摘 要：十七届六中全会指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向”。红色文化作为教育资源，是马克思主义与我国传统文化相结合的产物，是高校推进社会主义核心价值体系建设的有效载体。河北红色文化内容系统完整，已成为推进大学生社会主义核心价值体系建设的鲜活教材。
关键词：社会主义核心价值体系；河北红色文化；90后大学生
中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定重点强调了社会主义核心价值体系建设的重要性。高校是宣传社会主义核心价值体系的重要主体，承担着社会主义核心价值体系教育的首要任务。90后大学生已成为当代大学生的主体，他们素质的高低直接影响社会主义事业的成败。因此在新时期，推进90后大学生社会主义核心价值体系建设具有重要的理论意义和现实意义。
一、推进90后大学生社会主义核心价值体系建设的必要性
90后大学生价值观的主流是积极、健康的，但也存在着诸如马克思主义信仰淡化，理想信念缺失等问题。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，引领和整合多样化的人生价值观，形成以社会主义核心价值观为主导的健康向上、和谐融洽的人生价值观，为构建和谐社会、和谐校园提供强有力的精神动力。
二、红色文化：90后大学生社会主义核心价值体系建设的新载体
社会主义核心价值体系与“红色文化”两者在内涵和价值取向上是一致的。红色文化是构筑社会主义核心价值体系的思想源头。以爱国主义、艰苦奋斗、集体主义精神等为主要内容的红色文化是社会主义核心价值体系的具体体现。“红色文化”对社会主义核心价值体系的建设起着重要作用。推进大学生社会主义核心价值体系建设，离不开“红色文化"这一宝贵精神财富。可以说社会主义核心价值体系是对红色文化的继承与发展，红色文化则是高校推进社会主义核心价值体系建设的重要载体。因此在当今价值多元化的文化大舞台，红色文化不但能启发大学生积极进取、健康乐观的生活态度，还能激发起他们坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。
三、90后大学生“红色文化”和社会主义核心价值体系认知现状
当前各种社会思潮和利益诉求相互激荡。虽然高校已经开展红色文化教育，但存在着一些问题。课题组通过《90后大学生对河北红色文化认知现状调查》和《90后大学生对社会主义核心价值体系认同状况调查》两个问卷对石家庄三所高校100名90后大学生进行了抽样调查，调查表明，90后大学生对红色文化有一定的兴趣，并且在例如国庆、建党纪念日等特定时间点或时期具有强烈的关注和高度认同，但往往缺少长期的实际的行动，同时高校的红色文化教育方式仅仅局限于形式，缺少针对性的教育，教育效果有待进一步提升。学生也没有把红色文化内涵融入于自身的思维之中。
在90后大学生对“红色文化”的认知方面，结果显示，总体上90后大学生价值观是健康、积极的。100%的90后大学生认同红色文化和社会主义核心价值体系，但是，当被问及生活方式、就业、幸福指数、金钱态度、婚姻等现实问题时，15%的学生表示，现实中的问题和他们在校园所学之间存在较大差距，有时心理上很难接受这样的落差，甚至怀疑自己所学的知识，对“红色文化”的认识也经常陷入自我迷失与困顿。同时，8%的90后大学生对“红色文化”的认识存在着功利主义的倾向；98%的大学生希望实现自我价值，但在回答“当你遇到重大压力或严重挫折，如失去亲人、失恋、残疾、被疾病折磨等，你会如何选择时”等诸如此类问题，15%的学生缺乏相应的思想准备；与之相对应，大学生对待“红色文化"，思想上认识到了集体与个人，个人价值和社会价值的关系，但在解决实际问题时，22%的学生往往首先考虑个人利益，牺牲集体利益，出现言行不一致的现象。
通过调查发现90后大学生在社会主义核心价值体系教育方面存在的一些问题，严峻的形势迫切要求我们进一步加强和改进90后大学生思想政治教育工作，探索有效途径增强教育的实效性和影响力。
四、“河北红色文化”视野下90后大学生社会主义核心价值体系建设新模式
（一）加大研究保护力度，挖掘红色文化资源
河北省委常委、宣传部长艾文礼在河北科技大学为省会高校师生作报告时指出，河北文化的独特性，概括为“三个‘从这里走来’”，“五大脉系”，“三个拥有”，我们必须把这些宝贵的文化资源挖掘好、保护好、利用好，推动河北的文化建设，这是我们应该具备的文化自觉和自信，更是我们必须担当的文化责任和义务。
（二）完善高校“红色文化”教育平台，充分发挥思想政治课的主渠道作用
思想政治理论课是大学生获得核心价值体系的重要平台，是大学生社会主义核心价值体系教育的根本途径。目前，针对思想政治教育过程中存在的问题，需要从以下三个方面开展工作。
1.加强思想政治理论课教师队伍建设。教师应该用社会主义核心价值体系的相关理论和红色文化武装自己头脑，高度认识两者对90后大学生价值观教育的重要意义，自觉把红色文化融入到课堂教学中，准确把握红色文化与社会主义核心价值体系之间的互通性。
2.以红色文化贯穿思想政治理论课的教学内容。将红色文化纳入思想政治理论课教学当中。制定具有针对性的教学大纲和教案，将社会主义核心价值体系教育渗透到红色文化之中。
3.改进教学方式。教师应尊重学生的主导地位，利用红色文化形象、直观的优势，采用启发式、研究式和案例教学等多种方式，帮助学生积极接受社会主义核心价值体系的熏陶，实现教育效果的最大化。
（三）大力加强校园红色文化建设
校园是大学生学习和生活的主要场所，高校应当坚持以红色文化来加强校园文化建设，加强90后大学生社会主义核心价值体系教育，弘扬社会主旋律，倡导中国特色社会主义先进文化。
大学教育的一项重要使命是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，而红色文化所蕴涵的爱国主义、集体主义等精神构成了其自身的道德基础，两者内在的关联性要求高校以红色文化为载体，努力营造校园红色文化传播氛围，把大学校园建设成社会主义核心价值体系教育的重要阵地，把大学生培育为“四有”新人
（四）注重创新，构建高校红色网络环境，展现红色文化魅力
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》指出中国网民规模达5.13亿，从年龄结构分布看，20至29岁的占72.9％；从学历结构看，大专及以上学历人群中互联网使用率在2011年已达96.1%，大学生已成为网络的主力军。网络是一把双刃剑，我们要借助网络给高校德育教育带来的机遇，增强以红色文化为主体的积极、健康、向上的文化引导，使网络成为90后大学生社会主义核心价值体系教育的新途径。运用现代科技手段开发利用红色文化资源，采用动漫、场景模拟等形象生动的方式，做到声形并茂、图文并茂，不断增强红色文化的吸引力和感染力。
（五）增强“红色文化”教育的现实性
价值观的认同是“红色文化”教育的基础，也是贯彻落实“红色文化”价值理念的前提。“红色文化”教育不能单就理论讲理论，我们应积极探索体验式教育，不断优化和完善实践教育模式。实践作为最直接、最生动的形式能让90后大学生更切实地体会社会主义核心价值体系和红色文化的内涵和精神实质，要关注90后大学生的思想动态，及时了解他们的精神需求，切实解决在学习和生活中遇到的问题，增强教育的实效性。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）《第29次中国互联网络发展状况统计报告》（2012年）
[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(2004年)
