情感教育的养成是小学教育的重要内容，它对小学生世界观、人生观的形成，有着不可低估的作用。我深切地体会到足球教学活动的有效开展离不开情感的维系。怎样才能吸引小学生参加足球运动，我尝试采用不同的方法，利用各种手段，在足球教学训练活动中充分调动小学生的积极情感，取得了较好的效果。下面结合自己的亲身实践谈谈如何运用情感机智有效地组织开展小学足球教学中养成教育的粗浅体会。
以和谐激情，启迪求知的情感养成
对于教学来说，老师永远都是引导者，学生是教师引导的对象，教师要懂得去发挥自身的主导作用以及调动学生足球学习与训练的积极性。我认为建立和谐的师生关系，是解决这一问题的关键。如：在课准备活动中，我采用足球操练习，以培养脚触球感觉;课堂上组织分组射门赛，运球接力等;体育与保健知识课中，我穿插几节足球理论课，向学生讲述足球的发展运态，足球比赛中的规则、犯规与违例。学生主动的参与，学生的信任与自由，让学生在学习中有乐趣，在玩中学习。
在活动时多方面多角度地参与，不再是被动接受者和机械训练者，而是新知识、新战术的实践者和创造者，在训练中还能享受到足球运动带来的愉悦，有利于对足球训练产生浓厚的兴趣，达到和谐的训练效果。如：每次参加比赛，小运动员有一个精彩的表演，我就翘起大拇指大声称赞;看到他们失误后的沮丧，我就及时安慰鼓励，不要紧，注意改进就行。毕竟他们是小学生，所以我从不讽刺挖苦辱骂他们，经常用积极的话语激励他们，让他们充满自信地参加训练，投入比赛，正确对待失败，尽情享受胜利的喜悦。
以合作激情，团队素养的情感养成
教学中要注重培养学生自主合作学习的意识。在合作训练中，学生可以多方面多角度地参与，不再是被动接受者和机械训练者，而是新知识、新战术的实践者和创造者，在训练中还能享受到足球运动带来的愉悦，有利于对足球训练产生浓厚的兴趣，达到良好的训练效果。鼓励学生积极去掌握足球的技巧，并且愿意主动地去参加班级组织的足球竞赛，让学生在运动中学会合作。
在每次的足球运动中，老师应该积极提醒学生在足球运动中的动作失误，并且给予学生正确的指导鼓励他们积极去纠正自己的错误。敢于主动找同学比赛，敢于展示自己原本的实力，更应该主动去承认并改进自己错误的动作，从而可以形成良好的团队氛围，对同学之间的情感有很好的促进作用，同时学生之间可以相互了解相互切磋，可以让学生们在健康、愉快的活动氛围中将学习知识的乏味的课堂变成生动有趣的集体活动。
学会与队友默契配合，与队友建立起互信的关系和友谊，充分认识到足球这一集体项目只有团结协作共同努力才能战胜对手。每个学生都有自己的求知欲，学生们可以尽情地超越自我通过选择不同的难度，这样可以使学生生活更为充实和轻松，便能更好地达到既定的教学目标，因此教师在教学中应该学会突破传统的教育模式，积极创新，提高学生合作的机会，树立正确的教育理念，以学生为中心，秉承一切为了孩子的宗旨，更好地去激发孩子学习知识的兴趣。
以趣味激情，健全人格的情感养成
游戏每个孩子都非常喜欢，要提高教学质量就要做到教学和游戏相结合，改变单一的授课方式，积极丰富课堂教课形式。例如：针对不同年级的学生，我注意从小学生经常开展的活动入手，从他们喜爱的活动入手，从民间体育活动入手，以兴趣来激发乐学、爱学的情感。通过足球韵律操、简单的足球游戏，使学生初步了解足球的有关常识，使学生能用自己的语言讲述足球活动见闻，表达自己的愿望和感受。对中、高年级学生，在课中主要以传授基础的足球技术为主。又如：教师借助多媒体有效提高学生对足球技巧及知识涵养充分了解，让学生在学习中直观地去发现问题。不同年纪的学生有着不同的兴趣，我们应该积极地去了解学生内心的想法，从他们喜爱的运动入手积极去发现他们兴趣所在。通过足球韵律操、简单的足球游戏，使学生初步了解足球的有关常识，使学生能用自己的语言讲述足球活动见闻，表达自己的愿望和感受。
以创新激情，享受成功的情感养成
创新是当今不可避免的话题，上到一个国家的发展模式创新，小到教师教授课程时的方式创新，足球运动过程中，我们可以在运动后得到身体上的放松和精神上的愉悦，其中包含有美的感受。创新在足球教学中更能体现，如通过足球赛来增强学生学习上的动力激发学生对体育锻炼的热忱。组织学生观看各种足球比赛，“奥运会”、“欧洲各大足球联赛”;设置一些新颖有趣的问题，把足球比赛的规则及各种和足球相关的信息编成问题，简单的如球场的长是多少?宽是多少?面积是多少?等等。随着学生年级的升高，我设置问题的容量更大，启发性思考性更大，来开阔学生的眼界，升华学生运动中的情感，从而获得精神上的力量支持，更有效地激发了学生学习积极性。
足球是小学运动的一种，它可以锻炼学生的强健的体魄和心理素质的健康发展。在日常的足球的运动学习中，教师应该积极鼓励学生树立自信心，增强自我表达能力，不仅要提高学生对于足球的兴趣，而且通过创新教学中新颖教学方式来更好地提高教学成果。渐渐地，他们通过不断地实践学会了灵活的应变能力以及坚毅果敢的意志品行，树立终身进行体育锻炼的思想意识，具有积极的现实意义。足球运动不仅可以锻炼学生的全方面的体质，而且还可以提高学生的弹跳力、力量和耐力，德、智、体得到全面发展。
足球是一项集体运动，要求学生有强烈的集体主义精神和团队协作精神，只有将个体优势转化为集体的作用，才能逐渐培养起中小学生健全的人格和社会意识，树立起正确的价值观和人生观。通过足球教学可以丰富人的情绪体验与培养高级情感机智的养成教育。教师善于观察并利用学生情感上的变化来激发学生学习，调整学习的心理动机，培养学生集体主义精神、责任感、荣誉感等。并且创设情趣相容的活动氛围，实现师生情感共鸣，吸引更多的小学生参与到这一传统项目活动中来，在愉快的环境中学习实践锻炼提高，这样才能实现足球教学训练活动质的飞跃。
作者：杜小燕 陈虎风 来源：华人时刊·校长 2016年5期
