摘 要：网络如今以其独特的传播效应对思想政治教育的形式、内容、范围和时效性等提出了挑战，积极影响与消极影响并存。思想政治教育工作者必须适应这一时代变化，采取合适的方法确保思想政治教育活动的顺利进行，本文试图根据这些影响提出可行性的建议。
关键词：网络；传统思想政治教育方法；影响；策略
思想政治教育是一项社会性的实践活动，自网络产生起，就在优化自身方法的同时不断借鉴吸收网络思想政治教育方法。网络就像一把双刃剑，不仅给传统思想政治教育方法带来机遇，也使传统思想政治教育方法面临挑战，积极影响与消极影响并存。
一、网络对传统思想政治教育方法的影响
（一）积极影响
1.加强了教育者与受教育者之间的互动与交流。互联网比传统的媒体更便利地实现了用户信息需求的最快满足，网上各种形式的交流平台，比如论坛、MSN等，让受教育者可以随时随地与教育者沟通交流，将自己的想法与疑惑传达给教育者。在这个过程中，受教育者同时也将自己的看法和意见反馈给教育者，整个思想政治教育过程更加完整。
2.丰富了网络环境中思想政治教育方法的实现形式。教育者通过计算机技术、网络技术和虚拟现实技术等信息技术，构造虚拟情境，受教育者能够沉浸在计算机生成的情境中，并能够通过语言、手势等自然的方式与之进行实时交流，[1]弥补了以往思想政治教育活动单纯依靠课堂教学的缺陷。这种人机交互作用，还可以用于与虚拟教师的交流上，让受教育者自由地与教育者讨论共同关心的话题，这在传统的思想政治教育历史上是无法想象的。
3.拓展了思想政治教育方法的实施空间。利用网络带来的便利，将传统思想政治教育方法与现代思想政治教育方法结合起来，实现方法体系的最佳组合，网上与网下教育法同步进行，及时解决受教育者的疑惑，弥补传统思想政治教育方法的不足。
4.增强了教育者之间以及受教育者之间的互动与交流。教育者可与国内外学者专家即时交流，即时探讨研究，找到最佳的解决方法。受教育者亟需解决的思想困惑和现实问题如得不到及时解决，会影响他们的思想情绪和学习积极性，从而影响思想政治教育的整体效果。如今，受教育者可利用互联网随时随地在线与教育者交流，交换意见和看法。
（二）消极影响
1.忽视传统思想政治教育方法的可取之处，把网络神话化。网络是一把双刃剑，它既带来新的方法思路，也能让人们抛弃传统思想教育方法中的优秀部分，这违反了实事求是的马克思主义方法论错误。受教育者遇到的很多疑惑与问题，有时采取传统面对面的开导方式，能更直观地发现问题症结所在，取得更好的效果。
2.影响对教育者主导地位的认识，弱化教育者对方法选择的主导性。网络盛行的年代，教学活动不再局限于传统的课堂，受教育者可以更便捷地获得帮助，但由于受到年龄和社会阅历的影响，他们极有可能在丰富而又凌乱的方法体系中失去应有的理性，陷入不法分子设计的圈套，产生严重的后果。长此以往，教育者在思想政治教育活动中的主导作用逐渐被弱化。
3.单纯采取西方思想政治教育方法，淡化本国传统优秀教育方法。西方很多思想观点和教育方法通过网络传到国内。那些先进科学的教育方法理念需为我们所用，比如渗透式教育法，隐性教育法首先在西方流行，后为我们借鉴，增强了思想政治教育效果。但西方思想政治教育方法是根据其自身实际摸索总结得来，我们不应盲目引进并运用到实际，不但不能解决实际问题甚至会造成恶果。
二、基于网络对传统思想政治教育方法影响的对策研究
1.完善网上信息库，优化网络信息资源。利用网络空间建立思想政治教育信息数据库，这是思想政治教育网络化的核心内容，也是工作取得突破的关键。开发各种功能，使思想政治教育信息的收集、储存和管理实现系统化和网络化，提供思想政治教育工作信息的快速检验和利用服务，实现资源共享。在没有国界划分、没有准入限制、没有意识形态区别的网络空间，要特别重视和加强思想政治教育内容建设，不断整合优化网络信息资源。用体现社会主义核心价值体系的先进文化占领阵地，形成正面舆论强势；合理选择鉴别和提高净化力度，使其为我作用、对我有益；利用网络的多媒体功能和超文本性使教育内容信息更加生动形象，让教育对象易于接受、乐于接受。
2.搭建和完善在线交流平台。在网络上开通思想政治教育领域疑惑和难题专区，通过网上辅导员，在线及时解答问题，这样，受教育者可以随时得到针对性指导。
3.培养网络信息技术人才，注重网站质量，引导网民合理利用网络。网络思想政治教育离不开专业网络技术人才，要提高他们网络构建能力、网络运维能力和利用网络解决实际问题的能力。在网站质量方面，很多非法网站利用诱惑性内容和超链接对教育对象进行诱导，辨别意识和能力较弱的教育对象极易受到这些网站的影响，影响思想政治教育目标的实现，因此必须营造一个积极向上和活泼健康的网络文化氛围。
互联网日益成为各类违法犯罪活动的工具和平台，传统的违法犯罪开始向网上发展蔓延。[2]目前我国网民数量高速增长，但他们正确运用网络为自己服务的比例和能力并不高。引导网民合理利用网络为我所用，提高他们对信息的识别能力，为思想政治教育活动服务。
4.加强网络伦理和法制教育力度。思想政治教育对象对信息的识别能力和选择能力过低往往导致他们触及网络伦理道德的底线，加强对他们的网络伦理教育极其迫切。要增强他们的社会责任感，进行“网风”、“网纪”教育[3]。同时，完善网络思想政治教育法律体系，制定专门法律保护思想政治教育的活动环境；严厉打击阻碍思想政治教育活动顺利进行的行为；加强对教育对象的法制教育，树立牢固的法制观念和法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。
5.虚拟式与现实式教育方式相结合。网络空间，教育者和受教育者难以对彼此有直观深刻的了解，教育者常根据直觉和自身经验来实施教育活动。因此要遵循“实事求是”原则，判断采取传统方法还是虚拟方法，才有可能达到思想政治教育的最终目标。[4]
6.严厉打击“灰色思想文化”的侵蚀。“自由主义”、“享乐主义”在网络中的大肆通行无疑给思想信念教育目标的实现带来极大阻碍，[5]必须采取措施，趋利避害，确保思想政治教育活动的顺利进行。社会主义核心价值体
系是抵御和抗衡西方社会价值体系渗透和影响的力量源泉，是整个社会思想文化的内核，是维护国家文化安全的基础。要以增强马克思主义理论的创造力、说服力、感召力为核心，用马克思主义中国化最新成果武装教育对象的头脑。
参考文献：
.2010-05(5)
