自闭症儿童，又叫孤独症儿童，是一种精神发育障碍导致的、比较严重的儿童疾病。自闭症的病因到目前为止尚不清楚，但这一类儿童普遍存在以下问题：
2.语言及沟通存在障碍，无法与人进行正常的沟通和交流。
而这些都会影响自闭症儿童在情绪上的表现。情绪是指个体产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的自闭症儿童来说，这些都有可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等情绪行为。这些行为不仅严重影响到对儿童的教育训练，也会对儿童日常生活以及社会性发展产生巨大的阻碍。因此，要使自闭症儿童在各方面得到发展，首先要正确认识和处理自闭症儿童的情绪问题。
第一、环境的改变。自闭症儿童一般行为固执、刻板、喜欢遵循既有或固定的程序，对新的事物和新的变化很难接受，适应力较差。一旦环境改变时，他们会产生抗拒的心理，表现出很大的情绪反应和问题。例如：这个学期末，我们鼓励家长在小朋友生日的那天买来生日蛋糕和零食，教师组织其他的小朋友给他一起过生日，当我们去到比较大课室准备过生日时，有些小朋友由于改变了课室和看到不熟悉的老师和小朋友，一些原来的规律程序被打乱，他们不能适应，就会出现了很大的情绪问题，有的大哭大闹，有的不肯去新的课室，有的在地上打滚，有的自闭症儿童虽然没有出现严重的行为问题，但在活动时不主动参与活动，积极性降低了很多，或是说话时声音很小，不敢表达等……
第三、要求得不到满足。自闭症儿童在语言和沟通方面的障碍使他们无法表达自己的需求，老师或家长不知道他们到底想要做什么，他们的要求得不到满足而又无法表达时，他们就会哭闹、自残等不正确的表达方式表达自己的情绪。这个学期我们班来的新小朋友，名字叫黄泽文，这个小朋友的语言沟通能力很差，说话特别快，不清晰，所以有的时候老师不明白他到底想要做什么，比如有一次，他上完语言课回来，跑过来和我们说了一些话，我们不明白他要做什么，以为他上课回来想要去厕所，就领他去，回来后情绪就很不稳定，大哭大闹，来回跑动，用手拍打自己的头部，这时餐车来了，他第一个冲出去拿饭，原来他是饿了……
第五、身体不适应。据有关资料显示，有的自闭症儿童均有不同程度的脑部机能障碍（如：脑波异常等），而且有相当部分在幼儿期、少年期和成年期会发生癫痫症。脑波异常可能会使他们莫名其妙地打头、哭闹等。除癫痫外，也可能因为其他病变（如：牙痛、感冒、头痛、肚子痛等）无法表达而导致的情绪行为的发生。
事实上，自闭症儿童的情绪问题是和他们在思维、沟通等方面的障碍密切相关的，稳定的情绪是对自闭症儿童进行教育训练的基础，可以促进他们在思维、语言、沟通、社会互动等方面的发展，同时，在思维、语言、沟通及社会互动等方面的发展也可以反过来促使他们情绪问题的解决。因此，老师一定要在理解和宽容儿童的基础上，从儿童的实际情况与特殊差异出发，认真分析儿童情绪问题的原因，用积极的态度采取相应得措施处理其情绪问题，一定可以促进自闭症儿童进一步更全面的发展。
