一、树立正确美术观，给幼儿表现创作个性
二、增强幼儿自信心，给幼儿发挥创作的想象空间
三、多创设环境，给幼儿营造创造氛围
传统的美术活动往往只是局限于一节课、一个游戏，一到时间就把美术活动材料收拾整理好。而这时往往有的幼儿作品还未完成，于是幼儿的创作欲望锐减，热情顿消，剥夺了孩子体验成功的快乐。现在活动室里有了专门的美工区，幼儿在晨间、课间、饭后随时都能来此进行创作，给了幼儿充分的时间，充分选择的机会，在没有压力、较为宽松的氛围下，充分发挥自己的创造力。
活动前，说画可以激发幼儿绘画的兴趣，鼓励幼儿在画画前大胆地表达自己的想象。如：龟兔赛跑这一则活动中要求幼儿画龟兔赛跑的情景画。一开始，我以故事导人，孩子们纷纷说出故事的结局，乌龟最终战胜了兔子。又有孩子说兔子第二次赛跑它没有睡觉，战胜了乌龟。我在允许孩子发表意见的同时，说出了自己的看法：兔子和乌龟不只比赛了那么一次、两次，它们第三次的比赛乌龟又赢了，可是这次兔子并没有偷懒，这是怎么回事呢？幼儿被故事深深地吸引了，大家积极地参与设想、讨论，我适时地启发幼儿把自己的想法画出来。活动结束时，幼儿在自己的作品中展现出具有创造性的想法：兔子走错了路；兔子在半路上送盲人过马路；兔子摔断了腿，但还是坚持到了终点，乌龟背上飞行器在飞行，乌龟坐在宇宙飞船上，乌龟坐在气球上飘，乌龟开着汽车、火车……还有的孩子把故事画成了一幅连环画。整个活动完整有序，环节过渡紧凑，他们完全沉浸在游戏之中。总之，每个幼儿都能根据自己的构思，围绕主题自由发挥、自由想象，创造出一幅富有童趣的图画来。
（作者单位：江苏省建湖县幼儿园）
