摘要：随着教育改革的深入实施，小学教育管理的重点在于培养学生全面发展的能力和提高学生的综合素质。而情感教学在小学小学教育管理中的运用，既符合现代教学的发展需求，也是教学模式的创新，同时也实现了培养学生全面能力的目的。所以，教师在小学教学过程中应加强情感教学的运用，采用以情动人、以情感人的授课方式来培养学生的思想情感。本文就情感教学在小学教育管理中的运用策略展开了分析，希望能为同行工作者提供些参考和借鉴。
关键词：情感教学；小学；教育管理；策略
小学阶段的教育教学管理，旨在提高小学生的素质和综合发展的能力。而随着现代社会、科技的不断发展，创新得到了越来越高的重视，而情感教学就是一种比较新颖的教学模式，对提高教学质量和培养学生能力起到了极大的促进作用。情感教学注重学生的思想情感体验，是要让学生在学习中感受到学习的快乐，调动他们的主观能动性，从而更好地培养他们的个性和能力。将情感教学运用在小学教育管理中，能显著地提高教育教学的质量。笔者结合教学经验，做了如下的分析。
一、教师要不断地提升自身素质
由于教师与学生相处的时间比较多，也是学生学习和效仿的榜样，所以教师能对学生产生重要的影响作用。正所谓言传身教，提高教师自身的素质对学生的影响是巨大的，只有教师自身的素质够高和专业水平够硬，才能起到以身作则的作用。如果教师的素质不高，就难以对学生进行正面的引导，甚至对学生做出惩罚或变相惩罚的行为等，这将严重学生的健康发展。例如，有些教师在教学过程中，对学生提出一些无法完成的教学任务，导致学生产生抵触和厌学的心理，这是不利于学生学习和成长的。正所谓学高为师，身正为范。所以，教师在教学过程中要严格要求自己，通过不断的学习来提升自己的素质，让自己的教学理念和水平符合新时代发展的需求。教师只有不断提升自身的素质，才能更好地管理学生，帮助学生提高素质和能力。此外，教师也要积极主动和学生建立良好的管理，成为他们的知心朋友。
二、建立师生交流的情感教学模式
教师在小学教育管理中，可以结合教学内容创设师生交流的情感教学模式，以此来促进师生关系的良好发展，拉近师生之间的距离。小学教育管理中的情感教学实际上是教师与学生的双向互动交流的过程，从而建立良好的思想情感关系，也为学生营造了一个良好的学习氛围。通过教师良好的引导，以及情感的交流，有效地激发出学生的积极性，从而培养他们的创造力。小学阶段的学生，只有激发出了他们的兴趣和主动性，才能调动他们学习的积极性，使其更快更好地投入到学习之中。
例如，教师要掌握班级学生的性格特点和家庭情况。对一些性格偏内向的学生，要多给他们创造一些回答问题的机会，并鼓励他们敢于举手，无论答案正确还是错误，都要对他们进行表扬，帮助他们建立自信心，鼓励他们的勇气。对一些长在单亲家庭里的学生，教师要做到和蔼可亲，对他们细心照顾，经常和他们谈心，拉近与他们的心里距离，帮助他们打开心结，让学生对教师有亲切和信任之感。学生只有在思想上和情感上有了良好的转变，才能在教师的引导下发挥学习的积极性和自身的创造力
三、营造良好的情感教学情境
在小学情感教学中营造良好的教学情境，是极为重要的部分，也是顺利开展情感教学的重要条件。所以，教师要从教学目标出发，再结合小学生的心理特点去营造良好的情感教学情境，让学生能够在受教的过程中有一个良好的情感体验。在小学教育管理中注重学生的情感体验和渗透，也能让学生在具体的情感教学中获得良好的情感体验，帮助他们建立属于自己的独特审美情趣。營造一个良好的情感教学情境，就能让学生在一个温馨、和谐和充满人性的氛围中去学习、掌握知识，这才是有效的情感教学模式，才能让学生乐于学习，不会认为学习很枯燥、乏味。
除此之外，教师也要不断探索，应用各种各样有效的情感教学方法，把学生带入相应的情感教学情境之中，以营造良好的课堂气氛的方式，来增加学生的情感体验，实现学生情感共鸣的最终目的。这样也能打造快乐课堂，让学生享受到学习的乐趣，进而更好地掌握知识、技能，调动他们参与教学活动的积极性，打造高质量的课堂教学。
四、结束语
一言以蔽之，随着现代教育改革步伐的加快，情感教学也越来越多地运用在了小学教育管理中，对教师的实际教育管理工作提供极大的方便。情感教学注重学生思想情感的体验，同时也提高了学生的综合素质，学生的全面能力也得到有效的发展。因此，在实际的教育管理过程中，教师多运用并且善于运用情感教学，让学生在科学合理的教学中情感得到熏陶，从而实现学生个性和能力更好的发展。
