儿童教育的启蒙教师是家长。家庭是儿童成长的基础与土壤。儿童的一举一动、一言一行都带有家长的影子。因此，家长是最有权力、最有影响的教育工作者。有人曾说过：“推动摇篮的手能推动世界。”可见，家庭教育在幼儿的成长过程中的重要性。但在教育过程中，有许多家长反应：“孩子在家和在校判若两人”。究其原因是因为学校和家庭的要求不能达成一致。由于家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。教师作为专业教育工作者，和家长有着共同的追求和目标。幼儿教师若能经常与家长进行有效的沟通，可以大大提高教育合力，增强教育效果。只有家园沟通流畅，才能共同完成教书育人的重任。
第二，与家长沟通时要以诚相待，以心换心。家长既然把孩子交给了教师，那教师就是家长最信任的人。家长若想了解孩子在校的一切情况，只有与教师进行沟通。当家长问到孩子的学习、生活等情况时，教师一定要以诚相待，不厌其烦。我班有一名叫佳倚的女孩，开学时因为上特长班的事，她奶奶反反复复找了我许多次，一会儿上，一会儿不上，始终拿不定主意。看到这种情况，我利用一次放学后的时间，与孩子的奶奶进行了长时间的沟通。在交谈中我了解到，孩子的爸爸妈妈长年在外打工，孩子从小就跟着奶奶生活，孩子的奶奶不但怕对孩子照顾不好受儿子儿媳妇埋怨，又不想多花钱。听完了孩子奶奶的诉说，我拉着她的手对她说：“姨，你放心，我理解你，你的儿子儿媳妇也会理解你。孩子究竟上什么特长班，就由孩子自己先决定一下，好不好？”于是，我把孩子拉到了跟前，征求孩子的意见：“佳倚，告诉老师和奶奶，你喜欢干什么？”孩子说：“我喜欢跳舞。”于是，我对孩子的奶奶说：“阿姨，孩子的选择是正确的，因为孩子平时在班内就喜欢跳舞，你要选孩子感兴趣的让她学，好吗？也请你今晚给她爸爸妈妈打电话，再商量一下，我们明天再决定，行吗？”第二天早上，佳倚和奶奶早早就来到了班级，她奶奶一见到我就高兴地说：“老师，就让佳倚上舞蹈班吧，她爸妈也同意了。”接着，她就给孩子交了费用。临离开时，孩子的奶奶对我说：“老师，谢谢你了，又给你找麻烦了。”从此以后，老太太见了我，远远的就打招呼，并让孩子把在家里发生的事也讲给我听，她们完全把老师当成了一个知己，一个可以无话不谈的好朋友。
第四，充分关注孩子，了解孩子生活中的细节，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。老师与家长谈话的核心都是孩子，作为老师，首先必须充分了解孩子的情况，这样与家长沟通时就会是比较具体的，不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到教师对孩子的关心和重视，感觉到教师工作的细致、认真和负责。
第五，与家长沟通时要把握时间。首先要注意交谈的时间不宜太长。尤其是早上家长送孩子的时间，家长往往是送完了孩子要忙着上班或做生意，教师一定要把握好时间，面对想交流的家长，教师要抓住问题的核心，简明扼要。切记不要长篇大论，大说特说，让家长欲走不能，从而引起家长的反感，使家长以后不敢与教师沟通。二是放学时对接孩子的大多数家长，要控制好与每位沟通的时间，切记不要只与少数几个家长沟通，而冷落了大部分家长。
在沟通时，要多交流家长关心的问题，尽量达到家长满意为至。
1、盛气凌人、好为人师。作为教师，面对家长如果不能控制自己的情绪，一味指责、抱怨、教训，就会使家长产生“低人一等”的屈辱感，容易引起家长的反感，影响家长积极主动地配合教师的工作。
3、过分依赖家长，把教育的任务推向家长。虽然每个家长都希望自己的孩子健康快乐的成长，但各有各的难处。这就要求教师在与家长进行充分的沟通后，在心里对每个孩子的家庭情况有一个大致的了解，做到心中有数。只有在教育过程中需要家长配合时才能与家长共同协调，共同完成任务，不可凡事都要家长参与，从而让家长感觉教师的偷懒和不负责任。要以心换心，尊重家长，体谅家长。
幼儿教师要想把工作做得让家长满意，让家长放心，只要老师把自己对孩子的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地为了孩子，并用朋友的方式与家长及时沟通，就一定能得到家长的理解、支持和配合，也就能为我们的工作做一个好帮手。
