随着经济改革开放不断深入发展，科学技术进步，生活节奏加快，人才竞争日趋激烈，时代赋予大学生的任务越来越重，来自四面八方的压力也越来越大，必然对大学生心理产生冲击和震撼。因此，也为高校辅导员提出了新课题。辅导员的工作重点和工作方式也应随之改进。除了继续发扬传统的思想政治教育和常规管理的优势之外，更要突出加强对学生心理素质的教育，培养学生健康心态，以迎接时代的挑战。为此，提高辅导员对心理教育的认识，加强自身修养，以有效方式对学生施以心理教育尤为重要。
一、什么是心理教育
所谓心理教育就是培养受教育者良好心理素质的教育。是提高受教育者心理机能，充分发挥心理潜能，促进个性发展的教育。是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的活动过程。即以全面提高学生的心理素质为直接目标，以促进学生全面主动发展，以实现其个性化、社会化为间接目标的教育。心理教育包括发展学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等认识能力，培养健康的情绪，高尚的情操，坚强的意志和良好的个性。心理教育是当前提倡的素质教育的一项重要的内容。
二、心理教育的重要意义
心理素质能够直接影响一个人的整体素质。一般认为，人的素质包括:思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、心理素质和身体素质等多方面。其中心理素质起着相当关键的作用。一个人心理素质的高低直接影响思想道德素质、科学文化素质和身体素质的提高，关系到整体素质的提高，特别是关系到适应社会能力的提高。二十一世纪是一个竞争激烈、对人才素质要求更高的时代，因此采取各种方式对学生进行心理素质教育和指导，帮助学生形成健全的人格，増强受挫折适应环境的能力，使学生有良好的习惯，奋发向上的精神风貌，有追求真知的旺盛求知欲，有克服困难，锲而不舍的意志和毅力，以适应时代的要求。
三、加强心理教育的必要性
然而，当前大学生的心理素质现状不容乐观。由于大部分学生是独生子女，社会和家庭对其教育还有缺陷，一些大学生过度依赖，不能自理自立，缺乏生存能力;自私、任性、自我为中心，情感淡薄，心中无他人;骄横、不合群，不善交往，缺乏适应环境的能力;在挫折面前退缩不前，更有甚者自己毁了年轻的生命等等现象较为普遍。对这些现状，如果不及时有效的进行引导和有针对性的教育，就会形成学生不健康的心理品质，严重影响他们的适应社会的能力。所以，这就迫切需要直接做学生工作的辅导员及时了解学生的心理状态，不仅要求在认识上明确它的重要性，还要求在实践上寻求行之有效的措施和方法，对症下药，促进学生的心理健康发展。
四、怎样做好心理教育
首先，要提高辅导员自身素质，做学生的楷模。做为一名高校辅导员，要有良好的政治素质，认真贯彻执行党的教育方针和规章制度，热爱辅导员工作，责任心强，工作作风好，严于律己，并能针对大学生各个阶段的思想特点开展心理素质教育工作。这就要求辅导员増强心理教育意识。辅导员要有自觉进行心理教育的积极性，充分认识心理教育在教育体系中的地位和作用，心理教育的重要性、迫切性。对心理教育有浓厚的兴趣和强烈动机。有正确的心理教育观，坚信人人都有巨大的心理潜能可以开发;心理发展是无止境的，人人都可获得良好的心理品质。要尊重学生，理解学生，相信学生，自我教育是心理教育的出发点和归宿，要调动学生心理自主构建的积极性。心理教育的实践过程，也是提高辅导员自身心理素质的有效途径。要树立心理教育的远大理想，立志为心理教育做出创造性的贡献。所以，辅导员自身要加强心理素质的修养，辅导员要有高尚的情感，要热爱每个学生，热爱心理素质教育事业，有培养学生良好心理素质的责任心，要追求心理美，对心理现象有强烈的探索欲望。辅导员要保持良好的精神状态和乐观向上的心境，不感情用事，善于控制消极情绪。心理教育难度大，辅导员要有坚强意志，知难而上。心理素质培养是长期过程，要持之以恒。处处以身作则，以良好的自身心理素质去影响学生，做学生的楷模。
其次，辅导员要成为学生心理咨询的顾问。做为一名高校辅导员，不但自己要有健康的心理素质，而且应该成为学生心理咨询的良师益友。这是因为大学生的文化素质通过了高考录取线，但他们当中许多人的思想道德素质和心理素质未必达到及格。特别是面对从中学到大学的学习、生活、人际关系及环境的变化;社会结构、生活方式、价值观念的变革;面对以竞争为中心“自主择业”的就业形势的挑战;经济上不能自立，个人感情的躁动，家庭背景的风风雨雨都在不同程度上増加了大学生的心理负荷，如果不及时调节，就会产生心理障碍，甚至形成心理疾病，影响他们的学习效果，生活质量，有的甚至不得不中断学业。所以辅导员对学生进行心理咨询辅导有其得天独厚的优越条件，因为他们熟悉学生生活，与学生朝夕相处，深入到学生当中，是学生的朋友，作学生的心理咨询易于学生接受。然而，辅导员要成为心理咨询的顾问，就要加强心理学知识的学习和心理咨询技能的培训，不断提高自己的理论水平和实际疏导方式，以及从事心理健康教育的科研能力，才能有效地帮助学生走出心理障碍的困境。
再者，晓之以理，动之以情是做好学生心理教育的有效方法。辅导员除了有良好的心理素质外，还要有好的工作方法去教育学生。因为学生健康的心理不是与生俱来的，需要精心周到的培养和教育。辅导员要不断研究学生身心发展变化的规律，深入了解学生的内心世界，了解学生的所思所想所需，运用灵活多样的方式方法培养学生独立、开朗、坚强、进取等良好的心理品质。尤其注意辅导员在表扬学生的同时，激励学生自我奖励。表扬的目的是激发和调动学生学习的积极性和主动性，是逐步引导学生形成一种内驱动力，一旦发现学生在某方面有了进步，就要及时鼓励与表扬，必要时采取一定的物质奖励加以辅助。但主要靠学生自我肯定，才有利于持久地调动与发挥学生内在的积极因素，促进学生不断努力进取，奋发向上，这是构成学生良好心理素质决定性因素。辅导员在工作中要注意对学生动之以情，放下老师高高在上的架子，与同学打成一片，用自己良好的情感去感染学生，潜移默化地影响学生。榜样的力量是无穷的，有许多文学作品的作者和作品中的人物，以及生活中的模范人物，都具有超常的心理品质，具有坚忍不拔的意志，这就需要辅导员通过开展一些校园文化活动，让学生在特定情境中体验在顽强意志的驱动下，战胜困难而取得成功时的喜悦，在这良好的氛围中，学生就会表现出更大的积极性和更加顽强的毅力，并有利于培养学生的综合素质。
总之，心理教育是项比较年轻的事业。心理素质的培养比知识技能的掌握更加细致而又见效慢，这就需要广大高校辅导员努力去实践去探索，不断积累经验，坚韧不拔地开展心理素质教育，一定会开创高校辅导员工作的新局面，为国家培养出更多更优秀的现代人才。
