[作者简介]吴信梅（1963—），女，江苏如皋人，本科，江苏省如皋市东陈镇中心幼儿园教师，小学高级。
一、创设良好生活环境，培养幼儿健康性格
首先，教师要善于营造轻松、民主、具有安全感的生活氛围，让幼儿置身其中，获得无穷的快乐。比如，在游戏活动中，教师要时刻注意观察幼儿身上表现出来的亮点，并给予及时的鼓励，由此让幼儿树立自信心，在积极向上的氛围中，感受到成功的快乐，使其性格变得开朗起来。
第三，关注家庭环境对幼儿健康性格形成的影响。幼儿有大部分的时间处于家庭环境之中，因此，幼儿教师要关注家园共育，与家长做好沟通，引导家长尽可能地为孩子健康性格的形成创造条件。比如，给孩子创造与别人交往的机会可以克服孩子的孤独感。在节假日，家长可以邀请孩子的小伙伴和家长到家中来，大家一起开心地玩耍、游戏，让孩子感受到与别人相处和交往轻松、愉悦之情。
在幼儿生活中，游戏活动较多，形式也较为丰富。喜欢游戏是幼儿的天性。教学实践证明，通过游戏活动培养幼儿良好的个性品质，是十分有效的教学策略之一。有趣的游戏可以激发幼儿参与活动的积极性和主动性。在欢畅开怀的笑语中，幼儿会渐渐喜欢上集体游戏活动，形成合群的性格。游戏中设置的一些障碍还可以培养幼儿的好奇心、创造能力、自信心、独立性等。
三、关注幼儿个体差异，发展幼儿独特个性
比如，在美术活动《可爱的鱼》开始之初，笔者为孩子们播放了视频资料，让幼儿观赏了美丽的海底世界，由此激发了参与这次美术活动的兴趣。在活动中，笔者又为孩子们播放了动画片《小美人鱼》的相关片段，并在最后讲述道：“美丽的小美人鱼失踪了，她的爸爸妈妈们去恳求国王帮助寻找自己的孩子，国王让整个大海里的鱼都来帮忙搜寻美人鱼。可是国王巡视了一圈后失望地说，海里的鱼还是太少了，就这些鱼怎么才能找到美人鱼呢？孩子们请你来帮助一下国王，画出一些鱼送给国王，让他们去寻找美人鱼吧！”很快孩子的作品一幅幅地问世了：有的孩子指着自己画的鱼说，我的鱼身上会放出七彩光，只要它出现周围就会一片明亮，美人鱼看到它就会被吸引过来；有的孩子说，我画的鱼生了孙悟空的火眼金睛，不管美人鱼在哪里，都能看得到；有的孩子还给自己画的鱼取了蕴含强大想象力的名字……在这个活动中，孩子们充分运用了想象的空间，他们的奇思怪想得到了老师的赞赏，促进了其个性的发展。
开展经典诵读活动，可以有效地挖掘经典对幼儿美好心灵的熏陶作用，促进幼儿人格的健康发展。如果幼儿园能够长期有效地开展经典读诵活动，那些经典中的精髓会在幼儿的成长过程中产生积极的影响。
综上所述，发展幼儿的良好个性品质是当前幼儿
教育的一项重要课题。这项工作有效性的不断提升，需要教师、家长和社会的合作与共同努力。作为幼儿教育工作者，我们要善于为幼儿创设有利于儿童身心发展的良好环境，通过多种形式来培养幼儿开朗的性格，发展其创造力、独立性、自制力、合作能力等。幼儿只有具备了良好的个性品质，才能为以后的幸福人生奠定坚实的基础。
[1]李婧婕.要重视幼儿个性品质的培养[J].早期教育：教师，2012（5）.
[3]张丽丽.发挥游戏活动功能，培养幼儿良好品质[J].新课程研究，2012（4）.
