电影问世一百年来，电影视听的直观性、趣味性、生动性、吸纳性已经成为孩子们非常喜欢的和富有综合营养的精神文化食粮。电影带给幼儿以强烈的心理刺激，促进了幼儿各方面能力的培养，它作为新的教学手段的引入，是提高幼儿素质的一项重大改革。幼儿通过看电影丰富了知识、开阔了眼界、培养了能力、陶冶了情操、为幼儿的童年留下了美好的回忆，因此电影能伴随幼儿快乐的成长。
在国家“十五”课题——《电影活动课提高幼儿素质的实证研究》的指导下，我园于2001年12月申报参加了此课题，并拟定了《利用优秀电影促进幼儿良好行为习惯的形成》的子课题，在结束准备阶段后于2002年9月正式在幼儿园课程中引入了电影活动课。由于幼儿的心理特征与成人相比有较大的差异，因此他（她）们比成年人更喜欢看电影，把寓教于乐的优秀电影系统地提供给儿童，让他们由浅入深、循序渐进的在娱乐中接受一些启蒙教育，使孩子们通过丰富多彩的影视文化熏陶，发展幼儿的观察能力、想象力、思维能力及操作能力，扩大知识面，了解社会，培养良好的道德品质和生活习惯。
二、电影课影响着幼儿的生活
中班幼儿在观看了小熊维尼的成长系列影片后，认识到友谊的真谛——朋友间要互相帮助，互相关心。受电影中小熊维尼的影响，孩子们在日常生活中养成了一些互助的好习惯，例如：每日早锻炼结束后，都需要幼儿将外衣和帽子装到袋子里挂在衣帽柜里，自己做起来有些困难，班里有几个幼儿两两互相撑袋放衣服，事后了解到他们是学习小熊维尼互相帮助。还有一次班里的一个小朋友因为时间长没有来园，有些情绪不稳定，只见李经纬小朋友边抚摸她边说：“别哭了，我跟你玩好吗？”从幼儿简单的语言与动作中，不难看出他们学会了互相关心。大班幼儿通过观看《大花和小花》、《团结就是力量》、《三个和尚》等影片，从中学会了团结合作，他们在建筑游戏中互相合作搭建出雄伟的建筑物，通过观看影片了解到团结的意义，明白了“团结就是力量”的道理。从孩子们真诚的语言和行动中能够看到各种类型的影片都会潜移默化的影响到孩子们在生活中的行为，因为电影课是培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯的好途径。在幼儿园中我们不但能发觉幼儿自觉性行为的改变，而且可以通过说电影、画电影、看电影、演电影等多种形式丰富幼儿的生活，让电影课给幼儿带来快乐，成为他们生活的重要组成部分。
游戏是幼儿在园的主导活动，前苏联有名的儿童教育专家，列宁夫人克鲁普斯卡娅曾强调过游戏的重要性，她指出：“游戏对学前儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是严肃的教育形式。”因此，幼儿有游戏的权利。如何将幼儿游戏与影视活动有机结合呢？由于幼儿园幼儿年龄小，不能像小学生那样直接用文字或完整的语言表达观看影片后的感受和感想，所以可以通过幼儿喜欢的游戏来表达他们观片后的感想，如在角色游戏中，我们可以鼓励幼儿扮演电影中的人物，让幼儿自由发挥，去体验人物的性格，模仿人物的语言动作，使他们在角色游戏中体会电影给予的教育意义。
电影课的引入，为幼儿提供了更广泛的活动空间，它不但可以培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯，还可以促使幼儿各方面能力的提高。在幼儿期可以发展许多方面的能力，如语言表达能力。丰富的影视活动，为幼儿的语言发展提供了条件，在幼儿观片中，常常会发生幼儿随着电影情节讨论影片内容的情况，他们经常会模仿剧中人物的语言，而且还愿意为影片配音。记得在观看影片《三个和尚》时，孩子们都勇跃的为三个和尚解决吃水困难的问题，就连平日不爱说话的陈鸿啸文小朋友也争先恐后的发表自己的意见，由此看出孩子喜欢说电影。
电影课是一门综合课程，它集全世界各国的文化艺术为一体，丰富多彩的内容让每一个幼儿都充满了好奇，在这样丰富的知识海洋中幼儿得到的不仅仅是能力的培养，更多的是快乐的体验。所以，电影课能伴随幼儿快乐的成长，为他们的童年留下美好的回忆。
