所谓的幼儿自我保护能力，就是指幼儿正确认识自身和周围环境，避免或消除自身受到伤害的积极行为。幼儿园孩子的年龄一般在三岁至六岁之间，这个年龄段的孩子自我保护能力差，意外事故发生率较高。就我园来说，近年来每学期都发生过由于幼儿自己或他人不小心引发的意外事故，这样给幼儿园、老师、家长和孩子都带来了伤害。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而，健康与安全是不能靠被动地等待给予的，而应该是让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极保护只会产生许多不良的后果，只有通过多方面的教育渗透，加强幼儿自我保护教育，使幼儿掌握自我保护的知识和技能，才能保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长。下面，就如何培养和提高幼儿的自我保护能力，谈几点体会。
当今的独生子女被家长和学校过多地保护着，在安全教育方面，更是一味地采取全方位的保护，认为“少活动、就少出事”，因此，无论是在幼儿园还是在家里都尽量减少孩子的户外活动，让孩子呆在屋里与电视为伴，以为这样就安全了。那么，这种因噎废食的做法可取吗？我想答案是否定的。因为它束缚了孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性；同时，我们对孩子的保护毕竟是有限的。因此在关注孩子、保护孩子的同时，除教给他们必要的安全知识以外，家长和老师还要给孩子提供适当的户外活动时间，适度地放飞孩子，让他们在摸、爬、滚、打中学会自我保护。
家庭与幼儿园密切配合，对幼儿进行自我保护教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。因此，我们要不断提高家长的素质和意识，改变家长观念。比如，幼儿园可通过开家长会，或各个班级的家园联系栏，将一些日常生活中的安全知识介绍给家长，像如何教孩子正确使用电插座及电器、摔伤或砸伤后如何处理、孩子独自在家的自我保护等等，提高家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长们的紧迫感和责任感，从而达到安全教育的家园一致性。
丰富多彩、形式多样的活动可以让每个孩子都真正动起来，这样不仅能激发幼儿的兴趣，更能使他们增强感性认识和实际操作能力，同时还能培养幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。
（2）开展专题活动：幼儿的年龄特点决定了只有他亲自经历的事情、感兴趣的东西才能较好地接受，并转化成自身的需求。因此，我们要把幼儿的需求作为健康教育的基点，深入开展安全主题活动。记得有一次我在组织幼儿玩游戏时，陈硕小朋友的手被整理箱划破了，孩子们在表示关心的同时，都跑过去看。于是我就抓住这个机会，引导幼儿进行了安全教育主题活动，让幼儿讨论：陈硕的手为什么会受伤？小朋友在游戏时应怎样做才不会受伤？小朋友受伤以后有什么感觉？那你们受伤了老师、小朋友、还有你们的爸爸、妈妈心情会怎么样？然后我又让他们设计、制作各种危险的标记，并把这些标记贴到可能发生危险的地方，提醒小朋友在游戏时注意。在认识了这些标记后，我又把活动延伸到认识交通标记和交通安全教育上，收到了较好的效果。
（4）做好随机教育幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机，只要我们做个有心人，抓住这些机会，随时对幼儿进行有针对性的安全教育，可取得良好的效果。如孩子鞋带松了，教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物等。外出乘车时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外等，强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，保护自己的安全。
总之，幼儿自我保护能力的培养，不是一次两次教育就能奏效的 。因为，幼儿的年龄特点决定了他们的意识和行为之间存在着一定差异，所以，他们的自觉性和自制力都比较差。这就需要我们成人平时多对幼儿进行正确行为的练习，使之形成习惯。因此，在幼儿园老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意平时的督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动，从而达到提高幼儿自我保护能力的目的。
