学生的自卑心理，重建他们的自信心。
（五）打造平等和谐的师生关系
随着我国教育事业的不断发展，教师和学生的关系不再是传统上的单向教育输出，而是一种平等和谐的关系。教师不再是高高在上的领导者，而是跟学生地位平等的交流者。部分学校还存在着师生关系不和谐的现象，个别教师经常以命令的形式去教学，导致学生与教师的关系出现不合理，严重影响了师生的关系，不利于学生进行有效的学习，因此教师应该更加平易近人，多与学生交流，成为学生的良师益友。
四、结语
赏识教育就是要了解学生的优点和缺点，对于学生的闪光点教师要努力抓住，在适当的时机给予表扬和肯定。俗话说“优秀的孩子是夸出来的”，不仅需要教师对学生进行肯定和赞美，还应当掌握不同的方法和技巧，利用时机巧妙地重建学生的自信心和自尊心。赏识教育，对于学生的生活和学习都有很大的帮助，在对学生的赏识教育中，教师起到了很重要的作用，不仅要给予学生充分和关注和关心，还要利用好赏识教育的专业技巧。除此之外，还需要家长的辅助作用，在家庭的日常生活中要给孩子建立自信心，共同帮助学生从自卑的阴影中走出，重新建立对生活和学习的自信，使小学生快乐地成长和发展。
