一、引言
小学生尚未形成自己独立的世界观价值观,需要教师以及家长的引导。因此,这个阶段每一位小学语文教师应该努力将中国传统文化中的精华部#教导给学生。中国的传统文化教育是小学语文教育的重要启蒙因素,不同的中国传统文化对小学语文教育有着不同的影响,并且中国传统文化精神对小学语文教育的影响也是极其深远的。随着对传统文化的学习的小学语文教育热潮,越来越得以重视,并a随着时代潮流的发展，不断地与时俱进。
二、传统文化教育影响小学语文教育的方式
第一,注重学生的汉字书写。汉字是中国独特的传统文化,中华民族的艺术瑰宝。教师要在语文教育中强调汉字的书写,教导学生如何运用汉字,并且可以通过猜字谜.成语接龙等游戏的方式加深小学生的记忆，培养小学生学习优良传统文化的兴趣,使小学生领悟到汉字的有趣与神奇。
第二,引领学生感悟诗歌之美。诗歌是中国传统文化教育中不可不提的一个部分。自古以来,便有对诗歌的学习，古代的私塾就倡导诵读诗歌。现如今,教师不仅需要1上学生熟读诗歌,而且要帮助学生理解诗歌所讲的内容,这样才能有助于学生展幵想象,让小学生了解和感受优良传统文化的精髓,领悟到诗歌的意境美。
第三,鼓励学生寻访传统名胜古迹。古人有云读万卷书,行万里路。”对于传统文化教育的继承,自然也少不了对传统名胜古迹的探索。在课堂外,教师需要鼓励学生在周末多去历史古迹走走,或者是坦织学生进行一次郊游,在游玩中提升小学生对传统文240N0.301化的感受,提高小学生对传统文化的兴趣，激发学生的兴趣。
三、传统文化教育中的精神教育
中国传统文化精神对小学语文教育的影响也是极其深远的。中国人讲究气节与风骨,早在古代,从“安能摧眉折腰事权贽”“不为五斗米折腰”等就能看出中国传统文化崇尚一种高洁不阿、出淤泥而不染的精神，这一点也能从小学语文教育的创作中体现出来了。小学语文教育中有较多的以令人钦佩的人物或事物为对象,表现出他们的光辉事迹,记录这些人和事物,使他们的故事流传下来。这些故事被作者映射了人的性情与情感,它有了人格,有了心智,是拟人化的景物,又在其中融人了作者可说或又不可明言的思想。思想画中的意境,更需要悉心的领悟,方能体会的作者的良苦用心,这便是真正意义上的情景交融。
精神教育能够让小学生更好的了解传统文化,在传统文化精神的浸染下,帮助学生对中国的传统文化及其精神内涵有更加深刻地理解。从精神层面普及传统文化知识,以先人作为榜样,丰富他们的精神世界,培养小学生积极向上的生活态度,鼓励小学生学习优秀事迹。所以小学语文教育具有非比寻常的意义,它们不仅仅是一种对传统文化的继承,更是对传统文化精神的发扬。
四、传统文化教育对小学语文教育的意义
语文的学习可以说是培养小学生了解中国传统文化最好的方式,小学时期就应该对语文中所包含的传统文化有一个系统的掌握,才能够为以后打下良好的基础,使中国传统文化在新时代得以延续,并且不断向其中注入新鲜的血液。随着社会的进步与发展,新时代的语文教学不再仅仅局限于教授学生在运用语言方面的技巧,而是要提供给学生一个良好的感受中国传统文化及其精神的大环境,营造出对传统文化学习的火热氛围,努力使学生在不知不觉中提高自身的文化素养。
同时,每一个语文教师也应该努力提升自身的传统文化素养.用新的教育理念来指导教育实践,采用先进的网络技术辅助教学,肩负起时代赋予教师的重任。教师通过小学语文教学,结合书本和网络等方面的知识,在教学中融入传统文化教育.并且赋予其在时代发展中的新意义。让小学生接触到在生活中触碰不到的传统文化,以课堂教育方式增强小学生对传统文化的教育的接受程度。作为一名语文教师,有义务和责任将这些传统文化传播下去。在语文教学中不断地加强优良传统文化的比重,取其精筚,去其糟粕,使小学生能够真正从传统文化中汲取有用的东西,形成积极乐观的人生态度,全面提升自我的文化修养。
五、结束语
在传统文化教育对小学语文教育的意义与渗透上,小学语文教育具有非比寻常的意义,从小学语文教育上能够看出国家文化底蕴的深厚，它们来自于中国传统的民俗文化,却又高于这些民俗文化。它不仅仅是一种对传统文化的继承,更是对传统文化精神的传承与发扬。小学语文教育凝结了古代和现代人的感悟与体会,连接了古今,结合了中国传统文化,与时俱进、推陈出新,在一次次对自我的突破后达到一个新的高度，更是代表了这个时代的进步。
梁莹
（吉林省大安市第二实验小学）
