一、体育游戏应具有科学性
笔者根据《阶段目标》，结合本班幼儿的现状，整理出了一套很受孩子欢迎的体育游戏。如在游戏《摘星星》《捉单不捉双》中，培养幼儿在一定范围内四散追逐跑的能力；通过玩游戏《我是小小飞行员》，锻炼幼儿的平衡、控制能力；游戏《我是小小解放军》中，利用孩子对解放军的崇拜心理，训练幼儿在攀登架（网）上爬上爬下，在操场上听信号变换队形走、跑等。科学的游戏，使孩子的体质和技能都得到了相应的提高。
在游戏中，我考虑到幼儿的性别差异和水平差异。如：男孩喜欢力量型和刺激强的游戏，而女孩喜欢力度小、节奏慢的游戏。我在安排活动时，将不同类型的游戏错开来。比如，每周强度大的游戏和强度小的游戏搭配起来，活动中要突出游戏的层次性，让不同水平的孩子都能找到自己的“支点”，乐意进入游戏。让幼儿在自己擅长的方面得到发展，让他们喜爱体育活动，从而提高他们对体育活动的参与性。
（一）因势利导，不拘于教案
（二）适当留白，让幼儿创造
（三）适度干预，尊重幼儿发展
四、体育游戏需要生活化
体育游戏是体育教学的主要内容，是帮助完成教学任务的一条有效途径。根据幼儿的心身特点，根据不同的游戏活动内容和组织形式，选择运用游戏教材。激发幼儿的参与积极性，达到锻炼幼儿身体、增强体质、开发智力、增长知识、陶冶情操，使幼儿爱上体育游戏并沿着正确的轨道持久的巩固下去。
