随着社会的发展，幼儿教育越来越受到社会和家长的重视，美术教育是促进幼儿智力发展和培养各种能力的重要途径，对幼儿知识面的拓展、想象力的丰富、形成思维的表达、创造力的增强、情操的陶冶起到至关重要的作用。幼儿美术教育是通过绘画、手工、观察、欣赏等方式的美术活动，来全面培养幼儿的心理、思想、情操及人格。它不局限于美术技巧的掌握，不将重点放在艺术技能方面，而是纯粹的以幼儿的身心发展为基础和目标。因此，在幼儿美术教育里，没有所谓的绘画天才，没有什么美术特长生，我们着眼的是幼儿的整体发展，不是某项特殊技能、技巧的培养与掌握。幼儿美术教育是一种发展的、动态的教育活动，没有固定的模式，没有既定的量化目标。幼儿美术教育的宗旨是充分发展幼儿的自然、天性，在活动中，不能要求儿童画什么就一定要像什么，比如让幼儿画一幅关于车的图片，有的孩子会将轮子画成方形的，作为老师就不能直接指正说车子的轮子都是圆的，这样就会打击孩子的自信心，也阻碍了幼儿想象力的发展。他做出的画总会有他的理由，不妨引导其回答他这样设计的原因，同时锻炼幼儿逻辑思维的能力。
新的教学理念、方法给我们的工作带来更多的方便，让我们懂得不论在任何活动中，幼儿的兴趣都是最重要的，只有激发幼儿的学习兴趣，才能培养幼儿的各种能力。在幼儿刚入小班时，我们为幼儿设计了涂鸦版，让幼儿自由涂鸦，可擦洗的粉笔画满足了他们的表现欲望。开始时，我们看不懂孩子们所画的内容，经询问后才知道这些线圈、散点、短线所表达的各种意思。我们创设了多种形式的活动，让幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣。
2.通过游戏的形式引起幼儿对绘画的兴趣。在教幼儿画“吹泡泡”时，我们先组织幼儿玩吹泡泡游戏，让幼儿在游戏中注意到泡泡是圆形的，有大有小，在风的吹拂下到处游玩。这样幼儿作画时就能把吹泡泡的画面更好地表达出来。
二、培养幼儿分析和解决问题的能力
三、培养幼儿的想象力和口语表达能力
四、帮助幼儿树立自信心和责任心
五、能培养幼儿学习的持久性、专注性和自觉性
在美术教学活动中，幼儿无论是画画还是手工知识和技能的获得，都是在不断的实践操作中习得。通常幼儿对绘画或是手工活动都会产生较大的兴趣。因为幼儿在美术创作力方面可以融进他们的语言和想象，可以无限制地表现他们美
好的愿望，并以极大的艺术美的感染力吸引着他们。教师用各种方法引导和激励幼儿积极参与创造活动，让幼儿在看看、想想、画画、做做、玩玩中进行各种练习，随着幼儿实践活动的丰富和扩大，在掌握相应的知识技能的同时，幼儿便会用作品来表现他们心目中的一切念头并付诸实践，当他们的作品能表现自然环境中的某一个方面时，心中便会产生一种快慰和满足，在老师的激励下，他们更会体验到成功的乐趣和喜悦，也会全身心地投入到美术创作实践练习中，而且还能坚持不懈。幼儿创造力的发展，取决于他们强烈的好奇心、浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素。美术教育活动恰恰能够为幼儿提供在愉快的情绪中发现和创造的最好机会。幼儿能慢慢地养成对学习的持久性、专注性和自觉性的习惯。
参考文献
[2] 孔起英.学前儿童美术教育[M].南京师范大学出版社.
[4] 朱家雄.学前儿童美术教育[M]..华东师范大学出版社.
