1 培养对线条的兴趣
2 拓宽线条在生活中的运用
第二，在游戏活动中特别是在区域游戏中认识线条。区域游戏包含各种动手操作及观察活动，小班幼儿的视觉和触摸觉都还在初步形成的阶段，因此直观的感受更能让幼儿对于线条有进一步的认识，在多看多做多玩中孩子会记住什么是线条，并且对于线条的变化孩子也可以通过玩来认识。比如说，我们在进行区域游戏时首先要选择一些材料，可以针对线条这个概念，选择能体现线条的材料，像一些直直、弯弯、扭扭的纸条、细线或者是布条等；在孩子们玩娃娃家游戏时让孩子来找找直线的东西、曲线的东西，在反复多次的玩中掌握了线条，区分了直线和曲线，这对于小班的孩子已经足矣。
在主题《我生活的周围》中，我们有一节集体活动《神奇的房子》。在活动中就让幼儿观看一些神奇的房子，目的是让幼儿能通过观察房子的轮廓发现线条的变化，从而试着模仿线条的变化来进行创造性绘画。看到这些神奇的房子，孩子们兴奋不已，有的孩子还在这些房子的图片上比划了起来。看到这样一个现象，笔者就“随机”地进行了绘画的练习，给孩子们准备了白纸和笔，让他们随意地图画，仿照神奇的房子进行绘画。大家都努力地表现自己所看到的神奇的房子，或者是自己想象的神奇的房子。整个创作过程没有一个孩子说：“老师我不会画。”这是一种多么让人愉悦的感受啊！孩子们用自己的热情绘画着自我理解的房子，用这些神奇的稚嫩的线条来进行第一次艺术的创作。孩子们能如此大胆地下笔正是因为之前兴趣的培养及生活中点点滴滴的积累。这次的活动也只不过是在进行欣赏时的“随机”活动，是出于幼儿意愿的活动，对于幼儿以后的创作奠定了浓厚的兴趣基础，对于线条的绘画幼儿也有了第一步的飞跃。
作好画最好的办法就是勤练。每天早晨，我们都会请幼儿用线条进行绘画，鼓励幼儿大胆地想象创作，在宽松的氛围下表达自己内心世界。让幼儿在一次次的绘画锻炼中感受到成功的喜悦，感受到创作的美好，感受到绘画世界中无穷无尽的魅力。对于能力弱的幼儿我们也是耐心的指导，手把手地教他们，并且不断地鼓励他们。根据差异区别对待是保护小班幼儿绘画兴趣的手段之一，只有在保证幼儿信心和兴趣的前提下，幼儿才敢于去绘画、去创作。而小班幼儿大多绘画出来的东西大人们是不能理解的，需要来询问孩子的想法才能知道孩子绘画的内容，这也有助于与孩子的交流，对于语言发展也有一定的帮助。从孩子们的绘画不仅能看出绘画的内容，同时也能反映孩子的心理、孩子的情绪及孩子的性格，对于我们了解小班的孩子是一个重要途径。经过一学期的线条绘画的练习，我们的幼儿确实在线条绘画上取得了质的飞跃，很多孩子在线条的控制力上更有力了，在线条的表现上也更丰富了。能力强的幼儿已经能进行简单的几何搭建了。而能力弱的幼儿也都能绘画简单的线条图形了。更重要的是幼儿感觉不到一点点的压力，在无形中幼儿的绘画技能得到了提高，这是我们作为老师最希望看到的，也最感到欣慰的。
作者简介：吴洁，江苏省苏州市吴中区长桥中心幼儿园，江苏苏州 215100
