摘 要：
关键词：
多少年来，学外语，尤其是小学期的启蒙教育，“激发学生的兴趣”成了每位外语教师备课的重点。但尽管教师导演得好，学生配合得好，热热闹闹40分钟后，课后的一部分学生就再也无兴趣可言了。激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。因此，在英语教学中，怎样有效地激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。如何使学生保持学英语的兴趣长盛不衰呢？我认为要做好以下几方面的工作。
一、营造良好的英语学习氛围
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。
二、利用多种手段进行教学
1、巧妙地利用歌曲、笑话、故事
小学生大都喜欢模仿唱歌，尽管不能够字正腔圆，但孩子们自以为豪，乐此不疲，我们何不巧妙利用呢？课本上有不少英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
2、适当运用多媒体手段
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。我们可以将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
例如：刮风的情景课堂上难以再现，老师预先录下狂风大作的场面，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会刮风时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关刮风的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
3、精心设计游戏情景
孩子们喜欢游戏，这是毋庸置疑的。我们可以在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，这能帮助我们把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12生肖时，可以设计一个“哈哈HAPPY”时，准备12生肖的纸条，放在一个盒子里，再准备关于12生肖的图画，放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
3、利用行为动作的演示激趣
由于有些语言的意义适合于动作，表情、手势。姿态等演示，为了消除母语中介，直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生情趣盎然,易记且印象深刻。如：我在教学课堂用语“Stand up.”和“Sit down, please.”时，我边说英语边做动作教这两个句子。无须用汉语解释，同学们在玩“起立”和“请坐下”动作中就理解句意。
4、用比赛的方激发学习兴趣
在英语课堂教学中，增加比赛的项目对于小学儿童来说，也能大大增强他们的学习兴趣，现在的孩子把大多数都把在学习上取得的荣誉看的很重要，所以说在课堂上进行比赛的方式能够激发孩子的学习兴趣,我在实习过程中深有体会 ，在我刚刚讲英语课的时候，我并没有想到以比赛的方式来激发孩子的学习兴趣，我是只是单一的给孩子们讲知识，把孩子们当成了接受知识的机器，我发现他们有许多同学溜号，注意力不集中，我累的口干舌燥，而学生们却没有学好，学习效果不理想。为此，我进行了课后反思，就想怎么才能提高学生的注意力和学习兴趣作为重点研究的问题。我就想到了以比赛的方式进行教学，能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，这样真正的起到了事半功倍的效果。
记得我在教What are these？时，采取以小组为单位抢答积分的形式，鼓励他们积极思考问题，我出了一个重点句子 : What are these ?请学生回答：They are .我事先准备好了重点单词的卡片作为答案，有dumplings pears bananas apples oranges，我随意抽取一张，要求学生马上说出正确答案，学生热情高涨，积极参与，组与组之间展开了激烈的竞争，回答得又对又快。每组同学说对一个答案加一分，哪组得分最多哪组获胜，按分数排名次。本节课我上的很轻松，顺利的完成了教学任务，学生愉快的学会了知识，更加喜欢英语课了，还期盼着上下一节英语课。
小学生学习英语的兴趣， 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。
我认为，小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
总而言之，兴趣是学好英语的关键，在教学中，我们要善于从多个方面寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情绪，教师应采取多种多样的形式，启发学生，引导学生思考、动口和动手，使他们深切感受到学习英语的乐趣。
